长者的风范

lizhao

<br /><br />

长者的风范                                        毕业后我在一所乡村小学教书，业余时间常写一些片言只语自娱自乐，后来在一朋友处读到了胡林声老师的书《守望的书屋》，透过胡老师的作品，我隐隐地觉得胡老师应该是一位学识广博，待人谦和，温文尔雅的读书人。所以，便有了去拜访他的想法。 依稀记得那是二零零四年的一个星期天，我鼓起勇气带上自己写的三首短诗，坐车去县城拜访胡老师。来到县城后，我租了一辆自行车，先去了教育局，在教育局值班室我问到了胡老师的电话。当时我的心情非常忐忑，心里想了很多：胡老师会接我这个陌生人的电话吗？他在家吗？他会接受我的拜访吗？我只是一名来自乡村的小老师，胡老师可是堂堂教育局的局长啊，地位悬殊这么大……俗话说，文如其人，胡林声老师应该是一位待人谦和的长者……    我犹豫着，最终鼓起勇气拨通了电话，里面传来胡老师亲切温和的声音，我说明了来意，胡老师爽快地答应了我的拜访，并详细地告诉了我他家的住址，我蹬上自行车，怀着幸福的心情向胡老师家的方向飞驰而去。    来到邮政局附近，我按照胡老师的描述，仔细寻找着标志性的建筑物，一条条形状、长度差不多的南北走向的小巷出现在我的眼前，到底是哪一条小巷呢？我有些迷糊了，大概是我找的时间有些长了吧！胡老师给我打来了电话，“奇钊，你现在在什么地方？是不是找不到家呀？我出去接你一下！”电话里胡老师亲切的话语给了我春天般的温暖。   在一条巷口，我远远地看见有一位五十来岁的长者正在向这边走来，我猜想这应该就是胡老师了，于是急忙赶过去打招呼，没错，这位精神矍铄，步履矫健的长者正是胡老师。    走进客厅，胡老师招呼我坐下，然后开门见山地说：“我见过你，一年多前，我去下边学校视察，当时你正在上课……”这真的使我愕然了，确实是这样，当时我正在教学生学习《两小儿辩日》，胡老师从班里抽了两名学生背课文，胡老师识人能力这么强，太让人惊叹了！    我拿出自己写的短诗让胡老师指导，胡老师反复看了几遍后，指出我写的诗情感很真挚，生活气息浓，但表达技巧方面有待进一步提高，个别字词的运用上有待进一步推敲。胡老师拿出一小叠打印好的诗稿给我看：“这几天我诗兴大发，也爱上写诗了，这是我写的诗稿，你读读看。”我仔细地品读着胡老师的诗稿，犹如在品尝一杯杯醉人的香茗，正当我陶醉其中时，胡老师的电话响了，局里让他去参加一个重要的会议，我赶紧起身向胡老师告辞。 “钊，你写的诗很有灵性，希望你坚持写下去，从事文学写作，得耐得住寂寞，我送你本诗集看看吧！这个诗人叫徐学君，家住徐庄村，在赵村乡寺庄村附近，离你家不远，他是一位农民诗人。以后有机会来城里，来家里找我，我们一起谈写诗，谈文学写作。”胡老师一直把我送到了大门外。    在与胡老师短暂的交谈中，我时刻被一位长者的谦和与关爱包围着，虽然是初次相识，我却没有半点拘谨感。从胡老师身上，我感受到了一位长者对年轻人的关怀和挚爱，感受到了胡老师的平易近人，感受到了胡老师那谦和文雅的长者风范。 十年了，当时那一幕幕我至今记忆犹新：出门迎接，准确识人，鼓励批评，临别赠书……这些胡老师为人处事方面的生活细节，生活小事，给了我很大的教益，让我受益终生。

              

王克楠

<br /><br />胡林声是一位令人感动的写作人

房子

<br /><br />简明形象的文笔，呈现了一位师者的风范也形象。

lizhao

<br /><br />胡老师，我心中敬佩的写作者。

康乔华

<br /><br />文本以自己亲身经历与体验中刻画了一个师者风范，文笔简朴，令人感动，问好

太白岩

<br /><br />行文简洁，人物形象。欣赏学习。

文珺

<br /><br />文笔朴实而简洁，表达出文字人的相互之间的爱惜。问好！

澧水寒儒

<br /><br />以亲身经历，写出了对胡老师的钦敬之情。拜读，问好！

lizhao

<br /><br />以亲身经历，写出了对胡老师的钦敬之情。拜读，问好！[/quote]
谢谢版主。

lizhao

<br /><br />胡林声是一位令人感动的写作人[/quote]
您说的没错，平易近人，和蔼可亲。