由一节课看农村中小学教育现状

靓丽人生

由一节课看农村中小学教育现状
      

      近日，有个老师因家中有事请假，教务处安排我去代两节，我充满自信的想，作为一名富有十多年教学经验的中年教师一定能胜任。于是乎，我在精心准备后，提前来到初一（7）班教室门口侯课。

      学生们看见是我来到他们班教室，因为我经常在学生大会上发言，学生认识我，有的安静下来，可能在想他们班有什么事了，因为不知道我是来代课的，有的自顾嬉闹。上课铃想了，我笑盈盈地蛮有把握地走上讲台，说：“上课，同学们好”，学生习惯性的高呼：“老师好！”有的同学站起来，有的同学没有站起来，还在与同学打闹。我看到这一切，心里一股无名之火立即升了起来，这些学生太没规没矩。我强压心中之火，还是带着笑脸说：“同学们，您们老师有事这节课我来给你们上好吗？”有的同学答应好，有的同学说，老师他刚才拿我的笔，有人说，他抢我的书去了，大部分同学到处找课本，有的东张西望，不知道该干什么？我让同学们没拿出书的尽快拿出来，可近5分钟了教室里还乱哄哄的。
        
       我再次强压怒火，看来这节课必须好好组织一下课堂纪律了，否则无法上课。我板着一副面孔，谁动一下，我严肃的眼光就盯想哪里。于是我利用几分钟的安静，强调了课堂纪律。同学们：第一“上课前一定要准备好书、笔，不要上课了才来找，要耽误时间的”；第二，当老师来到教室门边，意味着要上课了，要保持安静，迎接教师上课；第三，老师走上讲台时，要一起站起来，齐喊---老师好，等老师点头示意坐下后，才能坐下。坐下后立即集中精力上课。这三点大家记住了吗？学生拉着长调说：“记--住--了”能做到吗？学生说：“能---做---到。”其实已经占去了近15分钟，我想还有30分钟，争取不要再浪费了，我还是高兴的点点头说下面我们开始上课。今天我们来共同学习《金色花》。于是我开始开始板书课题，当我侧转身板书课题，还没有写完5个字，我感觉后面有响声，我巧巧斜视了一眼，发现有两位同学下位了，我立即90度的大转弯，面向同学们，问。你两位刚才在干什么？有位同学说：“我去拿我的笔”；“我到他那里拿水喝”。我非常生气地说：“上课不准下位，不准干其他的事，知道吗？”学生没有申辩，但从他们的表情可以看出他们，对我的批评很不高兴。我很快板书完课题，正准备讲故事引导学生学习、思考、讨论时，有位同学阴阳怪气的读课题，一些同学开始大笑。我严肃的说：“谁教你读了”，有位几位同学嘻嘻哈哈说：“老师，他经常是这样的”，那位同学说：“我经常这样的？乱讲。”同学们有一阵骚动，吃零食的，同座之间，临坐之间讲话的又开始了。
     
       我想这样的状况，不如不上，干脆上一节纪律课。我又恢复了平时的凶恶面孔，又开始强调纪律。讲了大概15分钟，有学生提出，老师：“我要请假上厕所”。我停了一下，同意了一位同学去，这下好了，立即有好几位同学要求去，我没办法只好同意，一节课的后半段时间，先后有10几位同学请假出去上厕所，我想有的学生不是真的上厕所。一节课就这样很快过去，我也我了一肚子气，想是不是学生不欢迎我去代课，后来我向班主任老师反映了这种情况，，与其他科任老师交流时，他们说“这是很正常的事”。我想这样的课怎么上得下去呢？老师们说：“我们已经习惯啦！管不了这么多啦，课堂上只要不出现打架，不出现安全问题就行了”。我无言以对。确实现在的农村初中学生不好教。

       这几天，我认真的思考总结，可能有下列几方面的原因。
   
       一、“惯”出来的。通常说，习惯成自然，首先家长惯，农村学生大都是留守少年，由祖辈寄养。由于独生子女，这是两家的独苗，爷爷奶奶惯了外公外婆惯，使这些娃娃从小在娇惯中，蜜糖中养大。父母惯，父母只知道要钱送钱，要物送物，从不管教和引导孩子怎样做人、怎样求知，只要安全，交给学校就不管了，一旦学生在学校出点什么事，先找学校麻烦。其次，是学校惯，由于小学升初中没有选拔压力，小学混完就可以直接进入初中，学生在学校老师不敢骂、不敢批评，更不敢体罚了，如果老师批评学生，学生想不通跳楼，老师和学校吃不完就兜着走。没办法只要不出安全问题。再次，国家社会惯，现在的中学生好幸福喔，不但读书不要交钱，每年国家还要花在每个初中学生身上1000多元（包括书本费、人头办公费、住宿生活补贴等）。各种媒体多次曝光某校出现老师体罚学生被严肃处理了，学生不学好是老师的全权责任啦等等。造成这些农村学生无法无天。
   
       二、由于“惯”的原因导致现在农村初中学生“差生”多。 所谓的“差生”不仅是学习差，（有的不如城内的幼儿园学生）。还表现在行为规范差，学生不知道尊老爱幼，不知道礼让和关心他人，分不清美丑好坏。没有养成良好的行为习惯。
   
       三、农村学生读书普遍偏早。由于农村没有幼儿园，没有经过幼儿园养成教育这个过程，到了5—6岁，由于父母外出务工，祖辈难于教育，就直接进入小学一年，你想连笔都不会拿的人，怎么能接受得了小学课程。进入初中才11—12岁，又怎能适应初中教育。
   
       四，学校的无奈，由于社会、家长把教育的期望完全寄托在学校，学校除了承担学校责任外，还要承担家庭和社会责任。家长要找学校麻烦，上级要怪罪学校，学校也不管管学生，只能靠嘴巴软弱无力的教育，不能让学生跟不上课的留级，农村学校无权选择学生，只能由学生和家长选择学校。农村学校没有作业、考试压力，更不敢处分学生，只有普及义务。学校真是无奈。


      教育犹如种庄稼，只有把最矮的庄稼不至于枯萎的农民，才是一个称职的农民。总之，教育是一项慢的艺术，来不得半点的虚伪和敷衍。
     


[ 本帖最后由 靓丽人生 于 2014-4-7 16:27 编辑 ]

太和五中张奇

文章具有新的文化理念，论述有深度，视角新颖。

从容

一、“惯”出来的。通常说，习惯成自然，首先家长惯，农村学生大都是留守少年，由祖辈寄养。由于独生子女，这是两家的独苗，爷爷奶奶惯了外公外婆惯，使这些娃娃从小在娇惯中，蜜糖中养大。父母惯，父母只知道要钱送钱，要物送物，从不管教和引导孩子怎样做人、怎样求知，只要安全，交给学校就不管了，一旦学生在学校出点什么事，先找学校麻烦。其次，是学校惯，由于小学升初中没有选拔压力，小学混完就可以直接进入初中，学生在学校老师不敢骂、不敢批评，更不敢体罚了，如果老师批评学生，学生想不通跳楼，老师和学校吃不完就兜着走。没办法只要不出安全问题。再次，国家社会惯，现在的中学生好幸福喔，不但读书不要交钱，每年国家还要花在每个初中学生身上1000多元（包括书本费、人头办公费、住宿生活补贴等）。各种媒体多次曝光某校出现老师体罚学生被严肃处理了，学生不学好是老师的全权责任啦等等。造成这些农村学生无法无天。
     
       二、由于“惯”的原因导致现在农村初中学生“差生”多。 所谓的“差生”不仅是学习差，（有的不如城内的幼儿园学生）。还表现在行为规范差，学生不知道尊老爱幼，不知道礼让和关心他人，分不清美丑好坏。没有养成良好的行为习惯。
     
深有同感。现在学生难教啊，是社会造成的一个主要原因。

姬宇

是不是对农村有偏见，干嘛农村孩子就和城里不一样，要找一找原因，现在国家搞什么均衡发展，均衡了吗，农村缺  的是什么？不要将农村孩子一棍子打死！