切勿对孩子“拔苗助长”
宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想办法帮助它们生长。”
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：“今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。”
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
谁都知道这是一个成语故事，孟轲借用这个故事说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
尽管大家都知道这个故事，可是作为家长一不小心就不经意间对自己的孩子“拔苗助长”起来。
我书法班有个非常聪明漂亮的小男孩儿叫“于绍兴”，他大概有7岁左右。开课第一节，我就发现这孩子思维敏捷，非常喜欢动脑，大眼睛忽闪忽闪地总喜欢提问题，我也不厌其烦地解答并且鼓励他。到他第二节课，他的聪明真是用得恰到好处，既认真思考又认真写字，我开心得不得了！可到第三节，我发现这孩子只喜欢表面的虚荣，为得到老师表扬，字却写得不尽人意。
为什么会有这么大反差呢？我困惑不解，但终于还是从他妈妈那里找到了答案。
他妈妈告诉我：“孙老师，这孩子回家也不爱写字啊。你看，我给他留的字，他也不爱认真写。课堂上学那点儿怎么够呢。”
我一看不得了，他写了一大篇，而且按照他妈妈规定的每个字写一行。他可是学前班的孩子啊！难怪他这节课不好好写呢，也许他在他妈妈的强迫下对写字产生厌恶感了。想想那么点儿的孩子，正是玩的年龄，家长却让人家回家像大学生那样写长篇作业，孩子迫不得已，只好委屈地完成作业，哪还想什么质量呢，更严重地是这样长此下去他会厌学，到时候拉他回头他都不想学了，甚至对书法产生痛恨情绪，那可真是后悔都来不及了啊！
想想当初，我儿子学书法，虽然年龄小却在学生中也写得不错，可我还是再完美要求：“再写一个会更好。”儿子终于承受不住心里底线，后来干脆逃到他奶家说啥也不给我学书法了，所以到现在他的书法都未达到我理想。现在想来我那时太年轻，也是有老师的虚荣心理，希望自己的儿子处处要走在前面。自己也是对孩子犯了“拔苗助长”的错误，结果却事与愿违，让我追悔莫及。于是，我把自身受教训的故事讲给了于绍兴的妈妈，告诉她不要步我后尘。
学前班刚接触生字，我们老师会从笔画入手，从简单的字入手，引领孩子学习的兴趣，培养他们多种好习惯，循序渐进地培养教育他们，是根据他们的身心发展和成长规律去教育教学的。而且我有着二十多年教书法的经验：孩子先天悟性固然也很重要，只要孩子有做事认真的习惯，有耐力，是不愁学不好书法的。作为家长，帮助孩子养成好习惯是最重要的，不要期望孩子一天学成、一月学成，这种想法是极不现实的。请家长相信我们，也给孩子一定的时间，切勿违背“拔苗助长”的古训啊！
2009、3、30上午10：20完稿
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发表于 2009-3-30 10:45
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