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薄本写励志，笑谈话人生 －－胡为民自传体纪实文集《趁着青春，出发吧－－我的文学之路》简评 梁星钧
其诗寓意深沉，意境朦胧，有一种壮美（如《枫叶书笺》）。
经验之谈，经历之谈，经受之感。充满一种乐观、自信。
写景有碧野《天山景物记》的味道（如写自己家乡琳琅山下的四槽沟水库的几句比方）。
有诗人的浪漫。把痛苦化为动力，把辛酸嚼为甘甜，砸碎自己的旧世界，建设一个自己心灵及生活的新家园。
巧抒情：写出自己心灵的真实想法（哪怕与人不一致的），不一定非得感叹。
有创意，敢较劲，又认真，何愁事不成？世上无难事，只怕有心人。－－很有创意，很有想法，多次创新性开展工作，揭开自己人生的新章：乡上写报道，教书“胡氏土教法”，创办市读书写作研究会。
由长期写新闻，养成了言之有物的好习惯。发觉我们的许多“散文人”过于将精力耗在文字的“美炼”上，忽略和耽搁了对思想意境情感的提升与开掘。而散文比的什么？技法固然要比，但向无标准和难口径统一，故主要比的还是文章的意旨。
读书丰人生，著文定命运。这是胡老师对自己人生的总结，也是本书的核心。
很真实，接地气。客观性，激情，乐观向上。
注重故事性，趣味性，纪实性，但过于展示过程，乏深入开掘。
…………
这是我读胡为民老师传体纪实文集《青春，出发吧》的一些只言片语的真切感受。
胡为民老师这本书掂起来轻轻的，只有基本的印数４印张，但内容并不薄。该书的九章可简括为童年、诗歌、乡村与城市、写作与文学等几个关键词。该书的特点一是自传体，二是纪实性，三是诗性，四是充满激情和乐观向上的“现身说法”的励志性。因此该书也较适合中小学生阅读。中小学生当读什么？从应试就是千字作文，从课外也主要是简明通俗的精短励志读本。我们从作者今年三月两印的销售效果，也足以证明该书深受学生欢迎的程度吧！
这很令我惊羡。
都知当今的书好出不好销。受众群体大多是学生，故不少作家包括名家都纷纷转笔于他们，盯准这个可观的文化市场，然而该领域的竞争也极其残酷和惨烈，没相当的水准和特殊的方式又岂能立足？更不要说去占领什么市场份额。胡老师有如此销售实绩，这也是我对本书的最大兴趣之一，为追根寻源，我认认真真地读了两遍，就是想基本把准这些根源的一些脉络，我想这也合于我们评论的方向和目的。
为民老师当过老师，自创过一些“胡氏土教法”。其核心就是广开言路，解决学生长期以来受传统模式教育及书本禁锢的影响，而以野外观察作文的方式，将学生导向文学启心明志的光辉之路，故他深得学生“民心”，赢得了业界的好口碑，后在他长期从事教学研究和主办教研学术期刊中，与学校建立了广泛联系，有了广阔的学生基础，故他在此圈内如鱼得水，游刃有余。
突然想到他在一个学校演讲台上朗诵自己诗的情景－－
露珠
露珠的优美
不仅仅是晶莹
还要让自己变成
小草的眼睛
露珠最懂小草的心
它要小草
每天清晨
目睹太阳的来临
谷穗
面对秋天赞许的目光
你羞涩地低下头
感谢脚下的土地妈妈
拔节、抽穗、扬花、结籽
你向上的每一步
她都倾心扶持
直至你到达成熟的高度
当农民用镰刀收割你的时候
你一下子倒下去
扑到妈妈的怀里
作一次离别前的拥抱
一起期待
金秋的又一个轮回
我读时就有一种特别的感觉，觉得他的诗优于他的文。也许他的文并没有脱离散文的真实性、新闻的纪实性和民俗的纯朴性等特质，而他的诗歌却是另一番天地，在我这个不太懂诗的眼里简单看来，两诗以实物寓意，文简而意蕴深厚，一副大家的气派。
当然他给学生的分别解释更形象生动和合乎情理－－
“我要师生们在生活中要有像露珠一样晶莹的眼睛，去发现事情，把事物放大，还要看到事物里用肉眼看不见的东西。学会观察，不仅仅是看见，还要把眼睛变成放大镜和显微镜。”
“要向谷穗学习，不要像牵牛花，借助别人的肩膀攀上高枝，不停地宣传炫耀自己，从不结出半个果实。谷穗脚踏实地，从泥土里汲取养分，从田水中摄取钙质，经受岁月的洗礼，在阳光雨露的芬芳里长高，结出沉甸甸的果实。但它从不炫耀，低着头，默念着脚下土地给予它的恩惠。不管是写作，还是干其他行当，都要付诸实际的行动，不能当空想家，从头开始，一步一个脚印，不求索取只求奉献，挥洒过热血和汗水，直到向大地捧出沉甸甸的果实！”
故他获得了全校师生雷鸣般的掌声。
该书给人一种竭诚真诚和至诚的感受。散文是干什么的？简答就是写真，写自己真实的情感和思想，发自己真实的声音。艺术之美学，回答了什么叫美，真即为美。这结论也许现在不被人看好，甚至有人会认为过时，但我认为散文的真实如大树的根基，永远也少不了，也永远不会过时，只是表现形式因时而有些变化罢了，这也是散文异之于别的主要区别。作者本书内容之真，主要体现在生活经历之真实，他没回避自己童年时的天真幼稚，也没遮掩自己少年时的顽劣，更没粉饰自己青年时的青涩，这正好让我们看到了他那质朴本真的一面，也让我们看到了他那一个个充满艰辛和奋斗不息的忙碌身影，还有他那永远乐观向上的进取精神。更为可观的是，他在自己每个重要的人生环节上，都有自己的独创，都有自己的勇于尝试追求，上天也每每惠顾他，让他破茧而出，脱颖而出，成为一个真正的阳光少年，一个有志青年和有为成人，而这一点，正是本书的最大精彩。
本书的语言朴实，如谈笑风生的拉家常。很欣赏作者的这种将一般人认为很严肃的人生话题，以自己谈笑风生的形式，给大家像摆龙门阵似地讲出来。虽书中乡间俚语似的“大白话”不少，但不俗，体现了另一番风景：全以实入手，从具象到抽象，竖起一幅幅活生生的画面，他也不时插些诗来尽情描画。以往我读一些别的书籍总觉文间插诗有些多余，故经常采取回避或跳读，而这次却感受出一种概总提升生活和人生境界的特别味儿，这种味儿我想就是该书的基本品质。他在书中提出了生活与人生的真善美问题，起到了引人思索，构筑生活丽景，启人励志促行的根本目的。当然我读该书主要被其活泼跳荡的诗心和昂扬向上的乐观进取之心所感染，吸引我一字不漏地读完（包括前序后跋），之后又回读和梳理。这个实效，在我以往的读书中也少见。
作者善在自己人生的每个关键时刻都积极有效地捉住机会，这是非常难得和尤为可贵的，很值得我们许多人学习。他善把握有利自己进取的每个环节，而架起通向成功的桥梁。作者一生有许多出类拔萃：小时因作文出众而被老师举过头顶坐“喷气式”飞机，中考作文得满分，在校园办油印小报，在乡镇写新闻获好评，进城后办教育学术期刊，建议并成立了广元市青少年读书写作研究会并兼任会长，创办了《广元青年作家》并任主编……这些莫不标识他已扼住了自己命运的咽喉，找到了适合自己的最佳生存及其发展道路，这些虽距时下一些人热衷的升官发财之道有些遥远，但我认为这同样是人生命运的另一种辉煌，也是并非人人可得的精神境界飞升！这是本书及胡老师人生的又一大亮点。
概括地说，胡老师是靠广大校园师生的深厚友谊与密切联系，使他如鱼得水；他凭自己的竭诚真诚和至诚，赢得了广大师生的信赖和赞誉；他凭本书的朴实语言，乐观向上的坦荡个性，赢得了人们的普遍敬重。此书给我们的启示：一是从我出发，从现在做起；二是抓住爱好，发挥所长，成就自己；三是优长与职业相结合，理想与生命共益彰。
胡为民老师个儿不高，结结实实的一个，稳稳重重的那种。那天我见他时，先滔滔不绝地“自我”一番，他谦恭的样儿，很令我感动。他赠书时称该书是“用朴实的语言，拉家常似的，鼓励年轻人，我的青春我作主。”这几句话很朴素，却道出了本书的深刻内涵。胡老师一生乐观向上（他笑对自己的艰苦，他谦恭地面对自己的殊荣），他善把自己的痛苦化为坚强的行动，他靠艰辛和智慧改变了自己的命运，赢得了自己的人生，使己从一个普通的乡间孩子，凭实力走进了市城，拥有了自己写作的一方天空和生活自由舒展的天地，这本身就是一本人生奋进的励志诗篇。我也真诚地希望并祝愿我们的每一位学生和读者，都能从他的书中取得教益，从而启迪我们的人生，引领我们的行动，丰茂我们的年代，谱写我们人生的新章。（写于2014,6,5）
[ 本帖最后由 梁星钧 于 2014-6-12 10:10 编辑 ] | 
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发表于 2014-6-8 10:41
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发表于 2014-6-8 11:32