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标题: “学生越来越不好管了”背后的真实原因 [打印本页]
作者: 水如空 时间: 2016-11-2 19:27
标题: “学生越来越不好管了”背后的真实原因
本帖最后由 水如空 于 2016-11-2 21:08 编辑
“学生越来越不好管了”背后的真实原因
报上读到一篇文章，是关于师生关系的，题为《学生越来越不好管了：如何构建新型师生关系》，读罢，哑然失笑：因为尽管文中揭示了许多现象，引证了许多表述，但归根结底，也只是提示现象、引证表述而已，于其实质或曰根本原因，还差着十万八千里。
“学生越来越不好管了”，这是许多老师乃至教育专家的共同认知，就如文中引述某位老师的话：“学生再也不像以前那么听话了，越来越不好管了。”“以前无论布置学生做什么，他们都会一声不吭地去完成。做得不好，批评几句，他们也不会反驳。现在不同了，首先他可能跟你争辩应不应该做。不得不去做时，可能给你甩脸子。你再要批评他做得不好，那可能更是一场扯皮，甚至可能发生冲突。”
这些都是事实，这些都是现实，而且只是“学生越来越不好管了”表现的冰山一角。如果去采访那些一线教师，相信每个人都能说出一大堆，甚至要编一本“学生不好管”大全也不算难，但这些都是现象，于实质或曰根本原因，还差着十万八千里。
那么其实质或曰根本原因是什么呢？根本原因就是我们这么想根本就错了。因为无论是原来的“好管”，还是现在的“不好管”，都离不开一个“管”字。比如同一所学校，有的班级卫生纪律都很不错，而有的班级卫生纪律都很糟糕，便会有人说，前一个班级的老师“管”得好，后一个班级的老师“管”得差。有问题吗？当然有问题，无论“管”得好，还是“管”得差，都没有离开要有人去“管”。而人有千差万别，靠人来“管”这种事其实是很不靠谱的，正确的方法是靠制度约束。
由于数千年来在国民心中形成的惯性，我们总习惯于用人来“管”，而不是靠制度约束。中央“管”着省市，省市“管”着县区，部“管”着厅，厅“管”着局，高层管着中层，中层管着群众……大抵如此，大抵如此。就连家长送孩子上学，也会嘱咐一句：到学校听老师话……
问题是：为什么就一定要听老师话呢？如果老师说错了，或要求学生做错事（比如说谎骗检查组），也要听话吗？至少我们现在见到的事实都是这样的。
靠人约束，而不是靠制度约束，便往往会面临着这样的结果：当某人拥有绝对权威时，便会把下辖的每一个人“管”得规规矩矩；而一旦改天换日，另一人没有这样的权威，这种约束力就瞬间消失了。所以同一个班级的学生，往往是上班主任的课会老实听话，而上其他课任老师的课就会调皮捣蛋。同样，在一个单位，在某一个领导的管理下，会积极严谨；而在另一个领导的管理下，就会敷衍了事。这便是靠人约束的必然结果。
而靠自我约束更是扯淡。《中庸》载：“君子慎其独也。”也只是有限的几个“君子”才能做到而已。原因很简单，当没有人监督的时候，还能够自我约束是相当困难的。比如，许多人明明自己在家就可以锻炼，自己在家就可以减肥，为什么非要参加什么培训班呢？很重要的一个原因就是，当自己一个人时很难抵挡懒散或美食的诱惑，而一旦进了培训班，有人监督了，也就能够坚持了。把希望寄托在自我约束上，其实更不靠谱。
那么，为什么现在的学生越来越不好管了呢？其根本原因就在于作为直接“管”学生的人——老师——早已丧失了曾经的权威。其实不只是老师们发现学生越来越不好管了，甚至家长们也同样发现子女越来越不好管了，原因无他，也是因为家长丧失了曾经的权威。
过去的学生们就好管吗？听那些退休老师们聊起曾经的学生们，胆子简直大上了天，什么下河洗澡，逃课打鸟，把女生头发拴在桌腿上，给老师门口下拍子（在门上支起铁锹或扫帚，一开门进屋就拍到身上），甚至还有在晚上偷偷在学校值宿室门口拴个死孩子吓老师的（那个时代乡村壕沟里扔死孩子的相当普遍），然而却很少有老师感叹“学生们太不好管了”，因为他们手里都有一把尚方宝剑：抓住狠揍。
说起挨老师揍，相信上了一定年纪的绝大多数人都有过这样的经历，就如我们都挨过家长的揍一样。学生们犯错了，或者不听话了，拉过来就是几巴掌，几乎成了家常便饭。更重的，薅耳朵，打手板，把教鞭打折了也不是什么新鲜事。甚至还有一脚把学生踹出好几米远，撞倒了桌子把别人碰伤的；甚至还有一脚踢到男生裆下，踢得长大以后不能为人的……类似的事情听得多了，都觉得很平常。一般情况下，孩子挨了打，回到家里也不敢和家长说，因为如果说出来，很可能遭到家长的一顿训斥：打得好！活该，咋不打死你呢？而且那时的孩子们也很“皮”，平时爬树摔跤跌得鼻青脸肿甚至头破血流都是常事，除非伤得太重，一般都不会把这当成事。
可见，当年学生们之所以“好管”，是完全建立在老师的绝对权威之下的。时至如今，尽管什么《教育法》《未成年人保护法》乃至各级各类的红头文件三令五申，体罚学生的情况仍然相当普遍，甚至可以以偏概全地说，那些“管理能力”最强、那些班级纪律最好的老师，无不是靠其淫威而将学生彻底降伏的。比如，笔者就曾不止听一个学校一个领导这样说过：打学生不算问题，但打不出事儿来才算高手。所以在整个社会大形势发生巨变的今天，一般老师们都不再轻易出手，一旦出手，便都是对学生有足够的了解，或是对家长也有足够的了解，甚至是直接得到家长授意“不听话你就给我揍”的。
而现实情况往往是，在数以千万计的中小学老师中，这样的“高手”毕竟是少数。况且对于大多数老师——尤其是“在编”老师——来说，学生们学得好学不好与我何干？就算都考0分，我还不是照样拿工资？而一旦因为打学生打出问题，道歉赔偿还是小事，甚至很可能丢掉这个铁饭碗，所以根本就犯不上冒这样的险。结果便是：老师们手中没有了尚方宝剑，昔日权威不再，学生便变得“越来越难管”了。
同样的原因，当“四——二——一”的家庭结构一出现，唯一的孩子成了两户人家几代人的心肝宝贝，无论是谁也舍不得打一下、舍不得骂一声时，在家的孩子也就变得“越来越难管”了。
那么，有什么办法可以走出这样的困境呢？《不好管》一文的作者当然给不出答案，甚至其中所引“专家”的话也是信口胡说，什么“新时代下师生的关系发生了积极的改变”啦，或是“相比之下，现代的师生关系更平等、更轻松”啦，都是不咸不淡的废话，根本于事无补。如今毕竟是法制社会，体罚学生就是违法，这个没有任何回旋的余地。而要彻底走出“学生难管”的困境，方法无他，只有先突破“人管”的困局，也即不靠某个具体个人来“管”，而是靠学校的规章制度进行约束。
有人可能会说，我们不是有制度吗？比如说《中小学生守则》《或是中小学生行为规范》。这当然也是制度，但其中却全都是不折不扣的废话。比如《守则》中的“爱党爱国爱人民……”便是这类废话的代表。因为对于一个孩子，你根本无法区分他究竟是“爱党爱国爱人民”了，还是根本就没“爱党爱国爱人民”。简而言之，缺乏可操作性的条款都是废话。
当然，其中也有一些可以具体操作的条款，比如《守则》中的“上课专心听讲，积极发表见解”。然而问题是，如果某个学生没有“上课专心听讲，积极发表见解”，我们又有哪些惩罚的措施？可以想像，如果《刑法》中也这样写着：严禁杀人，严禁放火，严禁许盗窃，严禁出卖国家机密，会是怎样的一种效果？简而言之，只有规定而没有对违反规定进行惩罚的条款也都是废话。只有对违犯者的惩罚，才会增强人的规则意识，才会对人具有强大而无形的约束力。（之前之所以学生“好管”，因为体罚也是一种惩罚手段，尽管是一种违法的手段。）
而且，各校有各校的“具体情况”，规定的条款也不应该千篇一律，法律法规要适合“中国国情”，校规、班规也要适合“校情”“班情”才行。当然，这些都是后话。
如此，有了制度的约束，并且有了惩罚措施，便可以走出“学生越来越难管”的困境吗？在一定程度上应该是可以的。比如，以“个性自由”自诩的欧美等国，之所以没有类似的困惑（具体情形笔者不太清楚，仅从侧面有一些了解。此外，如果有同样的问题，以我们媒体向来喜欢报导“国外比较乱套”的特点，应该早能读到相关内容的。），便是不由人“管”，而由制度约束的原因。
读到这里，大概也有人会“哑然失笑”了，因为上面说了这么多，接下来要面对的是另一个问题：难道制度不是要靠人来执行吗？没错。对于时下“错综复杂的时代背影和现实问题”（本句引自《不好管》原文），我们不得不担忧，即使有了具有可操作性，又有惩罚条款，并且适合学校“校情”的规章制度，我们又是否可能坚决“贯彻执行”下去？这个，实在是不好说。
如此，余“无能为也已”……
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作者: 高迎春 时间: 2016-11-2 20:02
坐沙发，惬意！
作者: 文字闪耀生活 时间: 2016-11-2 20:06
一个“管“字，包罗万象。现在老师的威望也大打折扣。过去祟拜文化人，时代的变化也留下很多的遗憾。
作者: 水如空 时间: 2016-11-2 20:09
沙发诚可贵，板凳价更高。若为交流故，两者皆可抛。
作者: 水如空 时间: 2016-11-2 20:10
如朝鲜，严格的纪律是建立在极权之下。如日本，严格的纪律是建立在自律之上。如美国，严格的纪律是建立在法制之上……
作者: 高迎春 时间: 2016-11-2 20:11
现在的孩子，大多是独生子女，都让大人给惯坏了，好管才怪呢。
作者: 水如空 时间: 2016-11-2 20:14
交给武则天，一条铁鞭，一个铁锤，一把匕首，没有驯不好的。
但现在老师有法约束：不可体罚，不可变相体罚，不可讽刺挖苦……如此等等。
而且独生子女们心理多脆弱，一句话说重了就可能出事儿……
有法制限制管人者，没法制限制被管者，所以“难管”是必然的了。
作者: 李立红 时间: 2016-11-2 20:56
就是有“法制限制被管者”，咱的独生子们也难管。因为我们的国度很多东西都有中国特色，法还少吗？但有法不依是常事。
作者: lvhq018 时间: 2016-11-2 23:00
引导比管好，不管比引导好，适应学生比不管好。如果让学生管老师，老师的绩效工资由学生打分评比取得，不知会怎么样？
作者: 江岸晴天 时间: 2016-11-3 07:59
学生越来越不好管，为什么要管，怎样管，蛮有学问的啊！
作者: 时光安然 时间: 2016-11-3 08:29
本帖最后由 时光安然 于 2016-11-3 08:31 编辑
起初那泼猴也不好管，后来唐长老念了咒咒，就容易多了。
作者: 夏冰 时间: 2016-11-3 10:01
建立在“管”字上的教育是失败的教育。无论是老师还是家长，都应该以平等心面对孩子们。
作者: 王阳 时间: 2016-11-4 09:16
所以，如空兄的意思是，法制人制制度在没有强制力和惩罚的前提下，都没用？
不过对于熊孩子欠削这点，多数情况下我还是认可的，恩这个也是分情况……;P
作者: 水如空 时间: 2016-11-4 09:30
就是，所以文章最后我说“无能为也已”……
作者: 水如空 时间: 2016-11-4 09:31
这不像18兄的风格啊，“引导”分明是高官或砖家的口吻嘛！老师的什么都和绩效工资持钩了，然而18兄应该知道，绩效工资早已沦为以狮子为首，重新分肉的机制了。
作者: 水如空 时间: 2016-11-4 09:32
因为“管”本身就错了，所以怎么管都错，越做越错，结果只能是“越来越”……
作者: 水如空 时间: 2016-11-4 09:34
没错。
但光念咒也不行，真假猴王那一节唐僧还是挨了揍。但后半节他就不再念咒了，因为如来给了猴子承诺：取经成功，同坐莲台。这诱惑太大了，搁谁谁不拼命啊！
作者: 水如空 时间: 2016-11-4 09:34
正是。老师依法、依规治班，学生依法依规行事。如违规，依规处置……
作者: 水如空 时间: 2016-11-4 09:37
我们常说新加坡的环境好，我们也常说新加坡的法制严厉：吐个口香糖能罚得倾家荡产。
当然，惩罚不一定是削。今天的法律，死刑减少了许多，但犯罪率并没有提高反而下降。
叫孩子们明白：犯了错就要承担相应的后果，不仅仅从班级管理上，从孩子成长上，也是必要的。
削，只是手段之一。
作者: 夏冰 时间: 2016-11-6 09:28
不管怎么说，目前孩子们状况堪忧。
作者: 秋实 时间: 2016-11-6 12:43
如空兄分析得越透彻，其实越虐心，越纠结。因为看到了问题的症结，却偏偏没有对策可以改变现状。
老师也好，家长也罢，越来越缺失应该有的威严，于是乎嘛，好象事情就越来越复杂了。
真心觉得当老师不容易，当好老师更不简单，所以一直对老师顶礼膜拜！
作者: 黑龙江小龙女 时间: 2016-11-6 14:31
现在多数提倡是引导，做思想工作的，靠自律，少惩戒的手段……还得走法制的路！
作者: 微风轻拂 时间: 2016-11-6 15:55
经验之谈，如空文章很深入。
我有几点体会，法制社会人们维权意识比较强，独生子女家庭溺爱、留守儿童疏于家庭管教，导致老师很难管理学生，碰又碰不得，说教又无用。奈何！
作者: 水如空 时间: 2016-11-7 19:42
再远一点说，就是“祖国的未来”堪忧。
作者: 水如空 时间: 2016-11-7 19:44
其实很多人都能看到问题的症结，但都没有对策。因为对策不是掌握在我们手里。
曾和人讨论，作为先知先觉者，如果我们穿越回道光朝当了道光皇帝，能否有办法改变历史呢？我的回答是：没办法。尽管我们知道国家会越来越弱，列强会入侵，但仍没有办法撼动庞大的利益集团，只能任它一步步走向深渊……
作者: 水如空 时间: 2016-11-7 19:46
其实问题恰恰在于我们不是”法制社会“，或者说，有了束缚老师的”法“，却没有约束孩子的”法“，于是，熊孩子们”无法无天“了……
作者: 李灿 时间: 2016-12-12 12:11
阁下说的就是我想的
作者: 淡淡不如风 时间: 2016-12-12 12:47
老师打人的责任太大了，打不起了就不好管了。
作者: 寻梦天涯 时间: 2016-12-12 14:56
现在是学生打了老师没人管，老师碰了学生就严肃处置。
作者: 水如空 时间: 2016-12-17 15:13
没错，权利的不均等，法律的不公平，都是其中原因。
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