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标题: “择校热”为什么成了疑难杂症？ [打印本页]

作者: 张铭 时间: 2010-3-2 18:51
标题: “择校热”为什么成了疑难杂症？

“择校热”为什么成了疑难杂症？

一个人高烧，不找其根本原因，只是用冰敷，或打退烧针只能暂缓发烧症状，但不能解决根本问题。

教育的许多事，就喜欢吵吵，就像走过场，等吵乏了，又回到了开始的原点。如最近又谈到的教育公平。其中城乡差别，造成的择校热，又被从冰封的窖藏中翻出来。

我真不相信泱泱大国这么多人才，就不能想出一个好点子让择校热真正的冷下来。问题的关键是利益既得者或当权者，不愿真正去做，而是在大形势下，配合高层的决策去作秀。这就决定了所出的点子或调查的结论，游离于事实本真之外，不能切中肯綮。就像医生开了一筐药，没有一盒有疗效。

现行缩小教育上的城乡差别，解决择校热，大家都认为最应解决的事是两件：一是加强农村学样的硬件建设，让硬件与城里一样；二是加强师资建设，让城里教师支教或城乡教师流动。

我是不敢苟同的。我认为这是原因的一个方面，而不是根本原因。

我可以断言，若没有从根本上解决问题，到时候农村的硬件建设上去了，图书室也有了，教学设施齐备了，但最后学生依然往城里挤。就像多年各村都一窝疯做教学楼，可最后还是人去楼空，成了村里的办公室或企业家的养鸡场；用教师支教来进行教育公平建设，更是一种自欺欺人的做法，它只宽慰了一些人的心，给城里教师增加一点教研资本，让乡下教师多了一点自卑怨声。于是有些人想起了城乡教师的流转。可这样做，除劳命伤财之外，对教育公平来说依然是无效之举。就像让北大教授在别处再办一所学校，那还是原先意义上的北大吗？

这是有实例的。有一个地方招生后，将重点学校与普通学校的教师对调后，其结果普通学校的教师所教的重点学校成绩照样优秀。反而重点学校教师所教的普通学校的学生成绩还不如从前。更不用说将重点学校的校长互换了。可以说一般情况下，生源是教育质量的不二法门。

学生择校的原因，说白了就是考上好的学校。若学生在农村学习也能有相同的机会进入好的学校，哪个家长愿意找麻烦呢？

认为解决择校问题的唯一一招，就是将高中生源录取全部按生源比例分配。

有人肯定要说，这样做质量不能保证，这不是更大的不公平吗？

这一点，我们要从人才分布的结构来看，一般来说每个地区的人才分布都是呈纺锤形，即高与低的比例相当的。每个区域的高智商的之间相差不大，即使在考试中相差点分，也不影响他未来的成就。从这方面来说人才不会浪费。

当然要真正落实校长负责制，加强对教育质量监管。主管部门对质量相差超过可接受标准的，给予相应的处罚，直至免职。当然这里应有一系列的管理措施，包括对教师教学行为的监管。

若真这样做，可以说不仅择校热完全降温，在公平机制下竞争更趋合理而激烈。教育质量应有一个飞跃。因为杜绝了优质生源的学校稳坐交椅的懈怠心理，也杜绝了非优质生源失败的辩解藉口。

这样简单的问题为何不去做呢，问题的症结又出在哪呢？

要知道当前各地都在加紧城镇化建设的步伐，城市在无度扩张，新建的楼要卖，城市人口要多。而能卖掉楼盘，增加人口的有效办法，就是建学校。学校成了楼市卖出的最好的广告。从这点说，政府一方面口头上强调教育公平，实际上又造成了教育的不公平。

当然还有身居一定位置的大大小小官员，从自身利益出发，也自觉不自觉地维护着这个不公平。改革就要触犯一些人的利益，从稳定角度说，上上下下不自找麻烦，对教育公平也只是干打雷不下雨。从这个意义上说，解决教育公平中的择校成了当前的一个假命题。

其实要想教育公平，就像用秤称东西一样，只须将秤砣住后移一移就行了。秤砣不移，总说称不平，这怪谁呢？

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（安徽省东至县第三中学张峪铭）

[ 本帖最后由张铭于 2010-3-2 22:58 编辑 ]

作者: 微风轻拂 时间: 2010-3-4 10:45
择校热，根子在应试教育和就业压力，根子解决不了，择校热很难冷下来。作者文章思辨性强，引人思考。

作者: lqm407 时间: 2010-3-4 11:58
我对此知之不多，但总觉得改革是很难的，是要伤害一部分官员的利益的。伤害了官员的利益，那是无法改革下去的。

作者: 一水 时间: 2010-3-4 12:21
教育的许多事，就喜欢吵吵，就像走过场，等吵乏了，又回到了开始的原点。如最近又谈到的教育公平。其中城乡差别，造成的择校热，又被从冰封的窖藏中翻出来。——这个确有耳闻，以现行的教育体制看，择校问题一时还不能从根本上解决。

作者: 张铭 时间: 2010-3-28 20:56

原帖由一水于 2010-3-4 12:21 发表
教育的许多事，就喜欢吵吵，就像走过场，等吵乏了，又回到了开始的原点。如最近又谈到的教育公平。其中城乡差别，造成的择校热，又被从冰封的窖藏中翻出来。——这个确有耳闻，以现行的教育体制看，择校问题一时还不 ...

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