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标题: 声声美景声声爱 [打印本页]

作者: 从容 时间: 2013-3-13 07:52
标题: 声声美景声声爱
   声声美景声声爱

         文：从容

“同学们，今天我们来学习第三单元。先来读读第三单元导读吧。”同学们伊伊呀呀读着。我又引读着：“台湾的日月潭，”同学们接着读：“山清水秀，风景如画。”“新疆的吐鲁番，”“牛羊成群，瓜果飘香。”“首都北京，”“车如水，人如潮，繁华而热闹。”“我们的祖国”“多么美丽，”“我们的家乡”“多么可爱！”我提示说：“这个单元就是学习祖国美丽的风景，学习家乡的美丽风景，我们一起夸夸家乡，把祖国歌唱吧。我们先来看看台湾的日月潭美丽的风景。”我迅速到黑板上板书课题。全班齐读课题。

“日月潭是怎样美丽的风景呢？我们来读读课文。”同学们自由读着课文。同学们读完课文了，我说：“听着你们自由读课文，我仿佛来到了台湾，你们读着课文也是这样的感觉吗？”同学们笑笑。“我们先来学习第一自然段，请你来读。”我指名读。“读完这一自然段，我们知道了什么？”我问。“我知道了日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。”一学生读着书回答着。“你真会读书。”我相机在黑板上画出台湾省的地形图，讲解台中的位置，讲解高山。学生们一下明白了。一学生似乎发现什么样的，大声说：“日月潭是高山上的一个湖。”“你真会发现，有点奇怪和有点意思吧，高山上有一个台湾省最大的湖。那一定景色很美吧。”我引述着说，“你来读第二句话。”一学生读着。“我们来看图看看日月潭的美景。”我带着学生看图理解群山环绕，树木茂盛。学生理解后，“我们来读读吧。”同学们读着。“我听出了那里有许多的山，许多的树，还有许多的名胜古迹。”“你再来读读这一段。”“你们一组来读读。”“日月潭真美啊，喜爱吗？那我们背背这一自然段吧。”同学们流利地背着。

“我们一起走进日月潭，你来读第二自然段。”我指名读书。“听着她读书，我们发现日月潭很---”学生接着说：“很深。”“湖水-----”“湖水碧绿。”我相机板书指名读，“这就是日月潭的特点。读这一句。”接着我边版画边引导同学们读，“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”“请你来读。”我指着版画让他读着。“所以叫日月潭，原来日月潭的名字是这样来的。”“请你看着黑板来背。”“请你来背。”“这一组来背。”“全班来背。”

“清晨的日月潭是怎样的景色呢？你来读。”一学生读着。“读慢一点，读轻一点，你来读。”一学生起来读着。“薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水里。隐隐约约是什么意思呢？”我引导学生理解：“是薄薄的雾，那点星光与灯光就有些看得见有些看不见，就是一份隐隐约约的美。”“体会到了吗？读一读吧。”同学们优美地读着。“好美啊。你再来读。”“美啊，你再来读。”“多美啊，你们一组读。”“太美了，你来背一背。”“我都陶醉了，我们一起背一背吧。”

“到了中午，日月潭景色又怎样呢？你来读。”一学生站起来读着。“出太阳了，看得很-----”“很清晰。”“那我们清晰地读读这一句。”“要是下起蒙蒙细雨呢，你来读。”“好美啊，像披上轻纱，一片朦胧，就像童话里的仙境。朦胧正好和哪个词是反义词？”“清晰”“你来读这句。”“美啊，你来读。”“多美啊，我都想跳舞了，你来读。”“我就在细雨中的日月潭里，我就在仙境中的日月潭里，美啊，你来读。”“我们沉醉在美中的日月潭里，你们一起来读。”“读着读着，我醉了，我们一起背一背吧。”

“多美的日月潭啊，吸引着许多游客去游玩。齐读最后一个自然段。”同学们快乐地读着。“我们也想去日月潭玩玩看看美丽的风景吧？”“想。”“那我们再来整齐优美地读读课文，能背的就关上书优美地背。”同学们热闹快乐而优美地读着背着，我沉浸在他们美妙的声音里，我沉浸在美丽的日月潭里。

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[ 本帖最后由从容于 2013-3-13 07:53 编辑 ]

作者: 从容 时间: 2013-3-13 07:56
坚持又写了一个，大家多批评。

作者: 于文华 时间: 2013-3-13 08:37
看到了教学相得益彰的美景……这种融洽的互动，让我们看到了一个负责任的老师，一个有爱心的老师，一个富有经验的老师，更看到了学生们在知识的海洋里尽情驰骋的美景……问好同行！

作者: 夏日荷风 时间: 2013-3-13 08:49
有滋有味的教师生涯

作者: 敬一兵 时间: 2013-3-13 09:16
作者的这个系列写得很有情愫，个性的色彩鲜明，欣赏！

作者: 从容 时间: 2013-3-13 09:27
很感动大家的点评鼓励，问候。

作者: 木门长子 时间: 2013-3-13 10:09
看从容老师讲日月潭，想起小时候我的老师讲日月潭的情景。让人如临其境，如闻其声，日月潭的景致更是绚丽无比。问好从容老师！

作者: 潘霞 时间: 2013-3-13 10:18
搬板凳，听老师讲课！

能把孩子们带到课文的意境里去的，都是好老师！

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:31
标题: 回复 3# 于文华的帖子
很温暖洋溢的点评，谢谢鼓励。其实是景色很美，课堂很平常的。

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:32
标题: 回复 4# 夏日荷风的帖子
平常，普通的。引导学生读来领悟课文的美。

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:37
标题: 回复 5# 敬一兵的帖子
谢谢您的点评鼓励。问候。

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:38
标题: 回复 7# 木门长子的帖子
课文很美，让学生读，课文体会那份美。

作者: 红秋叶 时间: 2013-3-13 10:39
启发式教育，活泼，生动。

作者: 从容 时间: 2013-3-13 10:39
标题: 回复 8# 潘霞的帖子
呵呵，很平常的课。多指教。

作者: 袁光熙 时间: 2013-3-13 14:21
　　听这样的课，我也沉浸在美丽的日月潭里。

　　问好从容！

作者: 从容 时间: 2013-3-13 16:11
标题: 回复 15# 袁光熙的帖子
谢谢鼓励。问候。

作者: 房子 时间: 2013-3-13 17:23
生动的教书细节，清新、温暖、美好。

作者: 从容 时间: 2013-3-13 19:58
标题: 回复 17# 房子的帖子
谢谢鼓励。问好先生。

作者: 刘彦林 时间: 2013-3-15 09:55
再读，再赏。问好。

作者: 从容 时间: 2013-3-15 11:24
标题: 回复 19# 刘彦林的帖子
谢谢。问候。

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