两年前，我的琴法大课班里插进了一位特别的学员，是个可爱的小姑娘，名字叫苏樱。怎么特别法呢？一上课大家就都能清楚看出苏樱与众不同之处。其他学生的身边多少都有家长陪同，有些同学身边还端坐着陪读一双，将不大的教室挤得满满当当。可是苏樱小姑娘的身边却是空空荡荡，特别显眼——她是独自一人前来上课的。
我习惯性地扫过全班，看到小姑娘身边的异状，不禁一愣：难道这孩子打算独立学习不成？事实证明我的猜想正确，心头不禁泛起一丝疑虑：她能跟上吗？好在小苏樱的功底挺扎实，虽然与周围同学相比有着种种劣势，比如无人陪伴，比如新来乍到。但她凭着认真听讲与努力练习大体能跟上我的进度。教学中我一直在关注着孩子们的学情，尤其是小苏樱，但并未发现她有任何掉队的迹象。
这样的情况持续了一段时间，直到一次遇到难度颇高的练习曲时才发生了变化。显然，今天的课堂学习中小苏樱有些吃力，对要领掌握得不是很准确。看得出来，小姑娘有些急了，大大的额头上渗出了一层细密的汗珠，一双本来就大的眼睛快瞪成跟小眼镜儿一般大小了。我上前轻轻拍了下小苏樱的脑袋，又耐心跟她细述了一遍要领。聪明的小姑娘听得很认真，之后很快就抓住了要领，不久后，她就弹得像模像样了。转身之际，我分明听得小家伙长出了一口气，听那声音简直像是从心底呼出一般，那应该是她释放紧张情绪的举动吧。我转身瞥了她一眼，只见那双漂亮的大眼睛已经退出了暴涨状态，重新归于平静，倒是有微微笑意在两个大大酒窝里渐渐荡漾开来。
小苏樱悄悄告诉我，她的妈妈有点懒，说这小秘密的时候小姑娘的语气不无幽怨。其实苏樱妈妈工作轻松，有大把的时间可以自由支配。但她从来没有陪孩子参加过任何课外培训，所有的学习都是小姑娘独立完成的。哪怕是大家公认需要陪读的琴法课，苏樱妈妈也是一如既往地不管不顾。据小姑娘说，其实妈妈经常在家睡懒觉或玩游戏，也常与好友出门逛街购物休闲，但就是不肯抽出时间陪伴孩子学习。
我能从小苏樱的话里听出些许特别的意味。有些羡慕，同学都有亲人的陪伴，关键时刻亲人还可以助一臂之力，让学习更轻松，可她没有；有些困惑，妈妈为什么这么懒，明明可以像别的妈妈一样陪着孩子，可就是一点时间不肯给她；有些不满，同样的学习，人家可以借助外力省时省心，她却只能独立完成，为什么自己就要比人家吃更多的苦呢！
我曾与苏樱妈妈面谈过一次，在一次还课之后。还课中，小苏樱没能顺利过关，主要问题是在家练习时间明显不够所致。想起小姑娘的倾诉，我决定找她妈妈聊聊。下一次上课的间隙，孩子妈妈主动与我见了面，还聊了几句。我请她给予孩子适当的关心与支持，她答应了，然后匆匆而去。
就算是人到课堂，她也依然不给陪读，转了一圈就走，看来还真能坚持不陪原则。这，真让我有些意外。不过，只要孩子能顺利跟上课程，陪不陪是家长的自由，这么一想，我也就释然了。
一次课间，我无意中发现苏樱眼眶发红，就走过去关心地询问几句。没想到几句话触碰了小苏樱的痛楚，小家伙张口就哭，泪水如决堤山洪，怎么都止不住。原来，前几天她跟妈妈提出要陪读，妈妈不肯放弃自己的休闲时间，于是干脆要求孩子放弃琴法课。眼看着自己心爱的课程就要离她而去，小家伙不觉悲从中来，不可遏止，这不就哭开了嘛。
本以为小苏樱会就此与琴法无缘，没曾想开学之时第一个来的就是她，还带着一脸灿烂跟我打招呼呢。假期她和妈妈好好谈了一番，决定各退一步，妈妈不用陪，苏樱不用退，还是维持原来的局面，所以她能继续前来上课。我很是感叹：这个对孩子丝毫不肯让步的妈妈真是与众不同，算是特立独行了！
这节琴法课教的内容不算多复杂，但是之奇却跟得很吃力。原因不复杂，一直陪着孩子学习的妈妈今天有事没来。习惯了母亲辅佐的之奇很不习惯，就像一个突然失去了拐杖的独腿人，一下子就迈不开步子、走不了路了。无奈之下，我只好放慢进度，适当予以倾斜，让之奇尽力跟上，不至于被拉得太远。目光扫过班级，我注意到坐在另一侧的苏樱。她微红的小脸上盛开着花朵般灿烂的笑，两只乌黑长辫子一甩一甩，正摇头晃脑陶醉在乐曲之中。她和其他同学一样，在专注地练着刚学完的内容。看得出来，她已经基本掌握了主要内容，剩下的就是熟能生巧了。这也是我对孩子们的基本要求，课上必须做到基本掌握，回家则要刻苦练习，做好这两点，一顿弹奏美餐自然就已是八九不离十。我的要求大家都执行得不错，虽然基本都是在家长辅佐下做到的。也有例外，长期例外的自是小苏樱，短期的就多了，就像今天的之奇。看着课上一脸沮丧的之奇，我不禁摇头。
后来，这个班的成绩给了我惊喜，全班同学都以优异的成绩通过了本级别的考核。小苏樱也不例外，需要提及的是，班里只有她是完全凭着自己的努力达到了优秀的，这份成绩货真价实。
孩子能不能学好一门学科，比如琴法，这主要和兴趣有关，只要你爱这学科你就能学得好这门功课，跟是不是有人在一旁辅佐并无必然的关联。家长在孩子起步时适当扶持可以降低难度，但过分的辅佐却会让孩子养成依赖性，让自己成为束缚孩子发展的那根拐杖。小苏樱在独立自主的学习中同样收获了优异的成绩，但她比别的孩子得到了更多的锻炼，具有更强的自主能力与意志品质。这些东西会在今后的学习中给予苏樱越来越大的帮助。而她的懒妈妈，也就能更好地享受属于她自己的生活。由此看来，苏樱的这个懒妈妈懒得有理，懒出了智慧，懒得符合了培养孩子的教育教学规律。
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