如何关爱农村“留守学生”

太和五中张奇

                                                                              如何关爱农村“留守学生”

　　改革开放后，随着务工潮的兴起，那些留守在家的儿童与老人又成了人们关注的对象。随着大批农民工涌向城市，大批的农村孩子要么被父母带着到城里农民工子弟学校求学，要么与父母匆匆分离，被迫留守老家读书。这些被迫留守的孩子大多有爷爷奶奶隔代照看，要么随亲戚或者独自一人独立生活。无论是随父母一起就读的孩子，还是留守在家的孩子，他们都面临着学习的重任，都是教育的对象。特别是被迫留守在农村的孩子的教育问题，更是一个事关孩子一生前途的重大社会问题。

　　留守孩子家庭教育的缺失是个亟待解决的社会问题。长期以来，多数留守孩子大多跟随爷爷奶奶生活，而隔代教育的爷爷奶奶们只是管好孩子吃饱穿暖，从不会过问这些孩子的学习生活和道德品质等各方面的教育。单方面地依靠学校教育孩子是残缺的，因为教育是一个开放性的事业，只有把家庭、学校和社会三者有机地结合起来才能让孩子的教育更加阳光灿烂。

　　一些农民工家庭收入的确困难，他们的主要经济来源是靠外出务工，他们也期望给孩子一个完整的世界，只是由于生机所迫，也只有牺牲了孩子的前程去奔赴“钱”线了。那么脱离父母的孩子主要表现在那些情感的缺失呢？家庭是社会的基本细胞，父母是影响孩子成长的重要人物，在孩子眼里，父母至高无上的形象是谁也不可替代的，他们对父母既尊重又信任。这种情感的依托主要表现在情感、行为和思想认识上等各方面的脱离，中学生还好点，特别是小学生在情感特别依恋父母。

　　笔者是一名农村中学教师，在我所任教的班级里48名学生有31名是单亲留守或双亲留守，面对这么多的留守学生，总有几个非常难以管理的，有的甚至经常逃课或上网，对老师的说教当做耳旁风，给家长打电话后作用也不大，说服教育根本不起作用。有的甚至把父母的给的生活费用于给同学过生日，或者上网玩游戏，从来不想到父母挣钱的不易，更缺乏一颗感恩父母的心。

　　如何爱护和关心这些家庭教育缺失的孩子是最令我们广大一线教师头疼的大事，也是困扰家长的一个难题。因为，那些家长们既要养家糊口，又想教育好子女，把孩子带到大城市就读又需要拿出一些“择校费”、“捐助费”等昂贵的费用，所以，那些家长始终处于两难的境地。虽然农村各个中小学都建立了留守儿童之家，但那些顽固不化的孩子依然触动不了他们的灵魂，不服管理。而且，一些农村中小学的“留守儿童之家”简直就是聋子的耳朵，把那些电脑和电话摆在那里是应付上级的检查的，它们根本就不能发挥应有的作用，有的领导甚至把上级划拨下了的关爱留守儿童的资金和电脑等关爱资源挪作它用，黑着良心地去无视孩子们的利益。为了使这些缺乏家庭温暖的孩子能够全面发展和健康成长，这不仅仅是教育者的事情，更需要整个社会都伸出援助之手，建立一些社会“关爱工程”来稳定这个庞大的社会阵容。那么，解决农村“留守学生”问题的出路在哪里呢？

　　要想解决“留守学生”的问题，在笔者看来应该做到一下几点：首先，国家对待农民工子女到城市就学要取消各项“择校费”“捐助费”等强制性的教育乱收费。让那些有条件的农民工带着孩子到城市就近入学。虽然说现在的农村教学质量、教育资源等相对于以前有了较大的发展，但是相对于城市的教育资源还是有很大的差距，提倡有条件的家庭尽量不让孩子留守，毕竟孩子只有和父母生活在一起才能够健康地成长，一个长期缺乏父爱或母爱的孩子的心理是不健全的。其次，教育行政部门和学校领导要关注“留守孩子”的生存现状，了解他们的思想动态，在生活上多关怀、学习上多指导，为他们创设良好的学习和生活环境，为他们力所能及地提供物质保障，丰富他们的业余生活，必不可少。第三，各级各类学校要建立留守儿童档案，定期开展留守儿童座谈会、夏令营活动等有益于孩子身心健康的综合实践活动。而且，学校的每个教职员工都要争当留守儿童的心理辅导员，还要承包一定数量的留守儿童。第四，国家要加大对农村教育经费的投入，在农村中小学建立图书馆、阅览室、体育室等文化娱乐设施，充分发挥留守儿童之家的作用，学校还要设立“关爱下一代”留守儿童办公室和人员机构，让留守学生在校有一种如在家的感觉，让他们体会到家的温暖，体验到父母般的关爱。

　　当然，解决农村留守儿童、老人、妇女等民生问题，需要全社会共同努力，而我们的代表委员们，应积极利用自身优势建言献策、参政议政，无疑为保障和改善农村留守儿童、老人、妇女等民生问题发挥应有的作用。但愿在不久的将来，通过上下联动，齐抓共管，能够更快形成“农村关爱工程”，来稳定庞大的社会阵容。但愿在社会各界的共同关注下，关于农村留守老人、妇女和儿童的话题，不再沉重而艰难。