真挚纯朴而动人的文字 ——读彭彦花散文《倚在母亲的肩上读书》 - 中财论坛

　　彭彦花小小年纪，文字已出落得不凡俗，她的小说是如此，而散文亦如此。
　　
　　《倚在母亲的肩上读书》画面感强。落满黄花（黄嫩嫩的枣花）之地，长排凳子上的娃娃，在一个身着蓝布衫的长辫子老师的领唱下唱童谣。这副画怎样？反正我觉得很形象，也很美。作者接着交待，这是三十多年前的场景，这个长辫子老师就是“我”母亲。
　　
　　作者速写了旧影，又拉长了镜像。说，29前年自己出生，一年后走路，跟着母亲身后，学大哥哥姐姐唱那些儿歌：小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来……这不仅画面感强，也强化了两个动作，一是“摇摇晃晃跟在母亲身后”之“摇摇晃晃”，你看写得多形象，把幼儿的那种天真无邪和初生牛犊不怕虎描绘得多自然真切；二是“欢快的歌声摇得枣花纷扬”之“纷扬”，是歌声摇动了枣花，我们可以想象下，优美稚嫩的儿歌，由天真无邪的孩子齐声诵出，摇动得枣花都纷纷扬扬，这又是一种什么境致呢？这个“摇”字特别好，胜过了“感”（动）及“振”（动），不仅是动作性很强，而且是恰到好处，把童音的效果表现得极到位，所以这样的用笔非我们每人都能体会及表达得出来，这个强烈的镜像也会在我们心中铭记。
　　
　　本篇是写母亲教“我”读书，应一个读书方面的主题征文，但作者一点也没做作，如说前面是铺垫掠影速写，现就由此而转入读书的正题。说母亲是“我”的第一任老师，教“我”认第一个字，读第一本书。而且是母亲读书的形象及痴迷程度吸引和影响了“我”，想知道她究竟是读了啥书。作者如此用笔，角度是新鲜的，表现力清新自然而富有张力。因“缠她要书”，故“她便给我买来一些图画书，《白雪公主》《小兵张嘎》《西游记》……渐渐地，我不满足于这些，缠着母亲要看那些没有图的书，“我”的认字读书就这么开始的。
　　
　　“我”的转学和母亲的转职同时进行。“我”就这样与母亲相处着成长和读书。
　　
　　文章善用道具。不论小说散文善用道具总有一种优势，易给人定格印象并加深艺术形象。“枣花”就是本篇的重要道具或称引线，开篇的枣花落满地是写季节，现在的“开了落了二十几载”是写时间翻过的岁月，这时母亲仍在读书，相比“我”读得少了，所以母亲不仅是启蒙了“我”读书，而且也鞭策了“我”的终生读书。作者这么书写，比那些泛泛的陈述少了些直白，而艺术和形象化多了。我之所以喜读并一读就入眼这篇，并非单纯的它得了征文一等奖，而是极赏她这种淡而浓的用笔，以及那些形象而具体的点面展示。
　　
　　结尾也极含情味。说“我”回去还是习惯性地遇到生僻字就问母亲，花甲的母亲这时“她戴着花镜看了半晌，告诉我她也不认识”，顿时“我心里突然酸酸的，想要流泪，赶紧端起面前的茶杯掩饰自己。”这个“端茶掩饰”的细节真实，是生活真实与艺术的有机交织，这比那些为赋新诗强说愁的过度抒情诠释要真实可信得多了。故此篇面似写“我”的成长及读书，而实则又是超越读书之上的写亲情大爱，所以“母亲给我的爱是我终其一生都读不尽的书，我很庆幸母亲是我的母亲”，文至此处也格外动人。（2015,5，20清江河）
　　
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