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标题: 教育之序，时代之需 [打印本页]

作者: 虞城传奇 时间: 2015-10-22 14:46
标题: 教育之序，时代之需
本帖最后由虞城传奇于 2015-10-22 19:10 编辑

教育之序，时代之需

　　　　早晨，到达单位一般前三的我照例路过学校三楼的楼梯转角处，一眼就看见了三只红红的空热水瓶整齐地列队站立，静静等在走廊靠着玻璃围栏的一侧。此外，一旁还有各具标签的几堆空水瓶默默陪伴。这些水瓶是昨天离校的同事顺路带来安放于此的，为了今早打水的我们方便行事，从而节省时间，提高工作效率。一个并不起眼的小举动，却尽显同事间的温暖和贴心。

　　来到办公室，才发现昨晚喝剩的茶渣居然还在杯中残留，一拍脑袋，我想起昨天的我是开了一个大会直接回家的。根本就没来得及回办公室，更别说清理茶具了。正惭愧于自己的懒惰与健忘，余光却发现挂在一旁的净手毛巾忽然变脸成了小黑毛巾，那满黑脸的幽怨仿佛正在无声地控诉自己所遭受的糟糕待遇。

　　怎么搞的？略一沉思，我想起了昨天值日的孩子找我汇报过搞卫生缺少了抹布的问题。当时正在布置黑板报的我随口交代用我办公桌上的抹布暂代可也，之后就把这事抛到了九霄云外。合着勤劳的孩子误把毛巾当抹布，先拿去凑合着用了下，之后也没想到再给光荣献身的毛巾净下脸，就让化身大黑脸的毛巾原貌返回了办公室。

　　可爱的孩子啊，你咋连抹布跟毛巾都分不清楚呢？不禁埋怨起孩子来的我目光随意扫过桌沿，咦，我的抹布呢？几时长腿跑掉了呢？我赶紧翻开办公桌上像小山似的一堆的表册，好一番抽丝剥茧后，终于在隐蔽处的角落找到了深埋其中的宝贝疙瘩——抹布。将之请回原处之余，我松了一口气，不禁感叹最近工作的的忙乱，以至于一向有序的我也到了晕头转向的地步。习惯性地抓起茶杯，我才发现，杯子是刚洗干净，但里面没有茶渣也没有热茶，什么也没有。恍然大悟，合着我还没沏茶呢，哪来的茶汤好喝？

　　唉，真不知道一早的自己是怎么了，在想些什么，这实在是一个乱糟糟的早晨。

　　忙，其实并不可怕，很多人和我一样，都将忙碌视为充实，觉着生活忙些总要比空虚好。可怕的是忙而无用，脚不沾地一天又一天，却不知道自己在忙些什么，只是随波逐流，流于应付，疲于奔命。最可怕的是忙却无益，非但无益，甚或有害，沦为帮凶仍未自知。这样的忙碌，最终会让人的生命存在失去意义，会让人的全心付出失去价值。

　　细看如今的教育现状，就会发现，我们的教育就是处在这样一种无序忙乱的尴尬境地。教育中到处都充斥着杂乱的理论，你方唱罢我登场，一个赛一个的新潮与高亮，却不知论从何来，有何依据；教育中到处都是忙乱的活动，一波未平一波又起，一轮比一轮标新与立异，却不知实效几何，有何教益；教育中到处都是混乱的体系，乱花渐欲迷人眼，公说婆说都有理，却不知教育法度严谨，岂能朝秦暮楚……

　　老师们未必就是两边倒的无根墙头草，更不可能是毫无立场的顺风杨柳枝，但在这个专家层出不穷、谁都可以对教育指手划脚的时代，本该最有发言权的一线老师却成了风箱里的老鼠，四处受气，无所适从。他们被要求今天学这个、明天学那个，后天又推倒重来学别个。可是，明眼人都知道，这些层出不穷的玩意儿能学得过来吗？一个教师，不去打造自己的教学风格，不去钻研自己的教学实践，不去锤炼自己的教育理论，而是被浊流裹挟着，整日去东抓一鳞西挪半爪，着实是一件可悲可叹之事！这些乱象不仅扰乱了教师们平静的教育教学环境，扰乱了教师潜心钻研的心境，更打断了教师们自我螺旋式上升与成长的自然历程，扼杀了很多才智之士从教育实践中提炼真经的机会。结果让本该淡定从容的教育者们也变得越来越浮躁与浮夸。

　　教育这次第，又怎一个乱字了得！“觉路遥者在途中，知屋漏者在宇下。”这是人民大众总结的朴素理论，验证下来相当可靠！无他，长期实践上升到理论高度耳！教育存在的问题当然是一线教师最有发言权，可是，如今的事实却让人瞠目结舌！一线教师连自身的教育权都未必能完全保障，更枉论其他，对现行教育的决定权更是远离一线教师。他们，充其量就是一批生活保姆性质的执行者而已，只有机械执行的权利，只有拷贝不走样的资格。教育的决定权在哪里？在非教育人士或远离一线人士之手，如此现实，自然就难免“隔靴搔痒、大炮打蚊”常现，甚至至于“头痛医脚，南辕北辙”现象层出不穷了。

　　遥想当年，笔者和一大批热血青年一样，也是怀揣美好理想走向教育战线，也满怀着憧憬要大展拳脚去做一番事业。可惜，从教的历程只是验证了丰满与骨感之间的距离，却没顾及其他。那说好的百花齐放个性化教育呢，那说好的激情飞扬教育报国梦呢？“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的豪言似乎犹在耳边回响，而时光却已经无可奈何花落去了，那只似曾相识之燕，归期却仍是杳杳啊。那片流光溢彩的空中楼阁，却似乎早已经在不经意间成了沙漏中留下的那一抹细沙，在风中风化及飞逝无影。留下的也许只有一声叹息！

　　金秋九月，呦呦鹿鸣，不鸣则已，一鸣惊人。看到这话，大家都能猜到了其中所指的人物，她就是荣获2015年度诺贝尔生理学或医学奖的中国科学家屠呦呦。

　　4年前，美国人将素有“美国诺奖”之称的“拉斯克奖”授予屠呦呦时，敏感的人们就已经意识到，她已经是离诺奖最近的中国女人。果然，今年真有喜讯传来，屠呦呦如愿成为了本年度的诺奖得主之一。

　　据说，得奖的屠呦呦还是我国著名的“三无”科学家，何谓三无？那是指她既无博士学位，又无留洋背景，也无院士头衔。这样一位在很多人看来名声不显、成就不多的教授，一位实在不算多有范儿的科学家却能获此殊荣，着实让大家震惊不已。按说，应该是实至名归者获大奖更能让大家接受，可事实却是实不符名，因此就成了一道别样的风景。

　　我们不妨这样推理：作为在国内声名不显的屠呦呦都具有如此惊人的实力，能够在世界最高奖项的评比中有所斩获。那么，国内那帮头衔更多、名声更显、享受了无数欢呼与实惠的更强手们，是不是更有理由与实力，为国为民，哪怕是为自己，去国际上多捧几个奖项回来呢？可惜，事与愿违，现实让人瞠目结舌：三无科学家屠呦呦才是我国诺贝尔科学奖获得者的第一人。于是，自然就有了以下追问：如此颠覆普通人认知的事儿，究竟是怎么发生的？

　　其实很简单，我们身处的这个时代，评价体系发生了异化。简而言之，评价只看重学历，只看重资历，甚至发展到只看重所谓的论文发表数量，但就是不重视实效实绩。没有百家争鸣，更没有百花齐放，只有一条道儿上华山，论而优则全优，什么都有。可是，除了不多的核心期刊还能坚守学术底线，具有足够的可信度以外，很多所谓的某某刊物早已经跳过了道德底线，在金山银海之间折腾开了。如此杂志，怎么能保证文章的学术质量呢？务虚者，功成名就；务实者，默默无闻，这就是科研与教育共同存在的一大怪现象。

　　笔者不是科研从业人员，所以只能就事论事，但教育与科研应该大体类似，以科研之“玉”来攻教育之“石”，大体应该是可行的吧。

　　“垃圾论文”满天飞，“论文大国”的论文被检索、引用、摘录的数量却少得可怜。为什么？因为存在孕育此等人事的土壤。我们的社会从上到下都充斥着功利与浮躁，科研如是，教育当然也不可能例外。君不见，那些个表面文章做得光彩夺目之士，都循着务虚之路步步高升了。很多人在这样的面子工程里赚得盆满钵满，功成名就，但却让教育本身成为了输家，输得体无完肤。解决之道其实非常简单，我们虽然没法子详细勾勒理想教育的具体情形，但却知道怎样做到如何让这项兴国伟业跻身世界一流，无他，务实与坚持耳！

　　教育兴国，时不我待，国家的发展正需要教育提供源源不断的原动力。只要我们能够静下心来理顺教育秩序，扎扎实实按照教育规律来办有序的教育，等十年、二十年后再来看我们的教育大业，又将会是怎样一副光景呢？光是想想，就让人心潮澎湃呢！
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作者: lvhq018 时间: 2015-10-22 16:00
忧患意识可嘉，针砭时弊犀利！

作者: 虞城传奇 时间: 2015-10-22 16:35