本篇谈谈我对教育与教学之区别：教育，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德和精神情操追求的活动，都是教育。也泛指一切有目的地影响人的身心发展，思想品德和精神情操追求的社会实践和活动。教育应是一种积极的启迪，一种对人性认识和改造及自身能积极向好的知识和技能，思想品德和精神情操追求方向乐观进取的思维和动力。潜移默化是教育之至高手段，其他则次之。教育是面向未来的，而教学是征对具体课时。面向未来，人类社会的进步，需要每个人进步，教育就是帮助每个人进步，最重要的是，在新纪元里，教育需要帮助每个人，向着共产主义方向前进，并一起为之而努力奋斗！教学，教学是教师的教和学生的学，所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生，积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，提高学生思想品德和精神情操之追求，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为一个具有崇尚的思想品德和精神情操无比丰富的，对社会有用的人才。

　　我们的教育应把思想品德与精神情操的追求放在首位！思想品德与精神情操的追求放在首位，如同文化艺术创作一样，只有来自于心灵，来自于灵魂，来自于对生活的绝对热爱，才有精神的源泉，才谈得上把精神情操与思想品德的追求放在首位。比如在日常生活中，学生要把学习放在首位，教师要把教书育人放在首位，学生爱老师，老师爱学生，从心灵出发，平等交流，绝对堵绝庸俗及庸俗化教育教学。教育学生正确处理物质与精神，两种财富之辩证关系，不可只一味追寻和贪婪物质享受，而忽视精神追求和享受。鼓励学生追求真正有价值的东西。

　　完美的精神境界是要求尽量做到完美，要求一次性成功，这得需要有广博的知识，坚强的意志力及健康的身体等来作保证。无论是东西方教育，还是西方教育，教育和学校都应该是让人快乐，让教师与学生共同幸福与哺育人文精神，最讲人性，最具人性的地方，而不是个只讲呆板程序，不知变通，不讲人性，不具人性的地方，因为，教育和学校不是一道道程序筑成的地方，而是人性与快乐和幸福，及丰富人文精神最神圣的地方。教育，爱，出自于心灵，温暖于行动……教学，笃信于大道，以身作则，一丝不苟，认真负责，实践真理……

　　

　　南桥饶浩成（网名：成功在望）2011年9月19日于江夏大方学校，次日修改于江夏南桥。