东坡诗漫谈

絮儿飘香

　　　　　　　　　　　　东坡诗漫谈
　　
　　今天又到周末了，本在想苏东坡的<<题西林壁>>，却又看到他的<<水调歌头>>，两种风格两种感慨无法取舍。

　　且说《题西林壁》每一句看似朴实的语言里却透着深奥的哲理。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”不同的地方，甚至不同的心境，在同一件事的看法、处理上都有不同的结果。如果说这是客观事实的话，而真正令人大彻大悟的却是后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从这首诗中体现的不单是他伟大的人格魅力与宽广的胸怀，主要的是他未卜先知的嗅觉与灵性！

　　前天听到这样一件事，有一名当教师的父亲，因为自己孩子踩坏了学校院子的墙，被校长罚令搬回倒掉的砖头，事后同犯的一年级的两个学生各自回到教室上课，而这个既是班主任老师又是父亲的人却把自己的孩子关在教室外面，下课后当着全班学生的面拳打脚踢一顿，直到孩子血流满面瘫软在地，由起初的苦苦哀求变成最终的昏死，他还无动于衷，只到隔壁的老师闻讯跑来拉开，说不准一段“望子成龙”的现场直播就演义成“父杀子”的惨剧，岂不冤枉做父亲的一片苦心！但事实是一个只有七岁多的孩子，他真能够因为这顿打而不在淘气？一定能争口气？一定能挽回做父亲的“面子”？一定……！这不由的让人深思呀！同时让人心惊，心凉，这是怎样的老师？又是怎样的父亲！

　　如果我们遇事能换个角度，站在不同的位置，用不同的眼光和心态来看来想，或许又是另一个情形，另一种效果。

　　然而开头的一幕所表现的是一个多么自私、惨无人道的父亲；又是一个多么虚伪、功利熏心的老师呀！令人悲愤的同时不得不引起人们的深思！

　　而《水调歌头》可以说是人间天上的一幅美景图，冷峻的语句下面却隐藏着火一般的激情。上节：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。”是以天上为主线，诗人发挥想像以对比的形式突出对一切美好事物的热爱和向往。下节：“转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。”情景相融，使得“但愿人常久，千里共婵娟”成为千古佳话！细品诗句，冷暖共享之感显见无疑，本可以在一种平和的心境中享受诗的美意，但心绪却变的沉重起来，一种“高处不胜寒”之情怀迎面袭来，这时诗的另一种意境又不请自来了。

　　诗人是多情的，也是多忧的，他反对死板腐蚀，却又不赞成过份前卫；他的诗乐观向上，却又忍不住为自己的境遇忧心忡忡。诗人是矛盾的，但却用一颗达观之心开创了一片诗坛新局面，这就是诗人的与众不同！

　　细细品味诗的同时，对生活也有了一个全新的看法！


---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

杨志广

对苏轼诗歌的另一种解读。欢迎常来！

飞飞儿

千古绝唱呀，只要一望月，心里便有这诗的意境浮现！
欣赏楼主好文章！

半山人

细细品味诗的同时，对生活也有了一个全新的看法！