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标题: 是那么有趣 [打印本页]

作者: 从容 时间: 2013-3-11 07:43
标题: 是那么有趣
            是那么有趣
                           文：从容
提前五分钟我来到教室，孩子们在玩着他们的游戏，他们追追跑跑嘻嘻笑笑，他们聚在一起玩着“东西南北”，他们在教室前面玩着丢毽子装宝，他们玩着新带来的玩具，是那么可爱，是那么有趣。我坐在一个学生的空位置上，打开语文书看着，忽然一个学生跑过来说：“老师，今天上第八课吗？我早上读了，课文好长，很好玩的。”“是的，学习第八课。”我翻着课文说，“这篇课文有五页，好长，是个有趣的故事。”“老师，我发现这篇课文没有要写的生字。”“老师，我也发现了，课文后面没有生字。”几个学生围着我叽叽喳喳地说着。“你们真会发现，不是你们说我还真没有发现呢。”我笑着说。

上课铃响了，同学们迅速坐好拿出语文书，我来到讲台前和同学们问好。之后我说：“同学们今天我们学习一个有趣的故事，名字叫《卡罗尔和她的小猫》。”我迅速在黑板上板书课题，请一学生读题。“这是一个怎样有趣的故事呢？我们一起读读吧。”同学们整齐地读着课文，万雨文和吴世鑫同学读到有趣的地方脸上不禁笑出来，罗祥读着读着脸上笑开了花一样，其他同学也读着读着脸上绽放笑容。

不一会儿课文读完了，我问：“同学们，课文有趣吗？”“有趣。”同学们大声而快乐地回答。“那有趣的地方在哪儿呢？我们找来读读。”卢宏宇站起来找到自己喜欢地方读着：“不一会儿，门铃又响了-------------”，他边读脸上边挂着笑容，同学们听着也轻轻笑着。“真有趣，我们一起读读吧。”同学们快乐地读着。“孩子们，有什么想说的？”我问。“老师，我觉得那个叔叔就像一个魔术师一样，变出好多小猫来。”一学生说着。“是啊，所以课文里说这个叔叔真----”，我的话还没有说完，陈嘉智大声说：“真滑稽。”“嗯。”我顺势让学生认读这两个字，“滑稽是什么意思啊？”我问。“就是可爱，有趣。”一学生回答。“这么大的叔叔还叫可爱？”“应该是有趣。”“我们滑稽地读这一自然段吧。”同学们又快乐地读着课文，有同学还边读边表演动作呢，真滑稽。

“我有点纳闷，怎么有人送猫给卡罗尔呢？”我装作糊涂地说。“因为卡罗尔想要一只猫就登了个广告。”“哦，是这样的啊。我们来看看她登的广告是怎么写的？谁来读读？”陈思站起来读着。“这样一个广告啊，真有趣。你们知道什么是广告吗？”我说。“广告就是告诉大家的意思，电视上有好多广告。‘每天太子乐，健康又快乐。’”一学生回答着，全班同学不由得都笑起来了。

“登了个广告就有人送猫来，广告还真不错的。来看看卡罗尔收到的第一只猫，谁来读课文第四、五两自然段？”一学生站起来读着。我随机讲了“待”和“间”两个多音字，又请一组同学读这两段。“卡罗尔真喜欢这只猫。我听你们读好像你们也喜欢这只猫。谁来喜欢的语气读读第五自然段？一学生高兴而喜欢地读着。

“孩子们，我们到课文里找找门铃响了几次？找到画上横线自己读一读，你会有重大的发现。”我这激励一说，孩子们迅速找起来。不一会儿，一学生举手说找到，接着很多学生也举手说找到了。“请你来读读你找到的门铃响了几次的句子。”我指名读着。“叮铃铃，门铃响了---------叮铃铃，门铃又响了---------不一会儿，门铃又响了--------打这以后，门铃一直响个不停-------”一学生有趣地读着，我们有趣的听着。“有趣吗？登一个需要一只猫的广告有这么多人送猫来，门铃一直响个不停。看来广告的作用真-----”我示意学生接着说：“广告的作用真大。”“是啊，广告的作用真大，弄得卡罗尔家的门铃一直响的，是那么有趣。我们一起有趣地读读门铃响的句子吧。”

“这么多的人送猫来，卡罗尔家会成什么样子呢？我们读读课文看看。你来读吧。”我指名读着。“卡罗尔家真成了猫的世界，有趣吗？”“有趣。”“那我们男女生比赛有趣地读读。”孩子们比赛读着，是那么有趣。“这么多的猫给爸爸也带来了麻烦，你来读。”我起个头，“爸爸从自己的每只拖鞋里-------”让一学生接着读。“你读得比我读得有趣。得想个办法，你们给她们想个办法。”“登广告送猫。”“真聪明，卡罗尔家也是想的这个办法，你来读读她们登的第二个广告吧。”我指名读。“这一广告登出后怎样了啊？你来读读。”我指名读一个自然段。“一只猫也没有了，妈妈说------你来读。”“卡罗尔心情怎样啊？你来读。”“真难过，我们一起难过地读读这一自然段。”孩子们真的难过地读着。“在你们的读书声里我听到了滴滴答答的钟声，我听到了你们难过的心声。请这一组再来读读吧。”我评价又引导说着。一组同学难过地读着。

同学们还在难过中时，我“喵，喵”叫了两声说：“忽然她听到了喵喵的叫声，请你来读课文接下来的两段。”一同学站起来读着，读得欢快而高兴。“原来第一只送来的猫伯洛没有被送掉，它藏起来了。我们一起欢快高兴地读读吧。”孩子们脸上露着快乐的笑容读着，是那么有趣。

“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。课文有趣吗？”我说。“有趣。”同学们整齐回答着。“那回家把这个故事讲给家里人听，让家里人也乐一乐笑一笑，好吗？”“好。”

   课上完了，我期待着孩子们回家把这个故事生动地讲给家里人听，孩子们一家人快乐开心地笑笑。期待孩子们的父母告诉我，孩子讲的故事是那么有趣。

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[ 本帖最后由从容于 2013-3-11 07:45 编辑 ]

作者: 从容 时间: 2013-3-11 07:50
卡罗尔和她的小猫（课文）

卡罗尔一直想有一只小猫。
　　爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”
　　广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适（shi）的家，会很好地照顾它。请问您有多余（yu）的小猫吗？
　　卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫（dian）放在一个篮子里，就待[dai]在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛（luo）。”这是一只黑白相间[jian]的花猫。
　　卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵（miao）喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒（rong）线团。
　　丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
　　不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
　　卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。
　　打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉（ti）里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
　　爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”
　　第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免（mian）费赠送小猫。请赶快来挑选。
　　人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
　　妈妈说：“我都给弄糊（hu）涂（tu）了，怎么把所有的小猫全送人了？我是想留下一只的。”
　　卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答[da]答的钟声都听得见。
　　忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨（chu）房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”
　　伯洛亲热地用身子蹭（ceng）着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”
　　卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

作者: 文佳 时间: 2013-3-11 08:39
一堂有准备的课，一堂自然生动的课，一堂成功的课。

作者: 敬一兵 时间: 2013-3-11 09:07
作者的这个系列文章写得生动感性，寓意于形象之中，不错。问好！

作者: 絮儿飘香 时间: 2013-3-11 09:19
问好从容老师，原来您也是的老师，握手。
祝您快乐

作者: 夏日荷风 时间: 2013-3-11 09:26
当老师真的不容易，可是您把老师当的有滋有味呀

作者: 从容 时间: 2013-3-11 10:29
标题: 回复 3# 文佳的帖子
谈不上成功，是有趣的课，课文很有趣，孩子们上课很有趣。

作者: 从容 时间: 2013-3-11 10:36
标题: 回复 4# 敬一兵的帖子
打算这个学期写一个学期的课堂学习文字，有几篇课文写几篇。不知能不能坚持写。也是探索一种有效快乐的教学，记录课堂学生的成长过程。

[ 本帖最后由从容于 2013-3-11 10:46 编辑 ]

作者: 从容 时间: 2013-3-11 10:40
标题: 回复 5# 絮儿飘香的帖子
大家是老师就更能体会老师的个中滋味，更能看出课堂的学习。这是有一点理想色彩化的，是有些美化了的课堂学习，意在追求这样理想化的课堂，这样快乐的教学。

作者: 从容 时间: 2013-3-11 10:42
标题: 回复 6# 夏日荷风的帖子
当老师真的不容易，写这些文字是追求课堂的美好和理想，也时时鼓励自己快乐教学，快乐于课堂和孩子们一起成长。

作者: 木门长子 时间: 2013-3-11 11:20
快乐地教育，是那么有趣，生动、活泼，学生一定会受益匪浅。为这样的教学模式道个好！

作者: 袁光熙 时间: 2013-3-11 13:51

原帖由从容于 2013-3-11 10:36 发表
打算这个学期写一个学期的课堂学习文字，有几篇课文写几篇。不知能不能坚持写。也是探索一种有效快乐的教学，记录课堂学生的成长过程。

　　“写一个学期的课堂学习文字，有几篇课文写几篇。”是一件很有意义但难于坚持的事情，对探索课堂教学，总结教学经验，提高教学质量很有益处。从容老师能做到这点是相当不容易的，令人敬佩！

　　问好！:handshake
　　

作者: 从容 时间: 2013-3-11 14:13
标题: 回复 11# 木门长子的帖子
谢谢版主鼓励点评。问候。

作者: 从容 时间: 2013-3-11 14:15
标题: 回复 12# 袁光熙的帖子
是啊，袁老师，心里想写但不知道能不能坚持，现在还是坚持写写，就怕碰到一些事情很难坚持。

作者: 运涛涛 时间: 2013-3-11 14:42
启发学生的兴趣，低下身子，获得孩子认可，好老师！

作者: 从容 时间: 2013-3-11 15:14
标题: 回复 15# 运涛涛的帖子
谢谢指导。问好。

作者: 从容 时间: 2013-3-12 09:07
标题: 回复 12# 袁光熙的帖子
真不知道能不能坚持，现在前前后后写了九篇文字，改编了两个儿童诗。
写着觉得有些雷同的，缺乏突破。请求指教。

作者: 红秋叶 时间: 2013-3-12 09:21
标题: 回复 17# 从容的帖子
很好的尝试，在儿歌的韵味上，或者说和音乐感相结合，会如身临其境的。问好！

作者: 从容 时间: 2013-3-12 12:04
标题: 回复 18# 红秋叶的帖子
谢谢交流指导。问候。

作者: 高迎春 时间: 2013-3-12 13:44
循循善诱，快乐其中。一颗仁心，最是难得！

作者: 王克楠 时间: 2013-3-12 15:38
能看出来，您在推行快乐教学，支持您！

作者: 从容 时间: 2013-3-12 17:52
标题: 回复 20# 高迎春的帖子
谢谢，有点难坚持啊，心好累。

作者: 从容 时间: 2013-3-12 17:54
标题: 回复 21# 王克楠的帖子
其实苦和累只有自己知道。谢谢回帖。真不知道能坚持多久，现在就有些累了，生活上的累。

作者: 杨春山 时间: 2013-3-12 19:31
快乐教学，传道解惑并乐在其中。问好从容。

作者: 欣欣向荣 时间: 2013-3-12 19:48
标题: 回复 1# 从容的帖子
有声有色的课堂

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:26
标题: 回复 24# 杨春山的帖子
谢谢点评鼓励。问候。

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:27
标题: 回复 25# 欣欣向荣的帖子
谢谢鼓励。问候。

作者: 刘彦林 时间: 2013-3-15 09:54
再来赏读，问好。

作者: 从容 时间: 2013-3-15 11:23
标题: 回复 28# 刘彦林的帖子
谢谢再次阅读回帖。

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