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标题: 梧桐树下的诗意 [打印本页]

作者: 周施梅 时间: 2013-1-3 13:44
标题: 梧桐树下的诗意
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新年之后的阳光，像活泼的少女，以极其明艳的姿态出现的时候，灰暗了一冬的心情，仿佛也被它所照射，立时晴朗起来。
　　
　　这时，我在电脑前，读到了我文字后面一个点评。无疑，点评的人，一定细读过这篇字，并因此产生了点想法，才有了这段点评。点评很专业，文学理论里，融入自己的观点，是对我的引导。最后，简短的归结，分明是对我的鼓励。
　　
　　这是少有的。时间久了，潦草的阅读，敷衍的点评，成了文字之间毫无意义的应付，如同遇见熟人打招呼问吃饭了没有，无论对方有没有吃反，都只是一声礼貌的问候，并没有请对方吃饭的意思。
　　
　　我总将写出的文字，看作自己开垦的小园子里的花花草草。而今，有这样一个人，似乎是无意中踱到这里，对我的小园子产生了那么一点儿兴趣，细心地观看了一番，留下了段话，又离开了。
　　
　　于是，我决定，去拜访他，看看他的园子里种了些什么。
　　
　　我说的拜访，就是去读他的文字。早先也曾经读过，虽然读的并不是很多，却是有印象的。这次，我打算再去看个究竟。
　　
　　我找到他写的一篇《一梦三年》，略读了下，就保存到Ｕ盘上，然后，把Ｕ盘带到办公室。办公室没有网线，没有暖气，也很少有人来，所以，很冷清。我愿意在这冷清的屋子里，安静地读文字，享受一段独处的时光。许多时候，我可以安静地读上一个上午或一个下午，都没有人来打断，偶尔只有几声车辆驶过的声音从后窗外面的马路上传来。
　　
　　我把U盘插到没连线的笔记本电脑，开始读。“那时候，梧桐的叶子也这样黄了，也是这样的黄而不落。”我首先读到了这句，一种比我这屋子还安静的心境，在作者的文字里出现。这正是我所喜欢。简单、朴素、安静、意想深远，这是我所向往。此刻，在作者的文字里，似乎出现了通往此处的一条小径。
　　
　　我沿着这条小径走去，并相信，一定会看到喜欢的风景。
　　
　　叶子开始枯黄、但并有落下来的梧桐树，是带着隐喻的背景。寒冷的冬天，城市灰色的楼墙，以及在风中瑟瑟走着的人，都是毫无色彩和毫无生机的。惟独梧桐树还有颜色，未曾落尽的颜色，且是翠绿、明黄、土黄杂糅在一起的颜色。这让我想到一幅油画，也想到与画有关的某些情景。
　　
　　我曾在很多个冬日的下午应画家之约，去他的画室。去了之后，画家并不与我说什么，只专心地在那里画画。我则坐在画室的木椅上，慢慢喝着画家给我冲的咖啡。宽大的落地窗，有时映着冬日夕阳的淡光，有时，细濛濛的雨落在上面，又很快泪一般，一行行地滑下去。我奇怪，是天还不够冷么？冬天竟下雨。后来终于下雪了，我却再也没去画家的画室，也就无法看到画室的宽大玻璃窗前雪花飞舞，是如何的样子，只能在心里揣想了。
　　
　　后来我的回忆里，一次次想起的，是画家低头调颜色的神情和他站在那里，专注地画画的情景。他没有与我说什么，只是自己饱蘸了心灵的色彩，在我的眼前，绘出青山绿水，绘出一个想象的世界。这些，不就是最好的交流？
　　
　　所以，当我读到作者对一棵普通的梧桐树的描述时，对梧桐树的颜色的描写，已经非常触动我。我想，我理解了作者要表达的。冬日的阳光很重要，倘若说，作者是在画一幅画，那么，阳光是他无法缺少的颜料。当阳光照着这棵梧桐树时，这时的梧桐树，被他形容为一大堆燃烧的火焰，他甚至听见了那些梧桐树叶发出的哔剥声。哦，他并没有说梧桐树叶在燃烧，只说好像。我在想，想一棵被阳光照耀得如一大堆火焰的梧桐树，是怎样的情景时，心里忽然跟着热起来。
　　
　　大红色的羽绒服，也跟梧桐树一样，是带着隐喻的。接下来的这段描写，虽然还是用形容的手法，却是容易让读者意领神会的，也具有了含蓄的美感：“穿着大红色羽绒服正在晒太阳的人，仿佛背对礁石，站在岸边，观赏欢乐的海。人的脸上好像有热风在吹，并且，热风已经把人的笑容从脸上吹下来了，那些笑容仿佛蒲公英的种子那样在温暖明亮的冬日里飞。她的心里一定有激越浩荡的海风了，一定也有自由自在飞翔的海鸟了。”
　　
　　世间的许多温暖是相互的，相互传递，相互照耀，构成了温暖的日子。原本灰冷的冬天，不单单因着阳光，有色彩的梧桐树叶，还出现了大红色的羽绒服。阳光照耀下，一切都变得温暖和热烈，也变得透明。穿大红色羽绒服的人，被阳光照耀着，窗子里的可以观望到她的肺腑，皆是水一般那么清澈明净。读到这里，我又想起在画家的画室的情景。那些寂静无声的下午，我坐在那里，从画家构图、调色开始，眼看着一张白纸上风生水起，成了风景。惊讶、叹服，是我那时的心情，也是我此刻的心情。作者的描述，如画家开始在画上上色一样，作品开始生动，我的眼前，出现了风景。
　　
　　仿佛电影画面，镜头出现了大红羽绒服，也在一扇窗户后面，还有一个影影绰绰的人。作者是在用电影手法来描述情景。窗户里的人与穿大红色羽绒服的人，只是遥遥地呼应，或者说，是窗子里的人在独自欣赏一道风景，这风景，恰好被我看见了。怕惊扰了他们，我只能蛰伏一般，躲在梧桐树后面看着事情的继续。
　　
　　这时，是这样一段描述：“梧桐的新叶如纤巧的手，热乎乎、汗津津地伸出来。杨絮飘飞桃花绽放的时候，没有人记得枯黄的梧桐树叶是何时落尽的，大家会想起早春的风，曾经不停息地吹啊，吹。终于想不起梧桐树叶最后的归宿，但没关系，喷涌着青春朝气的梧桐新叶逐渐葱茏，开始亮出毛茸茸的球果。”你看，最初的冬天已经过去，梧桐树已抽出翠绿的叶子。我的心都跟着雀跃，恨不得走到窗前，去唤那窗子里的人，该走出屋子了。
　　
　　镜头一转，已是三年后。这是省略号，让读者自己去揣想。读者会惦记这三年里的情景。
　　
　　镜头又切换，浮现一些画面。三年的时间里，梧桐树下，有时阳光恰好，有时，空荡荡。不管怎样，窗内的人没有停止过观望，甚至，想冲开门，大步走出去。却又怕，自己的莽撞，以及阳光的缺失，会让那棵火焰般的梧桐树熄灭。“观赏又洁净又单纯的人的浅笑，那种笑容是冬日里难得的阳光引发的，却是早就生成于内心的，跟谁在观赏、谁又在被观赏没有丝毫关系。”窗子里的人自言自语着，无数次地想象走出去的情景，也曾梦着“和发出浅笑的人站在一起，一同享受阳光，一同浅笑；有时候，就和发出浅笑的人在阳光下对面而立，让笑容相融”这是怎样的一种情感表达和心理描述，像一阵阵的潮水，漫上来，湿润一下岸，再退回去，岸，却因此期待。
　　
　　三年后的冬天，穿红羽绒服的人还在，窗子里的人，也还在。这时，观众期待的眼神，并没有将屋子里的人唤出来，只传来屋子里的人画外音：“这是一段必须保持的距离”这时的读者是焦虑的，焦虑着窗子里的人，如此谨慎。怎知，就像欣赏一只美丽的鸟儿，如果想接近它，是会将它惊飞的。他的忐忑，他的顾虑，不是没有道理。他不想失去美好的欣赏，所以才谨慎。也许这并非是窗子里的人拘谨，只不过是作者的一种奇妙的写作手法，也因此吸引住了读者，屏住了呼吸，等着窗子里的人出来。
　　
　　经过一番思考，顺其自然地，三年之后的冬天里，窗子里的人终于走出来了。他走到了那棵观赏了很久的梧桐树下，与穿大红色羽绒服的人一起在阳光下愉快地笑。构思这样的情景，是需要像画家一般，调了适当的颜色，轻蘸画笔，慢慢在宣纸上一点点渗透，于朦胧里，显出一个清晰的轮廓，凸显主题。至于留的白里，也隐约着一种或粉白，或淡青，或玫红，或是说不清的颜色，淡淡地，让人想象。
　　
　　原来，不仅是窗子里的人在观赏，作者自己在完成这篇文字时，其实也是在做一个安静的观赏者，“观赏阳光渐渐来临，也观赏阳光渐渐离去；观赏浅笑的人怎样来，也观赏浅笑的人怎样去；观赏风景怎样生成，也观赏风景怎样散佚、消解。然后，景色完全离散之后，接着观赏留下来的一大片无边无际的空旷的诗意。”
　　
　　我也从这篇奇妙的文字里得到了观赏，最重要的，是得到了启示和引导。以景喻人，人物与景物的交融，心理的微妙变化，思想的折射，需要的，不仅仅是文学素养和文字的组织能力，也融入了哲学、美学、以及心理学等多个学科知识的运用。看得出作者在这方面的擅长，熟练程度，甚至已是得心应手。某些情景的描写，让我想起沈从文的《八骏图》等作品。
　　
　　记得作者在点评里说：“古典语境，通常善于调动读者的想象力，因而，想象力贫乏者，自不入境；但也有关照人的生活经验的各种手段，并以经验为基础，是为行文的广泛关照动机。大凡动用形象力的笔触定为文章的“点睛”之处。传统文化的基点是多元的，情致，神韵，意味……不一而足。另一种具有训诂意义的艺术门类便是中国画，直接对准人的生活经验，更注重人的想象力，有深刻的事物节理和自然逻辑积极介入。”读完这篇《一梦三年》我想，对于这段话的理解，愈加透彻。
　　
　　似乎有很长时间了，我没有读《一梦三年》时的那样愉悦的心情和感触，也因此记住作者的名字，李兴文，我该尊称他李老师。
　　
　　一梦三年。三年何其长，又何其短。有些梦，也许做一生。人生如梦，梦里人生。三生石上，谁又是谁的风景？人间的梧桐树黄了又绿，绿了还黄，树下的人，谁知道是梦着还是醒着。在树下，阳光照着，一起愉快地笑着，幸福，很快就随着梧桐树抽出翠绿的叶子。一年一年，继续着，继续着，人还在，风景还在，梦，也在。多么好。
　　
　　他如一位画家，在空旷的地方，先画出了一棵树叶蓬蓬如伞的梧桐树，然后，细心地为这些树叶上色。阳光，是最好的颜料，一经涂抹，梧桐树就如燃烧的火焰一般，让人心情激荡。再然后，最明艳的大红色出现了，最热烈的色彩，与窗内的暗淡形成对比。阳光下的故事，含蓄，典雅，浪漫，美好，让人温暖，渗透到心的深出。
　　
　　在这篇文字里，李兴文老师种植了一棵枝叶繁茂的梧桐树，一年又一年，梧桐树被阳光照耀着，树下的人、身体和心情以及思想都被阳光照耀出一份纯净和美好。而李老师所营造的梧桐树下的诗意，在我的脑海里，像春天的细草一般，在广袤的大地上蔓延开来。
　　
　（　2013年2日施梅记之。）

[copyright]版权[/copyright]
　　

作者: 周施梅 时间: 2013-1-3 13:47
李老师的《一梦三年》的链接地址：
http://bbs.zhongcai.com/thread-270699-1-2.html

作者: 红秋叶 时间: 2013-1-3 16:01
解读的好有味道，场景一幕幕地随着画布而展开，温暖的阳光铺洒着淡淡的暖意，无形而有心的文字，攀上梧桐树的枝头吟诗歌唱，一个转身的空闲，三年如梦般的景色一一浮在眼前。问好！

作者: 欣欣向荣 时间: 2013-1-3 16:17
标题: 回复 1# 周施梅的帖子
时间久了，潦草的阅读，敷衍的点评，成了文字之间毫无意义的应付，如同遇见熟人打招呼问吃饭了没有，无论对方有没有吃反，都只是一声礼貌的问候，并没有请对方吃饭的意思。

世间的许多温暖是相互的，相互传递，相互照耀，构成了温暖的日子。原本灰冷的冬天，不单单因着阳光，有色彩的梧桐树叶，还出现了大红色的羽绒服。阳光照耀下，一切都变得温暖和热烈，也变得透明。

学习并问好

作者: 从容 时间: 2013-1-3 18:57
用心细心的文字。学习。

作者: 冷若秋水 时间: 2013-1-3 19:09
字写出来，就是等人来读的。能用心解读，实为难得！看过原文以及这篇诗意的解读，为两位作者高兴，给两位敬杯懂得的香茗！

作者: 剑鸿 时间: 2013-1-4 08:43
细致入微的解读和交流，为文友之间的这种深入交流喝彩。

作者: 木门长子 时间: 2013-1-4 10:50
诗意的解读，朦胧而优美，重现了李老师的《一梦三年》，也让人领略到美景画卷。

作者: 房子 时间: 2013-1-4 11:01
理解的透彻，感受的细致，表达的语言也清明而优美。

作者: 杨春山 时间: 2013-1-4 21:18
这样的解读很别致，也耐读，问好施梅。

作者: 文珺 时间: 2013-1-4 21:32
文友之间相互解读，相互怜惜。文字好，解读的美妙。

作者: 周施梅 时间: 2013-1-5 18:17

原帖由 红秋叶 于 2013-1-3 16:01 发表
解读的好有味道，场景一幕幕地随着画布而展开，温暖的阳光铺洒着淡淡的暖意，无形而有心的文字，攀上梧桐树的枝头吟诗歌唱，一个转身的空闲，三年如梦般的景色一一浮在眼前。问好！

谢秋叶关注，问好！

作者: 周施梅 时间: 2013-1-5 18:18

原帖由 欣欣向荣 于 2013-1-3 16:17 发表
时间久了，潦草的阅读，敷衍的点评，成了文字之间毫无意义的应付，如同遇见熟人打招呼问吃饭了没有，无论对方有没有吃反，都只是一声礼貌的问候，并没有请对方吃饭的意思。

世间的许多温暖是相互的，相互传递， ...

谢谢，问好！

作者: 周施梅 时间: 2013-1-5 18:18

原帖由 冷若秋水 于 2013-1-3 19:09 发表
字写出来，就是等人来读的。能用心解读，实为难得！看过原文以及这篇诗意的解读，为两位作者高兴，给两位敬杯懂得的香茗！

感谢细读和理解。

作者: 高迎春 时间: 2013-1-5 21:44
文字水平不同，风格不同，终有知音会理解；理解，是心灵的桥梁；理解，是和煦的春风，理解，是观点的认可。

作者: 絮语如歌 时间: 2013-1-6 18:35
由一段点评引发的故事，情节生动，如同相遇的精彩！

好文字，拜读学习啦！

作者: 周施梅 时间: 2013-1-7 06:49

原帖由剑鸿于 2013-1-4 08:43 发表
细致入微的解读和交流，为文友之间的这种深入交流喝彩。

谢谢剑鸿，也许阅读文字，即是最好的交流。

作者: 周施梅 时间: 2013-1-7 06:50

原帖由 木门长子 于 2013-1-4 10:50 发表
诗意的解读，朦胧而优美，重现了李老师的《一梦三年》，也让人领略到美景画卷。

谢谢木门版主的鼓励，只是一点读文字的感想而已。

作者: 周施梅 时间: 2013-1-7 06:51

原帖由 杨春山 于 2013-1-4 21:18 发表
这样的解读很别致，也耐读，问好施梅。

感谢春山版主的关注，问好~

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