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标题: [原创] 浅谈考试分数与人才 [打印本页]

作者: 张会军 时间: 2006-6-27 22:09
标题: [原创] 浅谈考试分数与人才
　　　　　　　浅谈考试分数与人才

　　　　　　　　　　张会军

　　一个人要进步，一个国家要发展，就必须不断的学习，这是不可否认的事实。与之唱反调的“读书无用论”，本身就是一个虚幻的命题，根本不堪一击，已经没有与其进行耗时大辩论的必要。然而，部分地区的教育部门，以学生的考试分数论教师教学的成败，有失偏颇；以考试分数预测未来的人才，更是荒谬。

　　现任美国总统布什，在中学读书时，文学科曾考过0分；德国前总理施罗德，在整个学习生涯的过程中，学习成绩平淡无奇；世界首富比尔.盖茨，曾放弃即将到手的“文凭”而去自主创业；中学时蔑视考试制度的中国韩寒，年稿酬收入达人民币10万元以上；小学未毕业的“读书后进生”爱迪生，发明多达1000多项……如此事例，不胜枚举。如果用考试分数，尤其是用某段时间的考试分数，来预测这几位名人的未来，我们能有几人敢把他们列入人才的行列？

　　其实，考试分数属于学习成果的外在反映形式，与人才不能相提并论。中国有关资料表明，读书期间学习成绩前10名的学生，走入社会后，对社会作出重大贡献的比例并不高。反之，对社会作出重大贡献较集中的“第10名现象”却引起了人们的极大兴趣。就拿赫赫有名的美国哈佛大学来说，在招生中并不以分数作为取才的唯一标准，每年都有三分之二的高考“状元”被该校拒之门外，原因是除高分外他们“一无所有”。看一个学生是否优秀，是否有才能，并不一定完全看考试成绩。该校看分数，不唯分数是从；看成绩，更看重能力，力求做到不拘一格选人才。被录取的学生中，有音乐天才与数学蠢才并举的，有从未上过高中却拥有奥林匹克金奖的，如此等等，不一而足。哈佛的眼光是正确的，他们培养出的人才闻名于世。相比之下，中国某最高学府的学子戚柯（化名），社会适应能力很低，毕业6年竟成无业游民，事实上已成为高分低能的“杰出代表”。故而，“分数至上”的评价体系，是极其错误的，该国党和国家有关部门曾为此多次重申，全国各地也积极响应。

　　以中国贵州省为例。不久前，贵州省教育厅明确要求，各级教育行政部门和学校，不得以考试成绩和升学率高低作为评价、奖励教师的唯一标准，不得向家长和社会发布喜报、红榜等变相排名信息。要求各级政府不得向教育部门下达升学指标，不得以升学率作为衡量学校办学业绩的唯一标准；学校和教师不得以学科成绩作为衡量学生素质的唯一标准，不得公布学生考试成绩，也不得以考试成绩排列学生名次。

　　更值得注意的是：今年中国云南省进行的首次“兴滇人才奖”，奖励名额不超过10名，奖励金额为每人30万元人民币。此次评选活动不受学历、职称、资格、行业等种种限制，个人自荐同样认可，评选过程公开化，重在业绩和公认。这种做法，体现了人才在群众中，行行出人才的理念，为正确、客观的评价人才作出了较好的范例。

　　综合上述，考试分数就是考试分数，“北大毕业等于零”；人才就是人才，行行都能出状元。我们要树立正确的人才观，就不应拿“分数至上”来论教师，更不应以考试分数为依据预测未来的“人才”。

作者: 张会军 时间: 2006-6-27 22:36
此文才在新加坡的<联合早报网>上出现不久,就被多家网站换掉作者姓名在网上发表.面对这种情况,各位前辈,好友,有何良策请指教.

作者: 莫明 时间: 2006-6-27 22:42
标题: 阅
1、把分数作为衡量的唯一标准是错误的，但造成唯一的成因却很复杂；
2、一味地否决考试也是错误的，考试本身没有错；
3、人有高分低能者，当然就有低分高能者，但更多的却是分数和能力大体相当的，毕竟分数也是能力的一种反映。

作者: 张会军 时间: 2006-6-27 23:13
莫明先生看待问题比较全面,感谢评阅,握手.

作者: 武俊岭 时间: 2006-6-28 10:54
这篇以前好像在江天贴过。

作者: 张会军 时间: 2006-6-29 17:38

最初由武俊岭发表
这篇以前好像在江天贴过。

武版主有着惊人的记忆力，叹服！此文是原文的修改稿，且主要目的是来求教的。

作者: 水如空 时间: 2006-6-29 21:18
分数对人生不能说明一切，但对于高考它就是一切。

作者: 张会军 时间: 2006-6-29 23:00

最初由水如空发表
分数对人生不能说明一切，但对于高考它就是一切。

水如空先生言之有理,谢谢您在百忙中光临.

作者: shen1029 时间: 2006-6-29 23:05
以学生的考试分数论教师教学的成败，有失偏颇；以考试分数预测未来的人才，更是荒谬。
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诚然如是，但不这样，如之奈何？

作者: 武俊岭 时间: 2006-6-30 16:25
但愿我们国家的学生能够尽快地不被分数完全控制住。

作者: 猪儿粑 时间: 2006-6-30 17:48

最初由水如空发表
分数对人生不能说明一切，但对于高考它就是一切。

是呢，从小大到都被分数控制着，这就是俱有中国特色的教育吧。

作者: 宜山宜水 时间: 2006-6-30 18:03
饭桌上。小猫卖弄刚学到的知识。

爸爸，要知道物体的长短，要用什么单位来计量呢？

猫妈说：米。

猫爸说：长度单位。

小猫说：爸爸对。

要知道物体的重量，要用什么单位来计量？不能用口语来表达哟。

小猫多了个条件。

猫爸说：当然是重量单位啦。

小猫兴高采烈地说：错错错，不能用口语来表达的。重量就是口语。应该用质量单位，知道不知道啊，大笨猫？

那么，要知道时间的长短，用什么单位来计量昵？

“用时间单位。”猫爸猫妈异口同声地说。

小猫笑笑，没有说话。

猫妈说：错啦？

小猫说：没有没有嘛。吓吓你们的。

猫爸这回来劲了，我来考考你，小猫。

好啊，考吧。

要知道一个孩子聪明不聪明，用什么方法来测量？

猫妈瞪一眼猫爸，这么难的题目，故意为难小猫啊？她哪知道“IQ”这个概念？

爸爸得意地望着小猫。

小猫眼也没眨一下，大声说：用试卷！

猫爸猫妈妈面面面相觑。继而爆发出一阵笑声。

经典答案！猫爸总结。

作者: 张会军 时间: 2006-6-30 18:18

最初由 shen1029 发表
以学生的考试分数论教师教学的成败，有失偏颇；以考试分数预测未来的人才，更是荒谬。
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诚然如是，但不这样，如之奈何？

谢谢先生光临。

作者: 张会军 时间: 2006-6-30 18:23

最初由太阳神发表
一，考试试卷只能考一部分知识和技能，因此，分数只能说明一部分知识技能，而人是一个潜力无限的整体，任何考试形式都无法总体衡量人的能力．
二，考试是对考试那个时间之前的知识技能的考核，并不能对其以后的知识...

太阳神版主深刻的见解，细致的点评使我深受启迪，非常感谢。

作者: 张会军 时间: 2006-6-30 18:26

最初由武俊岭发表
但愿我们国家的学生能够尽快地不被分数完全控制住。

谢谢武版主的再次光临。

作者: 张会军 时间: 2006-6-30 18:28

最初由猪儿粑发表
是呢，从小大到都被分数控制着，这就是俱有中国特色的教育吧。

您的光临使我感到荣幸。

作者: 张会军 时间: 2006-6-30 18:29

最初由宜山宜水发表
饭桌上。小猫卖弄刚学到的知识。

爸爸，要知道物体的长短，要用什么单位来计量呢？

猫妈说：米。

猫爸说：长度单位。

小猫说：爸爸对。

要知道物体的重量，要用什么单位来计量？不能用口语来表达哟...

妙！妙！！妙！！！

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