[原创] 管理教育应以人为本

方敬杰

管理教育应以人为本
■方敬杰
　　管理教育工作，是单位的经常性工作。经常性的工作要抓好，除坚持从严管教外，还应坚持以人为本。笔者认为，抓好管理教育坚持以人为本，还应做到以下几点：

　　尊重理解，关心爱护。和谐的社会，来自于内部关系的融洽。内部关系的融洽，来自于领导对部属端正的态度。“态度端正部属尊重，态度不好关系难搞”。作为一名领导者，就是要对部属时时刻刻、事事处处给予尊重理解，关心爱护。要严格按照要求对待群众，以换取部属、群众的尊重理解和真爱。俗话说：“人非草木、孰能无情”、“精诚所至、金石所开。”只要领导对部属、干部对群众付出了真爱，就没有疏不通的思想、管不好的人。

　　得理让人，豁达大度。“金无足赤，人无完人。”一个人有优点，也有缺点。有长处，也有短处。甚至有时难免会犯一些错误。这就要求领导者要有容忍的雅量，当部属犯错误时，要多想部属的长处，多看部属的优点，用宽容的心去对待，用强烈的责任去帮助部属，用兄长的真情去感化部属，只要不是原则性的错误，千万不能一棒子打死人，使人永无天日，做到得理也要让人，错误更要正视。

　　注重方法，因人而异。管教的方法决定着管教的效果，方法对头则效果明显，方法不对则事倍功半。作为一个领导者，在抓管理教育工作时，一定要注重方式方法。领导者要对管理教育的对象有深刻的了解，并根据管理教育对象接受能力的差异，采取不同的管教方法，做到“一把钥匙开一把锁”。

　　依法管教，松紧有度。管理教育工作不仅有经验可循，而且有法规可依。领导者在抓管教工作时，一定要依法管教，千万不能“想当然”，搞得部属无所适从。同时，还要考虑人的心理和生理的承受能力，做到管理教育工作既不过紧，又不显松，松紧有度，易于接受，体现人性。

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