青山湖区三年级语文下册期末试卷分析

从容

青山湖区三年级语文下册期末试卷分析

                          文/从容
　　　　青山湖区三年级下册语文期末试卷一共八道题，从拼音到字词，到句子，到文段和写作，很中规中矩的依次行进着，依旧还是在试卷开篇有个卷面分。可以说本次试卷第一个很鲜明的特点是中规中矩，在中规中矩中考查着学生平时的学习，也是很尊重语文的学习规律的，是一次在考试中引领学生学习语文的过程和方法。我们语文的学习就是从拼音到字词，到句子，到文段与习作。学生在考试中是一次潜意识里领悟学习语文的过程，正因为是尊重这个过程，才能更实在考查学生掌握语文的基本知识，考查学生形成语文的基本能力。是踏实而有效的一次检测。
　　
　　在中规中矩中，本次试卷有着两大特点：
　　
　　一、注重基础和积累。
　　
　　第一和第二大题的拼音题就是很注重基础的，大家都知道，我们语文学习首先是从拼音入门的，从学习拼音开始认识学习汉字。因此拼音是我们学习语文的第一块基石，只有顺利而熟练地掌握了拼音才能打开学习语文之门，更好的认识汉字学习汉字。在这两大题考查拼音题里，第一题完全是拼音考查，让学生给读音完全正确的词语打勾，学生只有很熟练很正确地掌握了拼音才能把这个题目做对来。而这些拼音又是学生平时很容易搞混和搞糊涂的，所以这样一个考查是一次学生熟练正确掌握拼音的检测。就我班学生做的情况来看，不是很理想的，只有少数平时对拼音掌握得很好的学生能完全做下来，得到四分，而大多数学生却搞混了，把本是错的拼音打勾，把对的拼音却打叉，这样就完全没有掌握，就完全丢分了。拼音学习是学生的难点，但更是基础，一定要在平时让学生多识记多巩固，一定要夯实这个基础。而第二题的看拼音写词语，是对拼音的一个运用和掌握。对拼音基础扎实的学生，词语掌握得很扎实的学生是可以完全最对来的。对那几个学习拼音就是有难度的学生是空白一片的。从这里我总在疑惑，为什么对有些人来说，拼音学习是那么难，那么不得领会学习呢？是平时没有花时间来识记，来拼读，在班级学习拼音词语时是跟在别人后面人云亦云来读的，自己根本没有入心入脑的学习识记拼音，更或者是还没有对拼音学习产生兴趣，自己根本没有认真用心的学习拼音吧。看来要让这些学生完全掌握拼音得从根本上入手，引导他们对拼音感兴趣，能够自己主动认读识记拼音，不断巩固掌握拼音。以后拼音这块还是要花一点功夫的。
　　
　　第三、四、五、六题是考查词语中更注重积累。第三题的给偏旁加上不同的部首组成新字再组词，不是一个新字而是要组成两个不同的新字，这是有平时积累一块的，就是说平时对这些形近字掌握了，就能很顺利地做对来。第四题考查了词语的运用，有改正错别字，有改正搭配不当的词语。我是很喜欢这道题的考查，是对学生词语掌握运用的一个考查，这个和改病句有相同之处，但又简略了一些，也就是难度降了一些，但在基础考查中是非常重要的。同样的，只有平时熟练掌握这些词语和运用才能做下来的。而学生对这个题目也是很容易做下来的，少数学生还是有少数错误的，可以看出这些学生平时学得真不够踏实的，也或许是少数学生在考试中突然想偏了一下，导致词语写错了。
　　
　　第五题选词填空，对安静和沉静的选择运用有一部分学生是有一定的难度的。主要在于这些学生对这三个关于静的词语意思理解不够，以致不能正确运用。这是句意与词意很结合的一个题目，一个词语只有在句子里，在句子语境里才能更好的理解运用，而对于心智和理解还不够成熟的学生来说是有些难度的，只有那些平时阅读量大的，理解思维还可以的，就可以在语境里在句意里正确运用词语，选对词语。这个题目看起来虽小，却考查着学生的一个简单的阅读理解，也是平时阅读思考的一个检查，我更想说是一个引领，让学生明白在句意里选择合适的词语，正确运用词语。第六题日积月累，也是考查词语的积累运用。这道题应该说是很基础的，只要平时学生学得扎实的就能做下来。在根据规律各写一个词语里，有学生审题理解的考查，有些学生审题不清，就在补充成语里写错了。三年级下册的学生应该要有这个审题能力和理解能力的，在平时要多加训练和培养的。只有对词语理解了才能更好的运用这些词语。得让学生在平时学习中在记忆的基础上来理解，从形象思维到抽象思维一步步过渡，这样学生才能得到真正的发展，以致可以到最后的在理解的基础上来记忆，那学生已经会学习了。
　　
　　二、巧用阅读指引写作。
　　
　　巧用阅读指引写作是本次试卷的又一大鲜明特点。第七题的阅读题是一个出得非常好的题目，阅读的选文很贴近三年级学生的生活和心里，让学生在阅读中很亲近和喜欢这篇课文，有很多共同的感受与作者相通，以致学生在做阅读题时是喜悦的，是兴奋的，甚至是忘记了考试，而是在一个快乐的阅读体验里的。该选文是以儿童的口吻写自己暑假学游泳的酸甜苦辣，学生平时自己在学某样本领时也是这样酸甜苦辣的。阅读题目不是很难，也是很注重基础的。给短文加个题目考查学生对短文的整体理解，也是对学生写作的一个指引。就是这样一个内容会取个什么题目呢？这其间自然是对学生写作取题目的一个指引，一个好题目多让人喜欢啊，更是文章成功的一半。于是学生在阅读该短文里自然会取出《学游泳》、《暑假学游泳》、《学游泳的酸甜苦辣》这样的题目来。在合适的正确读音和汉字后打勾，是一个基础，更是一个引领，引领学生写作中正确运用词语。根据意思在短文里找合适的成语，是一个降低了难度的成语理解；给句子换个说法是句子的表达运用；写出游泳的总的感觉以及学游泳的苦在哪甜在哪？这些放在短文理解里是检测学生对短文的理解，也是对短文主旨的一个过程性的潜在的把握。
　　
　　一篇这样贴近学生心里的短文做下来，学生应该是意犹未尽的。题目出得好就好在，接下来的习作表达就是顺着阅读短文而进行的一个习作。学生在阅读短文的兴致里自然会想到自己学本领的过程和滋味，于是有很多话语可以得到讲述，正好可以在习作里很自由很快乐的表达，在阅读里很巧妙的指引学生写作。而这个习作和单元习作是不谋而合的，学生就更容易写了。批改学生试卷发现学生在写自己学本领时很自然地写到了其中的滋味，这在平时单元写作中是不曾有的，这些当然归功于阅读中自然指引写作。平时总是说学生不会作文，不想写作文，看来问题最根本的是有没有打开学生要表达的欲望，有没有让学生会表达的方法。而一篇这样的阅读文，既考查了阅读，更让学生有了表达的欲望和表达的方法，可以说是“润物细无声的”。

   
　　
　　


[ 本帖最后由 高迎春 于 2014-6-28 08:32 编辑 ]

王克楠

这个评很有特点，支持你。

从容

是工作的事，发来只交流，谢谢。

夏冰

专业性，针对性，有一定的借鉴价值。欣赏问候从容老师。

从容

谢谢夏冰老师阅读，鼓励。问好。

高骏森

从容老师的这篇对试卷综合分析非常精准到位，这篇文章我很赞！要是那时的我是你的学生的话，绝对能考进北京大学。2004年我在郑州打工，住在我隔壁的是一名初三毕业生，跟我关系很好，那时，我帮他补习了一段时间的课，在临近考试时，我写了一篇文章叫《如何应对考试》，被那个同学拿到学校去，传疯了，我记得是郑州市第三中学。可惜我没有留底稿。

从容

呵呵，只是可惜，原来没有遇见。又不只是可惜，你可以教更多的人。至于学生考大学，我一直认为那要看个人的造化，老师只是个引路人而已。问好并祝福骏森。

高迎春

我们这里小学明天考试，可见云南已经考试结束了。我的孙女正上三年级，平时的语文数学，都是我辅导做作业呢。你的文章，还需编辑一下。

高迎春

从文字上看，是一篇很专业的分析评论文字，也很有指导性。语文教学，全靠平时老师和家长，一点一滴的渗透，从字到词语到造句到作文到阅读，积累多了方可以循序渐进，夯实基础。敬佩你的认真精神！

从容

谢谢高先生诚挚交流。祝你孙女学习进步。

潘霞

我儿子今年小升初，对于小学高年级来说，阅读理解题，孩子们丢分严重。
问好老师！

梁星钧

试卷分析也拿来了，笑纳。

从容

要多阅读，只有阅读多了才更能理解。问好。祝孩子学习进步。

从容

因为信任，所以发来。只在交流。问好。

蝶小妖

这个好，专业性很强。从容老师，非常敬佩你，这篇我拿走了哈！
祝福问好！