让，还是不让？（草舍读古之五）

草舍煮字 · 发表于 2022-1-15 13:41

宇の航发表于 2022-1-15 13:37
这根本就是一个教育骗局，只不过是比二十四孝稍微好一点，从孔融自己的经历的来看，不符合他本人的成长路径 ...

嗯，道德用到极致就是不道德。

唐僧没有肉 · 发表于 2022-1-16 17:14

草舍老师此文和我内心一直想写却未能写出的文字太合拍啦！我们的差别是我只存在于内心模糊的意识，草舍老师却把这个模糊变成清晰的论点，且能够在不长的文字里剖析得非常清楚。必须赞。
不太一样的是草舍老师只针对孔融让梨这一个事儿，我想写的是仅从我们这年龄的阅历获知的教材内容的片面，真可以说是掘一孔看世界，试图让学生们窥一斑而知全豹。但可惜很多学生对某些东西的认知很可能只能停留在教材这一个孔点上。。。。。。。。。

草舍煮字 · 发表于 2022-1-16 20:27

唐僧没有肉发表于 2022-1-16 17:14
草舍老师此文和我内心一直想写却未能写出的文字太合拍啦！我们的差别是我只存在于内心模糊的意识，草舍老师 ...

这篇发出后，我也想知道师生们的看法。有的老师说，因为考试制度的限制，很多学校都是对着教纲照本宣科，并且孔融让梨出现在小学课本，无法对孩子们从大历史和传统文化的视野来讲解。

李子四 · 发表于 2022-1-17 09:53

让与不让，不能非此即彼。文章批评道德教育的固化，颇有同感。

唐僧没有肉 · 发表于 2022-1-17 09:59

草舍煮字发表于 2022-1-16 20:27
这篇发出后，我也想知道师生们的看法。有的老师说，因为考试制度的限制，很多学校都是对着教纲照本宣科， ...

确实如此，中小学教材的终极目的还是榜样引领和道德教化，给成长中的少年心中植下正面的种子，从初衷来说没有问题，但教材是一回事儿，教教材的人们如何利用教材去教是另一回事儿，教育是个综合工程，育人也不只是教材的事儿，甚至也不只是教师的事儿，教师也受很多因素制约。
如何理解教材，如何搞好教材的辐射，如何正确地让学生知道教材无非只是个“例子”，但这个例子不能固化成唯一的真理，真理应该是生活。

草舍煮字 · 发表于 2022-1-17 11:32

李子四发表于 2022-1-17 09:53
让与不让，不能非此即彼。文章批评道德教育的固化，颇有同感。

谢谢感同，问好李老师！

草舍煮字 · 发表于 2022-1-17 11:34

唐僧没有肉发表于 2022-1-17 09:59
确实如此，中小学教材的终极目的还是榜样引领和道德教化，给成长中的少年心中植下正面的种子，从初衷来说 ...

非常认同，真理就是生活，就是恰到好处。

唐僧没有肉 · 发表于 2022-1-17 11:54

草舍煮字发表于 2022-1-17 11:34
非常认同，真理就是生活，就是恰到好处。

谢谢认同哈，烦请抽身赏读新发小作，祢衡。
在书评版。

何叶叶 · 发表于 2022-1-17 18:56

老师很会写文，有理有据，给人以思考。佳作点赞！

草舍煮字 · 发表于 2022-1-17 19:08

何叶叶发表于 2022-1-17 18:56
老师很会写文，有理有据，给人以思考。佳作点赞！

谢谢叶叶，问安！

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