灯下读红楼之五：教书匠

炬焰炯炯

灯下读红楼之五：

教书匠

    林妹妹果然才华横溢。不仅诗作得好，教人作诗更是教得透，如果搁现在她绝对是一位好老师，是各大名校竞相互挖的重点人才。我们且看书中她是如何教香菱作诗的，“什么难事，也值得去学！”一进课堂她就摞下这句话，显然这是教育心理学中的暗示法：别紧张，不难，肯定能学会。很多胜利都是从心理胜利开始的。林妹妹没有专攻过教育理论学，但是显然她懂教育心理学。接下来她高度概括的说到：“不过是转承起合，平仄、虚实相对，如果有奇句，平仄虚实不对，都使得的。”寥寥数字，让学生不仅学会继承更着重创新，更鼓励创新。

    古时有的地方称老师为“教书匠”，有贬义和戏谑的成份在里面，相反我以为 “教书匠” 这三个字不是自谦也没有鄙视，却更能接近事物的核心部分。“匠”在古汉语中是指有专门手艺的人。而一个合格的匠人不仅要有“匠心”更要有一双“匠手”，把你有创造性的构思和设计通过一双手巧妙的呈现出来，让学生可观瞻可触摸可摸仿。一个木匠教会徒儿打小板凳和一个老师教会学生做数学题或者作文题是有异曲同工之妙的。拿到“小板凳”的初始，学生也好徒儿也罢可能都是无从下手的，学生从大脑里调备公式、素材，和小木匠从自然界中寻找木料，不过一个无形一个是可寻的差别。老师在黑板上演示打“小板凳”的过程，木匠在大脑里设计打“小板凳”的步骤，最终的成果一个落在纸上一个立在地上。虽有形而上和形而下之分，然其中的过程大有相似之处。小木匠从师傅那里学会打一个小板凳，到后来能打各式各样的家具，前半部分学的是手艺，后半部分需要的是钻研，一个小木匠如果永远不出师，这不仅是小木匠的无能也是老木匠的失败；学生从老师那里学到解决问题的方法，其实这学得也是一种“手艺”。解题的“手艺”。老师解题的步骤、运用的公式、思考的角度、答题的标准、思维的拓展都是对学生技艺的传授，老师本本分分的教，学生老老实实的学，老师不需炫技，学生必须钻研。有模有样的解决好一个问题才能解决好一类问题，最成熟的教育是举一反三、触类旁通，最可怕的教育是举三或者举三万都反不出来一，因为学生从老师那里根本没有学来解题的“手艺”。

    中国的教育从一个漩涡掉进另一个漩涡，无力自拔。贪多贪杂是当下的通病；严重脱离生活与实际是现时的弊端。一面把学生的大脑强行塞得满满的，整天疲于条件反射，却责怪孩子不懂钻研、不去思考；一面让学生学着脱离生活和实际的学科，却大喊创新和创造的严重缺钙。再高明的教育都是用来服务和指导生活的。脱离生活的创新和创造又有何意义呢？

    回到红楼，林妹妹是如何教香菱打小板凳的呢？“我这里有王摩诘全集，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再老杜……次子再李青莲……”，要想打小板凳，得知道小板凳长什么样吧？先记忆。大脑里有样子，大脑里有货，然后再能谈到提货啊。香菱痴迷，转瞬读完。林妹妹巧笑轻问：“可领略了些滋味没有？”“正要讲究讨论，方能长进。”作为一名执教者，你肚里有几碗墨水固然重要，更重要是如何启发你的学生喝下比你更多的墨水。接下来的林妹妹听香菱论诗，就是看香菱喝墨水的过程，喝到生猛、囫囵之处，立即指出，“‘渡头余落日，墟里上孤烟’，是化‘暖暖远人村，依依墟里烟’而来”。这个林老师真是有学问。最后留下一题《月》，让菱姑娘且试身手。

    老师的小板凳打的再好看，是老师打的；别人的小板凳打得再好看，是别人打的。我们学手艺就是为了有一天能独立打一只板凳。菱姑娘第一次做的诗，被林妹妹否决，原因是：措词不雅；第二次做的诗又被否决，原因是：过于穿凿；第三回做的诗被肯定为“这首不但好，而且新巧有意趣。”

    至此林老师教菱姑娘作诗告一段落。回过头来看黛玉教授过程更加明了，完全是：你自己读，你自己背，你自己作，我指点指点就行了嘛。这篇文章题目是教书匠，其实真正主角永远是学生！











[ 本帖最后由 炬焰炯炯 于 2013-12-27 16:55 编辑 ]

夏冰

很见教学三昧的一篇文字。行文妙趣，层次井然，读来获益匪浅。

清荷吴霜

这篇文章让我想起了初中的英语老师，那端地是一个合格的“教书匠”！

一孔

这样说来还是有一些道理的，林妹妹的形象又多了一些妩媚啰！不过教育的事情太过复杂，非一言两语能讲清，而且，教育自然永无止境，且关注太过，学校里容不下一张平静的讲台，人心浮了，岂止是教育，很多事情都不好做啊！

炬焰炯炯

原帖由 夏冰 于 2013-12-27 17:39 发表
很见教学三昧的一篇文字。行文妙趣，层次井然，读来获益匪浅。

谢谢夏版提读，问好，握手。

炬焰炯炯

原帖由 清荷吴霜 于 2013-12-27 17:48 发表
这篇文章让我想起了初中的英语老师，那端地是一个合格的“教书匠”！

呵呵，那是教育巨匠，真好，有幸能遇到是一生一世幸运。

炬焰炯炯

原帖由 一孔 于 2013-12-27 19:50 发表
这样说来还是有一些道理的，林妹妹的形象又多了一些妩媚啰！不过教育的事情太过复杂，非一言两语能讲清，而且，教育自然永无止境，且关注太过，学校里容不下一张平静的讲台，人心浮了，岂止是教育，很多事情都不好做 ...

呵呵，喜欢林妹妹的人海了去了，呵呵，问好，握手。

夏冰

其实真正主角永远是学生
真正懂得这个的老师，并不多。意味深长的结尾。

柳藏

教学贵在教心。

一孔

原帖由 柳藏 于 2013-12-31 09:11 发表
教学贵在教心。

教学，一言难尽啊！几乎所有尽职尽责的老师都有倦怠感，医患矛盾在前，整个民族如果道德依然以如今之速度下滑的话，师生矛盾即在不远。

炬焰炯炯

原帖由 夏冰 于 2013-12-30 22:02 发表
其实真正主角永远是学生
真正懂得这个的老师，并不多。意味深长的结尾。

谢谢夏版提读，新年好。

炬焰炯炯

原帖由 柳藏 于 2013-12-31 09:11 发表
教学贵在教心。

呵呵，同意，新年好。

炬焰炯炯

原帖由 一孔 于 2013-12-31 10:37 发表


教学，一言难尽啊！几乎所有尽职尽责的老师都有倦怠感，医患矛盾在前，整个民族如果道德依然以如今之速度下滑的话，师生矛盾即在不远。

玩味一下“急功进利”这个词，想一想，如果心静下来，放弃一些杂念，是不是在这两个方面会找到突围口呢？

秋实

印象中林妹妹只是一位多愁善感、弱不禁风的才女，而且心眼特小呢，经楼主一点评，确实竟还是位非常合格的教书匠，的确是获益匪浅，呵呵。

摇曳风铃

炯炯体会的深刻。