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标题: 老师又打人－－心魔 [打印本页]

作者: yangyizhuo 时间: 2010-12-5 09:24
标题: 老师又打人－－心魔

老师要打人（２）

1

　　前两天布置的任务，只不过打电话向家里要个身份证号码。他却总是迟迟弄到。上课一贯的不听讲，左手指挠着右手背，就能迷离上半节课。你在上面讲的筋疲力尽，他在下面不知不觉。不定什么时候来了兴致，就扭头和同桌调笑两句。叫他起来，问刚才在说什么？歪头微笑，不作声。再逼问，他嘴里能吐出一个个的汉字汉词，却怎么也连不成汉语句。

　　我确定他并不是智障。因为课下，他总能玩什么也津津有味，和别人交谈起来也没有困难，于是我就认定他属于“不务正业”，“不知道自己干嘛吃的”。作业不完成，是你没听懂，有困难。怎么这么个号码，过去好几天，就你还搞不来。我抬手一巴掌抽到他脸上。看到他一边眼睛往上挤，嘴角也咧一下。我很生气，他也笑不出来。在我们彼此印象里，都是丑陋的。

  再到临上课时，我去班里有点别的事情。看到后排另一个在那边看小书。流鼻涕，呲牙那种恶心小人书。一边翻着小书，一边恶心涎脸的和前面一女生笑骂。我就抬腿踹他一脚。他的爆笑也戛然而止，诚惶诚恐的坐在那里。我就遏住怒气问，刚才问你作业没写完，现在还有功夫看小书？
他就极有理由的说，我已经写完了。——从问他没完，到写完，不过五分钟的时间。又问：这么空白着的，怎么回事？

他又有理由。这个我不会。

——那你把答案抄上去。空着挨揍。
2

  　我觉得，我已经堕入魔道。

  　心情很郁闷。我对一个网友，也是教者同仁说，我打学生了。

  　她说，后悔了吧？那他也是肯定惹你恼火了，老师也是人。

  　我们没有继续讨论下去。我说主动岔开了话题。心里却总不畅快。

  　ＸＸ也是人。这是个可以用在许多地方的台词。无非也是说，人性而已。人性里本就有许多的惰性的，恶性的东西。是人就难免。
　
　　但老师好像又应当是修成神佛一般的东西。要大慈大悲，要佛光普照。说到这里，我又想辩驳一番。神佛都有法力的，没有法力，不成其为神者佛者，没有法力，那些凡人不会信之仰之。
　
　　读过一点圣经，里面写出埃及时，神就显验，就使用了瘟疫等手段，后来又淹死了许多人。“金牛犊事件”中，又借手杀人，就让人杀死许多不信奉上帝的兄弟姊妹。

　　佛在这方面好像就慈悲一些。有点像赛场上的竞技，一种是对手直接对抗的，胜利的把失败的打趴下了。比如神力。还有一种，就是各自上台表演，谁的精彩，算是胜者，比如佛法。看一些佛经的里故事，佛们很少出手打人，只是自己作表演，火烧不死，可以升天，还从地下穿行。不疾不徐的缓行，凡人就拼死赶不上，佛又喜欢自残，拿了刀把自己分割成几块，却又能残而不废不死。于是不能够的凡人就害怕了，就信了佛法。

　　我觉得自己没有佛的精彩，也没有神的神圣。只是有些中了魔了。也许这种魔性也真的是人心中各有的。
3

　　神佛也用暴力，是为的惩恶扬善，是为了教化。或者说，破坏的目的在于建设。魔的暴力多是为着自我私欲。有时候，我也给自己托词，老师的暴力也许如同手术刀，“辣手”但是“仁心”。只是为着打掉你的鄙劣。问题是，发怒打人是需要足够的情绪的，人到情绪化的时候往往就不够理智。

　　我从另一间教室后窗过去，听里面一位女老师在警戒她的学生。她长得算漂亮，人也爱干净，穿衣服总是一尘不染。面容身材都算姣好。这时，她在教室里打学生。大约是几个小学生犯了什么错误，她就挨个叫过来，倒拿了教室里扫地的笤帚打屁股。一边打一边历数罪行，还在计数。打完这个，又叫下一个，先问，你说，该打几个？我在窗外就想笑。有点像古时公堂打板子。也难得这个美女老师打得津津有味，乐此不疲。

　　前几年，有个体育老师打学生，从三楼一直打到一楼，拳打脚踢，和街上流氓打架没有什么区别。一边打一边骂：今天我打死你给你抵了命。听到噼哩扑通的声音，我们也从办公室里出去。我也觉得那流氓老师太过分了，但不知道自己该怎么做。那时，一位女教师就三步两步扑过去，遮在那两人中间，乍开手护住蜷缩在地上的学生，嘴里却是申斥：你这孩子怎么这么犟，有什么错就承认吧，干嘛这么惹老师生气。

　　那体育老师怒气不消，大声喊骂着讲了些打他的理由。听起来，那学生也的确不像学生样，干的那事儿，打他半死也真就活该。他也许就是倚仗着，我就不算学生，你老师也应当像个老师。他没想到老师群里也有恶魔。

　　打人的，被打的，不好再论什么是非。我是那样的钦佩当时的那个女教师。在那当时，她也不算是个老师，更像是个母亲。像情极下的母兽，母鸟，护住了不知谁家的幼雏。也许就像个菩萨。

　　我想信自己有着菩萨心肠，但免不了就使出些恶魔手段。看那群小妖怪们一个个张牙舞爪又鬼鬼祟祟，颟顸呆蠢却又突梯狡猾，懒散惰性偏又自作聪明，站在那里，半截人样，口吐人言又滑马吊嘴。我就怒从心头起，恶像胆边生，没有过大脑的空儿，抬手就打。

4

　　打过两掌，他能站得直正，说话明白，老师再申斥两句，也就罢了。若打过去，他抬手一遮，还要闪展腾挪一番，就更加激发了我的恶性。忍不住要拳脚两下。这样的结果有两个，一个是学生自觉了，明白这不是擂台比武，是老师撒野使气，不再跟你一般见识，甚至哇哇大哭，也算给了老师台阶了。另一种情况，学生觉得自己委屈，或者认为有实力要较量一二，战斗就只有升级了。最豪迈的就是一位老师，大喝一声，把上衣扒光，叫到，你不是学生，我也不是老师。富贵有命，生死在天。放马过来。

　　其实，不论输赢，只要学生敢于战斗，老师就已经输了。

　　我打过我的学生，看到那些想有些反抗情绪的，心里也自然有些怯恼。看到那些低着脑袋一动不动的，心里就更是冷凉。教出一帮猪羊般的学生，不是好老师。那才是真正的犯罪吧。
5

　　就在我写的过程中，那个拿身份证号的学生进来，他搞到号码了，我让他去另一张桌子上把单子填好。也绷着脸训斥几句，你以后用些心思，该做什么做什么。

　　他很认真虔诚的嗯了一声。我看不出有什么仇恨。也许是隐藏的深了，等着以后报复，也许是他也就觉得不应当记仇。他在转身走的时候，也很乖的说一声，老师，我走了。

　　多年前，我听过一个故事。是我老家舅舅讲的。他说，自己去外地一处办点事情，有人问起，认不认识“XX老师”，他就说，认识认识，是我们一个村里的。那人说，好。那你给我捎个话。告诉他，某某处有个他原来的学生骂他了。

　　我听这个故事时，自己还是学生。猛地想到，原来老师也是可以用来骂的。

　　后来自己做了老师，想起这段，心里就一阵阵凛然，后背会发冷。

　　站讲台十多年来，收到过骂词。是一则短信。没有说原因，只是骂了，很脏的几句。让我很有几天像吞极恶败的东西。那段时间里，让自己觉得心灰，意冷。也好，在很长的一段时间里，让自己也清楚一些。在你的学生眼里心里，你也并不总是一个好老师。虽然，到现在我也不知道我对那发信人做错了什么。

　　再过一段时间，年龄也在一天天增长，学生也来的来了，走的走了。心里也便慢慢平复，一个“好老师”的内心，活泼起来，骄傲起来，强横起来。誉谤参半也胜过不好不坏。又何况，这一半，又远胜过那一半，最起码我自信是的。

　　未明前，睡醒，就在被里咬牙，担当眼前事，又何计身后评？

6

　　初为人师的时候，也是教了初一的半大孩子。一个学生长的黑矮，生铁一般。小学里已经混成金刚不坏之身。因为犯错，我叫他父亲来学校。那父亲见我第一句话：老师，您先别说，我说一句。这孩子在学校，你就当自己的孩子管，打折腿了，只要不死，不来找你。——那时，我还没有结婚。

　　我不是日本宪兵队，也不是中美集中营，只是个不太合格的老师。也就打过他，好像心里还有些底垫。现在想想，很是该着自责，就是该骂。

　　那孩子，转眼就成一个驻南疆的特种兵了。当年，他也就刚过我腰胯一点，现在要高我一头了。也不似当年那么生黑。他善于海军陆战，能潜水，会狙击。我问他尝过拳脚功夫没有？他说，我们不学这个，没办法演练，都是出手致命的招数。他来学校找我了，我们就坐在学校的台阶上，说了好多话。说他在部队的生活，说起他的同学老师，只是没提当年我打他的事情。

　　到他挥手和我告别，我没有听到一句抱怨，只有留连感激。学生是那么容易感恩，老师也是如此容易的感谢。
7

　　我的童年里，印象中有两位老师很值得我去记住。

　　在我小学二三年级时，老师也已经五十来岁，头发花白，很整齐的抿在耳后。我们喜欢围在她身边看她批改作业。都拿着自己的本子往前挤，一下子把她的桌子歪了，桌子的东西掉地上。她就很生气，忽拉把桌子其他没掉的也都推到地上，大声的骂了我们。

　　还有一个老师，是在我大些时候。那老师个子很矮，打学生是够不到的，她就站在讲台上，个高的还要低下头一些。她力气却不小，能打得有声有色。

　　我很感激这两位老师。也不只是因为她们的坏脾气，她们自有许多值得我去感谢珍视的地方，让我一生谨藏。那些光彩足够让我觉得她们没什么不对不好，包括打过我也骂过。

　　我长大了，在这个世界里，有时又觉得自己很弱小，很迷惑，也很无助，自己很多事情，不明白啊，很痛苦……周围那么多的人，当面对着我笑，说过好多屁一样的话，但没有半点用处。我就在想，谁还能像当年的老师那样，骂两句，痛痛快快的打一通。我不想听那么多的道理，只是要告诉我，哪样是对的，哪样是错的啊！我就去做！——只是再不能够了。

　　我当年也恨过一些老师，他们打过我，但我觉得不应该，起码他不配。现在恨也淡薄了，他们也都老了。
8

　　我不认为老师打学生是多么光彩应当的事情。不论我是做学生时，还是做为一个老师在说话。但又免不得打人和被打。

　　也大略知道非老师的人会如何评论这件事。我也放句狠话在这里，好多人喜欢骂老师。老师，有的有时，该骂。但骂人的也要配得起才好。
9

　　无字处，给别人说。

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[ 本帖最后由 yangyizhuo 于 2010-12-5 09:27 编辑 ]

作者: 枝影横斜 时间: 2010-12-5 19:33
真的很深刻！
打与不打，都是为了爱啊。想起毕淑敏写过这样一句话。然而，为了爱就必须打吗？然后带着那种忏悔那种自责，甚至是后怕。中国的教育，也许真的是没有惩罚就很完整。可要让学生心服口服，或许才能体现这种爱吧！
冷汗直流中，深深思考！

作者: 郭玉琴 时间: 2010-12-5 19:48
前几年教育局明文规定，不准体罚学生，现在很多人都认为适当的体罚还是必要的。凡是在一线工作的教育者都会明白，师生关系过于平等民主就会导致一片混乱。只是什么事情都要把持个度，不能捅出漏子出来，佛教化人也未必全部点化到位，何况老师，面对现金的独生的众多骄纵跋扈的孩子。

作者: 最后一头战象 时间: 2010-12-5 20:58
有亲身感触，又有思索评点，文章写得不错，可惜不是首发，欢迎朋友发来首发作品。http://blog.sina.com.cn/s/blog_625f55fd0100n4py.html

作者: zfx875206 时间: 2010-12-5 21:19
有见闻，也有亲历，但是个人觉得，教育教育，多加引导，略加惩戒，但是不能过分，一定要掌握好一个度。这篇文字，语句上有些凌乱，要整理才好。老会员了，怎么首发在博客了？问好。

你在上面讲的（得)筋疲力尽

作者: 三水 时间: 2010-12-6 09:22
其实，不论输赢，只要学生敢于战斗，老师就已经输了。

这一句话，说的很好，无论是学生还是老师，只要发展到这一点，做老师的，就注定了失败！很深刻的思考啊！欣赏！

作者: 潇湘渔父 时间: 2010-12-6 11:18
标题: 回复 1# yangyizhuo 的帖子
　　我也曾经当过民办教师，忍无可忍之时也打过学生。老师不是圣人，面对顽劣不训的学生，气就不打一处来，偶而动一下手也算不得罪孽。

作者: yangyizhuo 时间: 2010-12-7 18:29
新浪博客，我也是为了存底稿。并没有涉及版权的问题吧。还有一个问题，就是前一阵，有个老学生问我要文章。我发到博客上让她看下。
是不是这就影响原创了？
请版主示下，不能参评了是不是？

作者: 烟雨飘过 时间: 2010-12-7 19:52
我做了二十五年老师，前五年打过学生，余下的时间从没打过。打，感觉真得不是一种可行的教育方式，虽然一时制止，但不能根除。

作者: 鸽子杨军 时间: 2010-12-8 13:22
一个两难的问题，现在的娃，难教啊！现在老师，也难当！写得动心动情，全是真情实感！

作者: yangyizhuo 时间: 2010-12-8 18:01
---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

在此之前不存在任何限制发表之情形……再请教版主。我贴在博客里的文章，没有涉及授权的问题。他也没限制我发表。只不过自己的日志。打个比方，文章是自己的闺女吧。我并没许给任何人。也没收任何的定金，嫁妆。或是口头许诺什么的。和别人没有什么约定。在这里也不能算作违背吧。

还想说的是。我写了一个系列。这是第二篇。还有第三篇，打算在这里供大家批评，见证。
谢谢各位同仁文友参与探讨。
请版主认证一下。我再发得第三篇，可以算原创吗？还是别的什么？谢谢。

作者: zfx875206 时间: 2010-12-8 19:58

原帖由 yangyizhuo 于 2010-12-8 18:01 发表
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论坛规定，即使先发在自己的博客里，也算非首发。你是老会员了，我想这一点应该是清楚的，存底稿是应该的，但是我往往是隐藏起来的，不会首先发在博客上。当然算原创了，只是非首发而已，欢迎朋友继续发来，大家交流探讨，问好。

作者: yangyizhuo 时间: 2010-12-9 18:35
还是要问下：这种情况，还参加计酬吗？

作者: 杨木华 时间: 2010-12-9 19:04
很真切！
我也是老师，很理解！
许多时候，想控制，却有被逼上梁山的感觉！
沉重的主题，
轻灵的文字！

作者: zfx875206 时间: 2010-12-9 19:43

原帖由 yangyizhuo 于 2010-12-9 18:35 发表
还是要问下：这种情况，还参加计酬吗？

非首发作品，不再参加计酬，问好。

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