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标题: 小鹿的玫瑰花花香满课堂 [打印本页]

作者: 从容 时间: 2013-3-1 07:54
标题: 小鹿的玫瑰花花香满课堂

                           小鹿的玫瑰花花香满课堂

                                    文/从容

“同学们，春天来了，我们来看一看小鹿的玫瑰花吧。”我说着板书课题，请人读题。一学生读题，“我听出了玫瑰花长出花苞了。谁再来读题？”又一学生读题，“我听出了玫瑰花的香味扑鼻。好芳香啊。大家一起带着芳香读题吧。”同学们兴致地读题，一下子就喜欢上这篇课文了。

“请你来读第一自然段。”我指着一学生说。那学生站起来读着，我们一起静静地听着。“春天来了，小鹿种下了玫瑰花。我们也仿照这一段种下别的植物，你们会种些什么呢？”“我种下月季。”“我种下茶花。”“我种下玉米。”“我种下向日葵。”“那我们来仿照课文说说吧。”我指名一学生站起来，我在一旁引导着说：“春天来了，我在院子里空地上栽了一丛月季。我常常给它松土、浇水。月季慢慢吐出嫩绿的叶子，一小片，一丛丛，十分可爱。”“不错，同学们也仿照这样说说自己种的植物吧。”这下教室里说开了，我仿佛看到一棵棵茶花，一棵棵玉米，一棵棵向日葵在春天里生长着。

“请你来读第二自然段。”我又指名读书。“这一自然段写了什么啊？”一同学站起来说：“玫瑰长出了花骨朵儿。”又一同学补充说：“数了数有三十二个花骨朵儿，他们很高兴。”“是的，你们真会读书。”我高兴地点点头说。“你们在院子里种的植物会怎么样呢？”我这一问，同学们笑笑。“说不上来吧，我们要真正种了就会知道的。你们真想种植物吗？”我娓娓地说着。“想。”教室响起大声地回答。“那好，我们现在栽种月季，杜鹃等花木正是时候，向你们的爸爸妈妈说要到这些花木的树苗才好。种玉米，向日葵的要等到三月底才可以，现在可以准备好这些种子。你们可以寻求爸妈帮助做到。”“老师，我家爷爷是种月季的，我家有月季树苗。我还知道月季是插枝长活的。”“哦，你真有学问，你就正好可以自己种月季了。”我一说完，那同学显得十分得意。“就这样说好了，大家今天放学回家就可以和爸妈说种植物的事，请你们的爸妈帮助一下。我期待你们种出美丽的植物来哦。”看着同学们的神态巴不得赶快种种自己喜爱的植物。

“我们回到课文了，请这一组同学读读第三段。”我指着一组同学说。这组同学整齐流利地读着，我们静静地听着。“玫瑰花快要开的时候发生了什么事啊？”“小鹿不小心把脚跌伤了。”一同学回答说，“哎，他只能静静地躺在床上养病。”我接着说：“所以我们要注意安全，你看小鹿的脚跌伤了，一天，一周，一个月-------省略号是表示什么呢？”“还有很多时间。”“是啊，可能是过了好多个月了，小鹿的脚才好了。我们来读读这句话吧，省略号读的时候停顿时间长一点。”同学们进入情景地读着，有的同学还学着一瘸一拐的样子读着。“小鹿来到门外看到了什么呢？你来读读。”我指名读句。“看到什么了？”“一朵花也看不到了。”“真意外，我们带着意外的口气读读。”齐读，指名读体会当时意外的心情。

“怎么一朵花也看不到呢？真惋惜。谁来读读鹿弟弟的话？”我说。一同学站起来读着。“惋惜是什么意思啊？”“可惜”一同学大声说到。“是的，你们什么时候惋惜呢？来说说话。”这下同学们举手又说开了，“我家的一条可爱的狗被人射死了，我惋惜地对爸爸说：‘怎么好好的一条狗就死了呢？’”“我家养的猫很久不见了，我很惋惜。”“我心爱的玩具弄坏了，我真惋惜。”

“这时，一只黄莺飞来了，她说-------”我指名读句子。“哦，原来玫瑰花早就开过了。黄莺见过。我们再来读黄莺说话的句子。”指名读，齐读。

“一阵微风吹来，说-------”指名读句子。“微风也闻到了玫瑰花的香味。读读微风说的句子吧。”齐读，指名读。

“还有谁见过小鹿的玫瑰花呢？会对小鹿说什么呢？”我问着。“一只蜜蜂飞来对小鹿说：‘小鹿，你家的玫瑰花花粉真多啊，我采到了许多花粉酿了好多的蜜呢。下次我带些蜜给你尝尝。’”一同学说着。“一只蝴蝶飞来对小鹿说：‘小鹿，你家的玫瑰开得可香了，我高兴地在花丛中跳舞呢。’”又一同学说着。“你们自由说说吧。”这时教室里热闹地说开了，犹如小鹿的玫瑰花就盛开在我们的教室里。

“这么多伙伴看到了小鹿的玫瑰花，小鹿心情怎样啊？”“高兴的。”“来读读这一段吧。”指名读。“小鹿知道了栽的玫瑰花是红色的，散发着香味。鹿弟弟也高兴地笑了说，谁来读？”一同学站起来读着。“我有点纳闷，小鹿没有看到自己栽的玫瑰花开，怎么说没有白栽呢？”我装出一脸的疑惑问。这时小嘴巴叽叽喳喳说开了，“没有白栽，黄莺看到了。”“微风闻到了。”“小燕子看到了。”“蜜蜂蝴蝶看到了。”我看他们说得热闹，也说着：“是啊，没有白栽，这么多伙伴看到了。原来自己栽的花是给别人看的。是吗？”同学们笑着点点头。我忙把“自己栽的花是给别人看的”这几个字板书在黑板上，叫同学们读着。深层的意思我没有细讲，把这一思想留在他们脑海里就好了，或许等他们以后会更能理解的。

“课文学完了，我们再来齐读这篇课文。回家和父母交流课文中的故事以及和父母一起种种喜爱的植物。”同学们齐读着课文，我闻到了一股玫瑰花的花香在教室里，在他们手捧的书本里，在他们的小嘴里，在他们的心里。




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[ 本帖最后由从容于 2013-3-1 07:59 编辑 ]

作者: 青衫子 时间: 2013-3-1 08:27
场景详实，惟妙惟肖。

作者: 从容 时间: 2013-3-1 10:17
标题: 回复 2# 青衫子的帖子
谢谢阅读点评。问候。

作者: 木门长子 时间: 2013-3-1 11:09
寓教于乐，爱心的释放，春天的故事，传递着温暖的力量。问好从容老师！

作者: 从容 时间: 2013-3-1 11:43
标题: 回复 4# 木门长子的帖子
谢谢版主阅读点评。问候。

作者: 从容 时间: 2013-3-1 11:49
写点教学方面的文字是回顾和寻找适合的教学方法，并从中拾捡一份纯真的快乐，忘却那份世俗的逼仄和疼痛。每每写完一个总会第一时间发到中财，只希望得到交流，从一个侧面提高自己的文字能力。或许会给文友们增加阅读的麻烦，请谅解。
不知道自己能坚持写多少篇，心里还是坚持吧。

作者: 袁光熙 时间: 2013-3-1 11:59
　　这是一堂语文课教学的实录，体现了寓教于乐，启发式教学的特点。

　　作为散文建议作些取舍提炼（个见，供参考）。
　　问好从容朋友！

作者: 从容 时间: 2013-3-1 13:59
标题: 回复 7# 袁光熙的帖子
只是从从教学上探讨，心里寻找一种纯净。如果取舍提炼了不能再现课堂的，以后在摸索吧。谢谢袁老师。

作者: 剑鸿 时间: 2013-3-1 16:05
很细致温馨的课堂记录，能见作者职业精神之可贵。

作者: 冷若秋水 时间: 2013-3-1 16:17
从容老师真是好记性，课堂上那些细碎的对话都记得这么清楚，充分说明您是一位极具爱心，细心，耐心的好老师！孩子在您身边学习语文，一定既开心又受益！如果您可以将这些课堂片段，深度提炼一下，一定是很好的教学论文。学习，问候您！

作者: 从容 时间: 2013-3-1 20:12
标题: 回复 9# 剑鸿的帖子
谢谢阅读点评。问好。

作者: 从容 时间: 2013-3-1 20:14
标题: 回复 10# 冷若秋水的帖子
哦，谢谢。我是写得好玩的。

作者: 高骏森 时间: 2013-3-1 22:14
这个春天，从容老师拥有的花儿真多，芬芳馥郁。真幸福！

作者: 从容 时间: 2013-3-2 11:42
标题: 回复 13# 高骏森的帖子
谁解其中味，都在生活泪。

作者: 文珺 时间: 2013-3-3 14:50
非常难得的情景教学法，也是写作上的一种尝试

作者: 秦时明月 时间: 2013-3-3 17:02
生动，活泼。充满了智慧和乐趣。这样的课堂应该深得学生的喜欢的。

作者: 从容 时间: 2013-3-4 08:38
谢谢回帖交流鼓励。问候。

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