水母很美丽

yangyizhuo

水母很美丽


　　看相关介绍：水母含95%的水，3%的盐份，2%的蛋白质……换句话说，在一个水母的身体里，只有五十分之一的身体是它自己的。它是一种极为低等的动物，低等到没有主动活动的能力，也没有大脑，当然就不会思考判断，只能在海水里随波逐流。

　　那它怎么活下来呢？差不多就是守株待兔，等着有些昏头胀脑的小鱼撞到它的身体里来，它的触角下意识的做出反应，把小鱼缠络住，又释放出一种毒素，使之昏迷，然后吞入体内。这些水母的消化方式也很特别，他们“抓”到小鱼后，必需快速的消化掉，不然，这些“食物”就会成为他们飘浮的拖累。于是，他们把小鱼从“口”中吞下去，在自己的“肚子”里赶紧消化，实在消化不了的残渣，就又从“口”中，原路吐出来。这于我们通常知道的消化过程很不一样，想想也有些让“人类”们恶心了。

　　做为一名教学的老师，第一印象就是想到我的某些学生们。觉得他们也像这些水母。听课很不认真，也是耳朵里听进去，又从耳朵里冒出来。就像水母吃东西，也是从哪里吃进去，就从原路吐出来。不过，按科学的解释，水母就是这样的消化过程，我不知道我的这些学生们是不是也对于所“听讲看到”的知识有所消化。

　　很多时候是会有担心，也会有很多着急，会觉得有些学生真的是没大脑，就是有的话，脑子里也存了许多的水，他们的身体里大部分，超过90%的也是水，还有些垃圾，还有废气废渣，也或者有些盐分……总之，给我的感觉，他们体内有用的物质不会超过2%，大多数时候他们只是在随波逐流，没有自己的目标，没有想法，这些也都根水母差不多：原谅我吧，说出这样的话，显然不是一个合格的教师。在我们教育行当里，适合的言语是“天下没有差学生，只有差老师”“学生个个能成才”“学生的智力是没有区别的”。但在我看来，的确有的学生像水母，因为一个班级里如果看作海洋的话，我们还看到许多其他的水族，他们明显比水母的生活方式更为高等。

　　问题是，水母也活得好好的。而且还很美丽：远远看去，它们像一只只飘浮的蘑菇，又像一只系了许多彩带的小伞，有的还会发着光，在夜里晶晶闪亮，引诱着那些自以为聪明的小鱼小虾们。还看到有些自以为聪明的人类，被这些“可爱”水母刺伤毒伤过，也只得敬而远之。于是觉得水母很厉害，了不得。于是又想，他们也许真的不得了：没有脑子也就没有那么多的烦恼，随波逐流还可以随遇而安，是一种能耐也是一种智慧，生存的高级智慧吧。

　　这个世界是宽容的，也是平等的。造化了人类，也造化了牛马，也有鱼虾当然也有水母。人算是个精密无极的生物，也还是屡屡出现新问题，癌症攻克不了，又添了高血压糖尿病了。人们觉得自己觉得了许多知识天文地理，物理化学上下五千年无所不知了，更多的时候也还是无能为力，有时甚至拿着自以为是在自掘坟墓。而水母把送上门来的小鱼吞下去，又吐出来，它还悠哉游哉的又飘走了，美丽而了无牵挂。

　　所以，我说，我愿意敬佩我的某些学生们，只要你们能在这个世界上悠哉游哉的活下去，活出自己的美丽，就很了不起，我说这话是100%的真诚，没有半点的水分。

草舍煮字

把学生比作不消化知识的水母，与“天下没有差学生，只有差老师”“学生个个能成才”“学生的智力是没有区别的”的观点，是两个极端。学生最初交到学校、老师手里的时候，应该不是水母吧？那么不是就学生的问题了，学校、教师和教育体制应该承担主要责任，其他还有家庭、社会的影响。
天底下没有两片相同的叶子，每个学生都是不同的。教育的目的是让他们成为自己，而不是个个都成为无差别的标准件。我们的教师缺乏因材施教的能力，却把责任推给学生。这样的老师……还是不用某种生物来贬低他们吧。

何足道哉

从水母的自然形态到学生的学习状态，表达出教育者的殷切期望，殷殷之情溢于言表。

淡淡不如风

只要你们能在这个世界上悠哉游哉的活下去，
                                           ——地
当代教师不分“的地得”，大抵如此吧。

莹莹子期

水母比喻学生，这个很恰当，不听话的学生是不是都像水母一样最后把知识都还给了老师。但另一方面，孩子们还是比水母聪明，因为社会会逼着他们成长。虽然代价大了一点。

何足道哉

周三提读，写作愉快。