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标题: 做个凤凰般的语文老师 [打印本页]
作者: yangyizhuo    时间: 2013-6-9 20:30
标题: 做个凤凰般的语文老师
做个凤凰般的语文老师
一
　　觉得好笑，又尴尬，又气愤的事：多年前，我去摩托车铺修车。那小伙子也是肥肥壮壮，两手油，一脸黑。他懒洋洋的做着手里的活儿，又带了敬意的问我：你是做老师的？教什么呢？数学？还是物理、化学？
　　我告诉他：我是教语文的。
　　然后，他就很惊异的抬头看我：你怎么会教语文呢？男老师哪里有教语文的？
　　从他体态以及语态中，我就知道，瞬间，他就没了敬意，反多了些嘲讽之意。语外之意应当是在说：语文这样的学科有什么好教的？一个大男人教语文，多没出息呢。
　　那时，我也不好和他辩解，甚至不敢表示自己的一些愤怒。因为，我的摩托车还在他的手里，他也还没有说换了什么机件，应当要我多少钱。我在他的要挟下，不能说出些别的，还要陪着笑了两声。但这事儿，我就一直记得。到现在差不多有十二三年了。
　　再有一事。校长表示关心了，过来问我：现在这拨学生怎么样？
　　我回答：……比上一届差一些。讲得略快一些。他们听不懂。
　　校长表示不解，也斜着脸惊异：语文，有什么懂不懂的？
　　他好像是在说：语文不懂？开玩笑吧，故弄玄虚吧？不就是认几个字吗？不就是会读会写出来吗？还有什么人会不懂语文？
　　他的语外意大约是说：语文最简单不过，也就根本没什么可学，没什么可教的。语文老师嘛，呵呵……
　　他是校长，也是教过理科的老师，当年也是极优秀，极受学生欢迎的。他这样理解语文，我也很理解他的理解。所以，我也不好说什么，也只能笑笑了之。却也记得，到现在也有十来年了。
　　再说个犯法的事儿。补课呢，从官面上来看，明令禁止。但有的学生真的需要。家长也有期望有上进心，就找了老师去：哎呀，我们孩子这数学怎么就学不会呢？物理怎么就考这么一点分！其他的还好说，英语，我们是一点也不懂啊！
　　没有哪个家长担心自己孩子语文成绩的。语文老师，在家长眼里也是最不熟悉的，几乎打不着什么交道。差不多也还是说：语文，有什么难学吗？有什么可学吗？不就是认几个字，胡乱编造几篇作文吗？大不了买几本“优秀作文”看看，背背，完了。
　　……
　　我就感慨：落了毛的凤凰不如鸡。
　　这话不是骂人，也并没有针对哪个。只是受了易中天的刺激。前两年他讲“三国”很火的时候，说过一句话：要让历史这只冻鸡飞起来。
　　至于他为什么把历史比作冻鸡，我也不太清楚。可能他平日里爱吃鸡肉，当时又没有禽流感的影响，大家对“鸡”也没有什么坏的印象。历史的，封冻的，让它活跃到可以飞。是个不错的说法。
　　而让我想到语文的境地，就一个感觉：就是脱了毛的凤凰了。丑陋，笨拙，滑稽，呆滞，无用，无能。摆到菜市场卖肉的话，怕是连肉用鸡的价值也赶不上了。当年的凤凰，这就样到了寻常百姓家。没人想到这一种鸟，当年是多么的富丽堂皇，美轮美奂，而又冷艳超绝，睥睨天下。
　　在庄子的那个年代，说：像凤凰这一类的鸟，不是清洁甘甜的泉水她不会饮，不是花开生死的竹子的果实她不会吃，不是秀而卓越的梧桐树他不会停脚歇息。
　　神话里，总是美丽到玄幻。我们今天能看到的，能品到的，差不多就是这种被催肥的，被肢解的，被胡乱炖成一锅的，肉鸡一样的东西。没人认为它有什么值得珍惜，并不奇怪。

二
　　语文，是什么？到底有什么用？有几个人认真的想过这事儿呢？
　　语文，就是语言和文字。指的是我们说的有声的话，应当包括把自己的想法说出来，和把别人的话听明白。文字就是指有形的字，应当包括可以写出自己的意思，和看明白别人的文字。
　　那它有什么用？
　　我们设若一个事情：给你一张彩票，可以领取一个亿的奖金。代价是要你失去你的语文功能。你会答应吗？
　　初听来，这好像是一件很便宜的买卖。大约就是童话里海的女儿与巫婆的交易。美人鱼失去了动听的声音，得到了王子。仔细想想，却是不一样的。美人鱼公主只是不能说，她还能听。必要时，也还可以以手带笔，可以写，可以打手势。但如果真正的把语文功能失去了。她就不只是不能说话，不能听话。没有了信息来源，也没有了与其他周围信息的交互，进而没有了思考，还会有她渴望着的，守护着爱情吗？想，一个正常的王子也不会爱上一个植物态的长了一张人脸的大鱼啊。
　　我们通常会有一个高贵的说法：一个人的面貌不重要，重要的是她美丽的内心。她的内心美丽不美丽你是如何知道的？她的内心的美丽又是如何而来的？――人从娘胎里出来，都是一个赤裸裸的白痴。若没有外界的交流，没有文化的传承，就只能是一个白痴的生到一个白痴的死。
　　这个交流的工具就是语文，没有之一。
　　小到一个人，大到一个民族，一个学科，一个文明。它的生命维系，传承，发展的根本是语文，而不是其他。
　　语文是土地、阳光、空气之类，有了她们，万物才能滋生壮大。也许正是因为其基础性，广泛存在性，人们就不以为然。大家以为攀高为荣，就不再注意底下的根本。大家都以稀为贵，就忘了必要的重要。
　　那么，语文是不是就只能是一个基础的工具，而不会是一个独立的高峰呢？这也许正是我们今天语文教育的尴尬所在。――过于重视她的基础性，而忽略了思想性及审美功能。
　　有一种说法：理科是让人更幸福。而文科是让人知道“什么是幸福”。
　　说到审美，什么是美感，也或者说：美感就是幸福感。
　　能思辨什么是幸福，能感知幸福，应当是语文的责任，也是语文教育的责任了。
　　什么是幸福？痛苦是幸福的反面，或者说是另一种幸福。正是不安于现状，才能看到痛苦；也正是因为发现了痛苦，才激发了追求幸福的欲望。我们平时里说“智者多忧”“忧郁是一种贵族气质”。无疑，能忧郁痛苦的人，往往是一种智慧、高贵的表现。而这种高贵的智慧，往往是语文所赋予的。

三
　　语文学什么？语文就是一门交流的艺术。交流必须是双向，我们可以理解为“向内”与“向外”。向内的，指听懂看懂别人的；向外的，指让别人听懂看懂。
　　听说读写。语文的四项基本功，也是最高规范标准。大家认为很简单，但，细致分析下来，极为奇妙。

　　以“说”为例：我们在说某句话的时候，比如，“今天天气热”。在说出这句话之前，我们大脑里出现的是这5个字吗？当然不是。只是模模糊糊的一个感觉。可能是由触觉上觉得不舒服了，可能是视觉上看到某个情景了，或者是联想到天气预报的一个数字。总之，在形成这5个字之前，我们的大脑身心已经刹那间总结了成千上万的“向内”的感受，而又在刹那间形成了语言，变成声音上的“向外”的5个音节。
　　整个“向内、向外”的过程，不过也就一两秒钟。不要小看这转瞬即逝的两秒钟。这个时间对于一个人的语言能力要求是极高的，也或者说，正是区分一个人语文能力高低的关键所在。
　　我们做个分析，不妨分作三部分：信息收集――形成语言――声音表现。
　　前两个过程是在不断的做减法，或许是除法。因为信息量是庞大驳杂而又模糊闪烁的，确定想要表现的信息就是去粗存精，不停的筛减，最终确定信息。并不是所有的信息都能用语言表示，也不是所以的都需要表示，所以在形象语言的时候又一次筛减。第三个过程是加法，或许是乘法。信息通过声音表现出来，自然需要声音的各种物质。比如音量的大小，高低，语速的快慢，语气表情，甚至肢体表现等等，都在力未表现自己感知的最初信息。
　　这个过程有点像打印机。这边给输入一个文档，那边就打印出一个文件。所不同的是，人的大脑及语言动作过程要细腻复杂的多，输出的“这一个”已经远不是输入的“那一个”了。从这一点上来说，又如同收割机，这边输入的是整株的小麦，那边输出的是干净麦粒和放弃了的麦秸。
　　我们说，这个输入输出的过程，就需要一种能力。“说”体现的是一种语言能力。我们就知道，为什么有的人能说会说，有的人不会说话。同样一件事情，有人能三言两语的说清楚，有人急头白脸的嚷半天还没说明白。有人说法动听，让听众觉得如沐春风，如饮甘霖；有人说法难听，让人如同嚼蜡，如坐针毡，如火上浇油，如刀枪棍棒。
　　一般的认为，说这个能说，好汉长在嘴上，好马长在腿上。说这人不能说，就说他“嘴笨”“笨嘴拙舌”。其实，这不仅仅是口舌嘴唇的问题。真正的语言能力体现是一个立体双向的能力。要求输入输出通畅，要求全身心的协调配合。

　　上面所举的事例，也是极简单的一个“与外物”交流的过程。人与人之间的交流也就更为复杂。因为这其间至少涉及到了两个“输入输出”。再加上人性复杂多变。好多时候，并不是“有啥说啥”。往往还是口是心非。那就更是复杂的N次方了。
　　把信息筛选精要，表达准确是语文的工具性。创造性的使用语言工具，达到一种美感高度，就是艺术。比如：相声是门语言的艺术。
　　据说，侯宝林大师去美国，为华人演出。有个美国记者不知道什么是相声。就跟着大师走了许多个场次。而后他说：我终于明白了，什么是相声艺术。――你同样一个故事，每次说起来都不一样。
　　同一段信息，因了天时地利人和，相应的做了艺术性的加工创造，就是语文大师了。
　　其实，美国人也不必这么拔高相声，好像美国人就不懂语言艺术一样。他们的脱口秀，及现在传到我们中国的“饶舌”说唱。好多即兴的东西，比我们的相声“现挂”同出一理。都是急智限间的一种语言艺术。西方人喜欢讲演，中国人喜欢开会，不同的“艺术”门类而已。
　　说话，好像每人都会。是语言的基础功能。说的好，是艺术，就不再是简单的工具了。是一种思想，一种审美功能的体现。
四
　　最后我想说的是：语文老师应当自尊自爱。
　　做一个平庸的语文教匠，真的如市场上的廉价的肉用鸡块一样。是很可怜的事情。
　　凤凰，不一定让百鸟朝拜。但她一定要爱护自己的羽毛，要能飞得起来。
　　至于，现在有观点认为，读图时代，视频天下。好像语文空间越来越小。对此，我的观点：没有任何交流方式能替代语文；真正的凤凰，是禁得住烈火的，她能在火中美丽重生。

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作者: 陀螺    时间: 2013-6-9 20:47
肉鸡与凤凰用来比喻当今语文教学非常形象，论述也透彻。语文的重要性不仅学生、家长意识不到，连教理科的校长都看不到，这就要引起警惕了。长此下去，是不是高考也要把语文这个独立科目枪毙了？没有语文教学的中国，没法想象！
作者: 摇曳风铃    时间: 2013-6-10 16:24
对一生受用的人或事的习以为常或视而不见是急功近利者的通病。
作者: 微风轻行    时间: 2013-6-11 09:43
什么是幸福？痛苦是幸福的反面，或者说是另一种幸福。正是不安于现状，才能看到痛苦；也正是因为发现了痛苦，才激发了追求幸福的欲望。我们平时里说“智者多忧”“忧郁是一种贵族气质”。无疑，能忧郁痛苦的人，往往是一种智慧、高贵的表现。而这种高贵的智慧，往往是语文所赋予的。

多年以前，我受一些影响，总是处于忧郁状态，忧郁中进行思考。欢乐时大脑总是处于放松状态，很少进行思考。两种状态相比较，忧郁确实是种智慧。忧国忧民的君子，不会总是白痴般地欢笑。



楼主的帖子，充分展现了当今语文老师的工作之艰辛与强烈的责任感和忧国忧民的意识。从文字中，也可以看到现今语文教学的科学发展。语文是一门很重要的学科，至于不重视该科目的学生后果自负。同样的老师，教出不同的学生，那只能是学生的造化了。

从语文科目的重视与否，投影至当今的社会也可以折射出一些社会现象。不重视语文科目的教学，不理解语文的真正价值，将会带来其人的悲哀与社会的不幸。向一切语文教师致敬！怀念我的语文老师。

做凤凰一样的语文老师，很好，很高洁的姿态与追求。支持您。
作者: 冷晰子    时间: 2013-6-11 11:33
相对于数学，语文教学，更有韧性与弹性。
优秀的语文老师，绝对不会限制于课本，他带给学生的，是课本中没有的关于文字延伸出来的纷呈的美丽。
很别致的题目与论述。：）
作者: yangyizhuo    时间: 2013-6-11 19:35
做语文老师，想多做出些事情。各位同志同仁，有什么见教，或者有什么好的建议吗？有这一类想法的，不妨联络一下。QQ:103581385
作者: 柳藏    时间: 2013-6-12 00:05
优秀的语文老师最容易成为学生的启蒙者
作者: 太和五中张奇    时间: 2013-6-12 16:38
语文老师比什么老师都重要。语文是母语，学不好国语，什么都学不好。
作者: 舄兢    时间: 2013-6-13 10:03
做楼主的学生，学生们有幸。老师们都如此想，中国的未来有幸。



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