一些花花草草的事儿

yangyizhuo

一些花花草草的事儿
0

　　看过书上，大都写春暖花开，我们也喜欢说，春天来了，花就开了。

　　而实际的情况呢？北方的春天，只是在刮风。忽忽的，一刮就是一整天。

　　太阳出来了，阳光也有也刺眼了，照到人身上，竟也能透过棉衣，让皮肉觉得痒痒的。课间，跑操时，
　　
　　一老师就说，呵，太阳有劲儿了。我就觉得他说的挺好，真的“有劲儿”。

　　莫名其妙，第二天一早，天地一片雪白，夜里不知什么时候，又下了三寸来厚的雪。真实的雪。还有真实的冷风，从北窗里缝里透进来，“嘘儿――，嘘儿――”。一位带眼睛的男生，喜欢做着很沉思的样子，怔怔的看窗外。他在作文写：我觉得今年春天，不会来了吧？

      南方网友说，她喜欢在楼前晒太阳，那里满山遍野开满了山茶花。山茶花什么样子呢？
1

      我收拾停当，就去教室。

　　举着手里的东西问我的学生：这是什么？

　　大蒜。

　　蒜苗。

　　有的学生谨慎了一些，不肯轻易开口，但他们用眼眼说：看那白白的辫，绿绿的苗，不是蒜苗又是什么？不过，老师，您把这东西拿教室来做什么？

　　我解开外衣的扣子，轻轻拉开左襟，露出衬衣的左口袋。上面是我埋伏下的一支小白花呢。三四朵，白花瓣，黄色花蕊，拉开衣襟的同时，一脉悠悠甜香，飘摇出来。我在问：你们家的大蒜，会开花吗？

　　学生按我当初预期的，几乎异口同声在惊叫。

　　我刚把花捏在手里，尖下巴的男生，倾身过来要嗅。我把花朵回一收，先说好：只许嗅一下。

　　那男生使劲点头，嗯。很诚信的吸了一下鼻子。同学们又是大笑。

　　我问，香吗？

　　香。

　　什么香？

　　嗯，一股，清香。

　　知道为什么不让你多嗅？花有毒呢！

　　学生又大笑，大多怀疑。我正色讲解：真的。水仙花。花儿有微毒。注意些，不要过多过近接触，问题不大。放到我们教室里来，好不好？

　　讲桌口袋里拿来好几株，我本想分给靠窗台的学生，但过来几个一哄抢走。
2

　　我们真也在教室里种过蒜瓣呢。

　　学生自己从家里拿来的，弄个盛水的小碗，或者把废弃饮料筒截了，装了水，就种了几瓣大蒜。

　　学生们下了课，就多了一项内容。要几个人趴在那里对着钻苗的蒜头，要品头论足。

　　我曾对学生们说过：凡高的向日葵为什么是经典？人说，他画的每一朵花，就是一张脸。徐悲鸿的马画的好，看他的“八骏图”，每一匹马，都是一个人呢。大家找一找，哪棵蒜苗最像了自己。

　　说到此，造化之功，千篇一律。大家感兴趣的，差不多都能找到自己的蒜苗形象。真的哟：看那些白白绿绿的小东西。有的就盛气凌人，长的得意洋洋。有的就含羞带怯，掩掩映映。有的个头不大，却理直气壮，有的就显得孱弱娇气，却又别具风情。

　　另具两事情，当记：

　　一学生带来蒜瓣，白白胖胖，种下多日，却仍不见钻芽。看别人的绿苗苗都生长的有滋有味。而她那个却总是沉默，沉默。

　　她苦着脸，来问，这是为什么？

　　我也刚刚想起，听人说，商店里卖的，有的蒜瓣是用激光扫射过的。破坏了他的生长点，就是不让生芽儿……

　　她很沮丧哦。自语道：我这个，就真的长不出芽儿了？

　　我也不知道怎么办，只是安慰两句，先不要着急，再等两天。说这话，自己也真的心里没底的紧。

　　过两天，那女孩，兴高采烈，说，老师，我的蒜瓣，没事，马上就要长苗苗了。

　　我看时，果然，蒜瓣顶部，像张开一张小嘴，努力往外吐着绿舌头。整个蒜瓣的上半截都憋成了酱紫色了。看呢，我对举着对全班的学生说，是蒜瓣就能出芽啊。看它劲头肯定不小，也真的是把它气坏了，看看人家小脸都憋紫了。――学生们鼓掌大笑，那女生羞赧低头，笑得脸也发紫。

　　再记，再过后，蒜苗竟被一些男生，揪下来，就了焖饼面条，吃了。

　　搞得女生们大为气愤。口诛笔伐，又来我这里告状。我的评论是：焚琴煮鹤，的确杀了风景。但，物尽其用，我们的蒜苗也算修得正果吧。
3

　　带学生出校野游。

　　回来整队时，每个学生都不肯空手而归。男生大都拣了些棍棍棒棒，女生多摘了些花花草草。

　　向左转，齐步走，回校。

　　两女生，出列，给老师献花。我也叫不上名字了。大约就是狗尾草之类。我表示感谢。她走在队里，又
　　
　　不住回头监督：拿好了，不许半路丢了。

　　回教室，他们果然把春天带回来了。窗台上，课桌边，书本里，搞得到处是些枝枝叶叶，也有几朵莫名的小花儿。

　　下了课，女生们还要唧唧喳喳的摆弄一番。
4

　　“福建野生着的芦荟，一到北京就被请进温室，且美其名曰‘龙舌兰’……”

　　我曾把家里的芦荟也带到过学校几株。在我们家长势很好。这东西本来就疲实的很，想起来浇点水，想不起来也没事。几本上不管不问，它自己就傻长一气。

　　带到学校就不行了。学生们几乎每节课都要浇水，弄得它天天泡澡。

　　我上网查了一下。对学生说，这个东西不能老浇水。资料上说，要一次浇饱，而后就要空几天……

　　学生们这个不浇，那个浇。那个不浇，这个又来浇。有的，要抱出去晒太阳，说是它喜阳，有人认为它喜阴。反正把个挺顽强的芦荟，总能折腾的面黄肌瘦。但它也真的不服，外面的枝叶枯了，里面又钻出嫩黄的芽。在我们教室里竟然历经三备寒暑而不死，着实可敬可佩。

　　我的水仙也同样命苦。不几天，就大都垂头丧气要死要活了。

　　我回家问了老婆，又回来传授学生：水不能太多啊，不能没过白的根茎，你看看，我们都要把整株泡起来了。不能晒太阳，“水仙在案头添风韵”，不要在外面老给日光浴……

　　我家里的水仙，也已经开满了白花黄蕊。学校的一枝也不开，有些让人着急吧，但还是首先希望他们能健康成长，开花就是早晚的事儿。

　5

　　我见一男生，在教室最后排，搞了一个脏兮兮的塑料盒子，不知从哪里搞来一株什么草。很小很小的，伸着三五片圆叶子，也就小指指甲大小的叶子。他把它种到自己课桌的脚边。

　　学生们在背书，我细看时，他那小草四周还用纸片围了一圈小篱笆，那小草儿就在他的园地里，伸胳膊踢腿，连带打着呵欠，也像在听我们背书。
6

　　春天，就是一些花花草草的事儿。

　　对吧？

笨小暖

一些花花草草的事儿—— 细腻和翔实的笔触，引领视线投入到自然中的细节中去，一丝一毫的触动，景像，以及感悟，白描一般勾勒。在细节的本质中重构越于本质之上的思考和想象，带动和指引，透彻诠释春天，自然，情感与景致，融于一体，昭示出叙述本身的张力和感性因素，在细节之上漫衍思想和情愫，在最平凡的事物中提炼精华。春天，一些花花草草的事儿才是这个季节的主角，才会倍见其生机和喻意，6个小场景，宛如6幅素描，淡淡的，印象其中，神韵四散，或浓或淡，最是意境无穷。着眼于世界的任何细节的叙述，注定是精彩的，因为它抚理的不是局部，而是凝聚之后的全部。

曹国魂

板凳欣赏，！

杜永生

刚回来。先记号。晚上来欣赏。问好！

杜永生

春天，在课堂上，给学生们上了一堂生动有趣的植物生长之课。看来学生们对这些知识的了解十分稀薄，竟然分不清什么是水仙，什么是大蒜了。不过，对于大蒜，靠水的成活力非常弱，只有土壤才能使其踏实的钻出绿芽来。六个场景，紧密关联，也启人心智。问好！