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标题: 痛苦学习法 [打印本页]

作者: yangyizhuo 时间: 2015-8-15 17:42
标题: 痛苦学习法
痛苦学习法

　　在一档电视节目中，著名小提琴演奏家吕思清说：所谓的“快乐学习法”，那是对于普及而言。真正的精英教育，都是痛苦学习法。比如贝多芬，比如帕格尼尼，比如朗朗。哪个在学习的过程中，尤其是初期阶段。都经历了异于常人的痛苦。不只是音乐，其他领域也莫不如此。要想成就非凡事业，不经历痛苦是不可能的。

　　从上面的话中，我们可以看出。吕思清没有否认“学习，的确可以很快乐”。但这种方法，往往是针对于普及而言。比如，我们学音乐。只是当作一种消遣，一种生活调剂，或者增强素质修养之类。那么，就可以比较快乐轻松的学学而已。但，如果要想成为大师，出类拔萃，显然，那就必须经历痛苦。吕思清可以说这话。因为，他17岁拿到国际最高的小提琴奖项，“帕格尼尼金奖”。这个奖项空缺曾达10余年。他也当然知道帕格尼尼何许人也。帕格尼尼本人一生疾病痛苦，就在这种痛苦挣扎中苦熬苦炼。相传，有大师听过帕的演奏，失声惊呼：魔鬼！能演奏出这样乐曲的绝对不是人——除非是帕格尼尼。至于贝多芬、朗朗等天才，我们知道，他们自小几乎就在父母近乎变态似的逼迫下练琴。

　　那么，我们要不要普及呢？当然要。不可能每个人都能成为精英。说的具体点，我们也根本不可能人人都是贝多芬和帕格尼尼。世界毕竟需要各类人材。而绝大多数也就是普通人，不可能成为精英。换句话说，我们可以做自己的英雄，很容易。因为每人都有自己的物质，都是不可替代的。但从整个社会环境，统一的标准来看，精英毕竟是少数。不然的话，何以称之为精英呢？于是，我们就知道，普及教育，快乐教育的确是大有市场的。

　　那么，我们要不要精英呢？当然要。精英是价值精华所在，是整个社会人的方向所在。我们经常说“成功需要1%的灵感，和99%”的血汗。从另个角度来说，表面看来所占比重较小的，往往决定作用也就更大。没有了这1%，剩下99%也就毫无意义。另外，即便是普通者，往往崇拜精英，向往精英。是因为找到了自己努力的方向，可以激发自己的潜能，使更大的实现自己的生命价值。所以说，精英教育的意义非常明确无误。正所谓“兵在精而不在多”，“千军易得，一将难求”。小到一个集体，大到一个国家。成败还是在于精英教育。

　　那么，为什么精英教育一定要经历痛苦呢？按吕思清的说法，所谓成功的要素，需要的是“智商，情商”还包括一个重要的因素就是“耐受力”。关于这个“耐受力”的说法，是不是就是前些年提出的一个概念叫做“逆商”。也就是一个人对于逆境的忍受、克服的能力。智商情商属于自身的素质，逆商属于对外界的适应能力。而这种能力往往能限制前两种素质的发挥。一个小提琴家，一般从4岁就开始要练琴，练琴时间每天不低于8小时。如此年复年日复日，才可能成就不俗艺术。对于一般家庭，一般的父母，对于自己的小孩儿，即便相信他的智商与情商，但有多少人能禁得起这种超常的“逆商”考验呢？一方面不甘于平庸，一方面又不愿意经过痛苦磨炼。这几乎是不可能的。道理其实也非常简单，如若什么事都可以轻轻松松快快乐乐的一蹴而就，那么容易达到的情况，大家都可以达到，也就没有精英与普通的区别了。

　　从上述来看，我们需要精英，也需要普及。需要痛苦教育也需要快乐教育。但是，又如何界定呢？比如说，我们面对同一群小孩，你怎么就判别这几个是将来的精英，那些就是需要普及？

　　我想，这里面的判定权力，不仅仅在于老师，也不只是在家长的一厢情愿。还是一个自然选择的问题，说的再直白一些，也还是优胜劣汰。给孩子们一定的“痛苦”，可能承受的，再多给予他们一些痛苦的机会。能承当痛苦更多的，他自身的能量，能承当的责任自然也就会更大。一时不能的，当然并不是就被淘汰到一无是处了。我们看，整个世界，鹰击长空，鱼翔浅底。万类霜天竞自由。大家各有各的生存之道，各有各的快乐理由。

　　我想说的，快乐，并不是学习的唯一之道。也不是什么首善之道。给孩子们以一定的压力，锻炼机会多一些。发展机会也就多一些，自己的生命空间也就大一些。吕思清说，“经历过大痛苦，将来才真正明白什么是大快乐”。这不是什么错。

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作者: 一介草民 时间: 2015-8-15 17:49
只要喜欢的科目，学习的时候便不觉得痛苦了。

作者: lvhq018 时间: 2015-8-15 18:13
像“天将降大任于斯人也”！痛苦的结果源于信靠的程度。

作者: 夏冰 时间: 2015-8-15 20:21
只要是心中所愿意的，就好。
痛苦与快乐，是不能截然割裂开的。所谓的痛苦和快乐，都误人误己。

作者: 水如空 时间: 2015-8-15 20:29
我们现在的教育恰恰只有普通教育，缺乏精英教育。
比如小学那点东西，聪明者一学期的知识用不了一个月就学会了，可是却还得和全班同学一样慢慢学。还不许分精英班或尖子班，说到底就是坑了所有的精英，让精英和平凡者同步进行。就如非要叫刘翔和别人一起练慢跑一样，永远不可能产生顶尖的人才。

作者: 时光安然 时间: 2015-8-15 21:25
一锅烩和单锅炒的区别？

作者: 飞霞 时间: 2015-8-17 21:06
说得很有道理，不过痛苦建立在兴趣上也就不觉得苦了。欣赏问好！

作者: 七大姑八大姨 时间: 2015-8-17 21:52
现在学生的痛苦是分数的痛苦。

作者: 时光安然 时间: 2015-8-18 09:43
字母兄如果实在懒于交流，建议你这好文最好投稿，不然放这里可惜了。

作者: 范廷伟 时间: 2015-8-18 10:01
本帖最后由范廷伟于 2015-8-18 10:03 编辑

自古英雄多磨难！所谓快乐学习，只是针对一种兴趣而言！悬梁锥骨，划粥断齑的外部条件都很差，沉浸学习其中，他们已经将这种痛苦置身其外，这种物质上的清贫或者说痛苦，并不是真的不存在！

作者: 范廷伟 时间: 2015-8-18 10:01
自古英雄多磨难！所谓快乐学习，只是针对一种兴趣而言！悬梁锥骨，划粥断齑的外部条件都很差，沉浸学习其中，他们已经将这种痛苦置身其外，这种物质上的清贫或者说痛苦，并不是真的不存在！

作者: 王淼之 时间: 2015-8-18 12:37
兴趣是最好的老师，感兴趣，才能以苦为乐。但要带有功利性去学或探赜索隐，肯定是苦的。

作者: 寻梦天涯 时间: 2015-8-18 13:45
痛苦的极致便是快乐！

作者: lvhq018 时间: 2015-8-18 15:35
可悲的是，绝大多数人会选择在痛苦中挣扎，欲靠自己的力量脱离痛苦，以致越来越痛苦。痛苦是沼泽地，一旦进入，只能等。

作者: 一孔 时间: 2015-8-19 19:05
所谓快乐教学法基本是在忽悠人（我这话有点偏激，是我表达的问题，我的本意也不完全是这样，我不想展开，我关注基层教育太久了，几乎无解），既然大家都这么说，那么俺们也说吧。这是一个媚俗的年代，连观点都从众了。真正研究教育的人，不妨多听听学者的意见，少听听专家的意见，专家很大程度上都是专门在家里忽悠人的，专家的孩子从小受到的教育全面的多，严厉的多，择校的多，开溜的多，他们必须遵从公众舆论，否则文章未必能发表，书籍未必能出版，课题未必能通过的，所以说的也未必是本心话。
读书怎么可能是快乐的。尤其是孩子，文章不颂不识，计算不练不会。
当然，你偏要说，孩子觉得背书比玩更愉快，我没话说，我只能恭喜你，你终于遇到了一个天才了。
成人不一样，也许，我们这个年纪当真能觉得读书是见愉快的事情，千万不要以为自己得到成仙，那是因为——我们老了（很残忍哎）
随性唠唠。
为了自己的孩子，多让他们吃吃苦，不会错的。
他们让你的孩子快乐学习，兴许是为了让你的孩子以为为他们的孩子拎皮包开车门的。
呵呵

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