该不该给学生公布分数

yangyizhuo

　　“该不该给学生公布分数？”

　　从现行的教育政策来看，教育主管部门要求中小学老师不得对学生公布分数。其目的可能是为着保护孩子自尊心，觉得用分数把学生分成四六九等，区别对待，对学生的心理健康，学习成长都不利……

　　那么，在平时的教育教学过程中，分数还有存在的必要吗？

　　我认为：这实际上是两个问题：看作业与看试卷。

　　实际上，我们平时看作业，只判对错，不会评分。作业只要目的在于练习，也就是孔子所说的“学而时习之”，老师讲什么，学生听了，只能是“学”了，到底会不会呢？最好还要“习”一下，也就是“练习”，应当就是问题中所说的“作业”了。

　　作业，一般只判对错，不判分。平时一直都这么做的，觉得没必要，让学生知道哪里错了，改过来就好了。有的时候也会说，“这个地方要注意，不然的话，会导致考场失分”。也就是说，平时就算没有判分，也要让学生有点得分意识。

　　那么这里说的“得分”一般指的就是考试，或者平时的小测。

　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”学生上学离不开考试，考试也离不开分数。从原理上来看，如果作业是对学习的一种检测，考试也是对于平时学习、作业质量更为精细化的检测。

　　你学得怎么样，作业怎么样，怎么体现出来？肯定需要一个检测方法。我不是说“考试”“定分”是最完美的检测方法，因为好多东西不能在一张试卷，几十分钟之内体现出来。但除了考试，还有其他的更好的办法吗？有什么方法可以替代吗？

　　我想还没有。就像当初好多中国人指责诟病科举制度的僵化，但在人才选拔上，还有更公平，更科学的方法吗？我们历史上检索一下，就发现，科举制度实则是中国政治文化中非常优秀的一个产物。一开始是举荐，后来又施行过门阀制度，到后来的科举制度兴起，完善，是历史的选择，也是中国人大智慧的体现。而现在有人又称之为中国的“第五大发明”，正是由于中国的科举制度使真正的人才得以被发现，社会健康、先进性得以保障。而对比与西方僵化的制度，我们更具活力和优越化。

　　科举制是什么？其实就是考试啊。与现在世界通行的考试是一样的。我们以前的一位老校长就曾经深情的说“考试好，使一些没背景，没钱财家境的孩子，与那些天生优越的城里孩子，站到了同一起跑线了",这是一种难得可贵的公平，试问，在大家都觉得是拼爹，拼钱，拼关系的年代，我们还能以一分，甚至零点几分的差距，还选取人才，这不是公平又是什么？你再好的家世，再多的钱，北大清华还是要以分数论英雄，不是真正的幸事又是什么？

　　分数评定的作用，必不可少。

　　我们也可以看，如果大学不按分数来录取，按什么呢？听说有一段时间，看”手上的老茧“来决定上大学，你觉得比分数合理吗？这就有些像原来的”举孝廉“，大家都可以想办法，做点假账了。远不如十年苦读，一朝得中更科学。还是说，一张试卷不能说明你全部的能力。但起码能最大程度上说明你的智商与学习能力，还有坚持的品质。说半天，一个分数就能给出最直接的显示，没什么不可以。就像我们上班干活，最终给我们的评定就是工资表上一个数字。钱，能反映一个人所有的能力吗？不能。但，起码是这个社会给你最直接的反馈。与其抱怨不公平，不如去适应规则。

　　好了，我们看，大学招生按分数。高中能避开分数不谈吗？高中要分数，初中小学能不看吗？显然也不可以。

　　大家可能说”分数“会给小学生带来心理压力。适当的有点压力也不是不好，现在没有一点承压的能力，一直被保护，一直处于一种浑浑噩噩，不自知，或者自以为是的状态下，一进入真正的社会环境，哪里还有这种”无压“保护？那是爱孩子吗？只能害了他。

　　当然，小孩子抗压能力较弱，应当适可而止。那么，多大的压力比较合适呢？我觉得现在这种形势就挺好的。作业可以不判分，考试分数一定要判，该公布时还要公布。如果考虑分数公布的弊端，比如，”一分两分“之差，会给学生带来过重的心理负担。那么，也可以评级：优良可差，体现在作业上，小测上。真正的期中、期末考试，必须分厘必较，这也易于孩子养成严谨的学习态度。

　　最后还是说：该看分数时，就应当看分数，不然的话：看脸吗？看钱吗？还是看老子，看风水？都不如看试卷的分数。

草舍煮字

我们的教师很多还达不到因材施教、量身定制的水平，在一定程度上照顾到学生的自尊。
个人意见，分数高的是榜样，可以公布。分数低的，可以适当因人而异。分数低不公布，并不是老师、家长和学生本人不能知道。
学生应该能够承受压力，但个体承受能力和性格有所不同。老师一个爱护他们自尊的言行，会让他们感激一生。
人都是有自尊心的，同时也大多有知耻而勇之心。如果对尊严麻木，破罐破摔，恐怕不只是他自己的责任吧。
文章除了后四段，似乎都与题目关系不大。

an安

站在孩子终身成长的角度，我个人认为评abcd比较适合。对错也不用老师勾画，学生自己核对即可，核对完改正。教师根据卷面，对学生的学习态度进行评价，与对错几个无关，与书写是否认真，有没有自我提高有关。优良中差，几个字我不喜欢，尤其不想给哪个孩子定位为差，abcd，是不带有定性色彩的，只要努力前行即可。一次成功的考试，应该是让学生有进步，有动力，有兴趣的。非常支持草舍老师多次提到的，要让学生得到尊重，而这个尊重，与分数无关，与不懈的努力积极的学习态度有关。

an安

还有，孩子的生命里，不只有一个高考，把每个孩子都训练成高考的战士是悲哀的。有温度到肯定与支持比冷冰冰的分数榜更能激发动力。

an安

成绩高也不应该公布，尤其不该大张旗鼓表扬，高分的杀伤力比低分更大。

草舍煮字

an安 发表于 2020-12-1 10:49
成绩高也不应该公布，尤其不该大张旗鼓表扬，高分的杀伤力比低分更大。

公布低分事关自尊心，公布高分事关妒忌心

莹莹子期

科举存在上千年是最简单有效公平方式。所以考试也是最能检测孩子学习状态。必当支持。

何足道哉

周三提读，写作愉快。