教师生存生态的忧患（原创首发）

萍庭鹤

　　破茧之痛：教师重压下的悲歌与呐喊

     文/萍庭鹤


　　在教育的广袤天地里，教师本应是知识的播撒者、灵魂的塑造者，他们的身影理应被尊重与荣耀环绕。然而，现实却如同一面破碎的镜子，映照出诸多令人痛心疾首的景象，一桩桩教师因不堪重负而选择极端行为的事件，如重锤般一次次撞击着社会的良知。

　　职称枷锁：河南33岁女教师的绝望一跃

　　在河南省驻马店市的某中学，一位33岁的英语教师，怀揣着对教育事业的热忱，却在职称晋升的漫漫长路上苦苦挣扎。三年的漫长等待，终于盼来那珍贵的指标，可这并未成为她职业晋升的曙光，反而成了压垮她的最后稻草。职称讲课答辩的巨大压力，如恶魔般紧紧缠绕着她，让她在恐惧与焦虑中失去了生活的方向。最终，她决然地选择了纵身一跃，留下两个年幼的孩子，一个六岁，一个两岁，从此在成长中缺失了母亲的温暖怀抱；也留给亲人无尽的悲痛，那是白发人送黑发人的肝肠寸断。
　　这不是一则简单的新闻，它是一个鲜活生命消逝的悲歌，是家庭破碎的惨痛现实。当这则消息映入眼帘，刺痛的不只是双眼，更是每一个关注教育之人的内心。在我们身边，又有多少教师正为职称评聘而陷入焦虑的泥沼？同事们为了绿色通道评副高职称，暑假便开始筹备答辩，数月来食不知味、夜不能寐，身心俱疲。一位闺蜜，从10月报材料到答辩，整整两个月，放弃了逛街的闲适，搁置了看望父母的孝心，在失眠的折磨下，头发大把脱落，整个人暴瘦十几斤。职称评不上，满心闹心、伤心；评得上的，一路操心、揪心，教师们在这条路上走得何其艰难！

　　生命陨落：多起悲剧背后的沉重疑问

　　北京理工大学珠海学院的校园里，一位28岁的日语专业女教师，在图书馆的高楼之上，结束了自己年轻的生命。事发时，图书馆一楼大厅正举办着国际教育展，人来人往，而她却在众人不知晓的痛苦中，从7楼之上决然坠下。校方称对其死因并不清楚，学生们眼中的她敬业负责，课后常倾听学生意见，事发当天上午还看似心情开朗。然而，警方初步判断是生活压力过大所致。这背后究竟隐藏着怎样不为人知的压力，让一个在他人眼中积极向上的教师走向绝路？
　　东莞中学，一位40岁的教师，同样选择了跳楼这一决绝的方式告别世界。他生前乐观向上，对待工作和生活充满热情，却因一次与人的争执，成为了压垮骆驼的最后一根稻草。他的离世，让亲朋好友和同事们震惊不已，也留下了无尽的疑惑与遗憾。当地教育局确认了这一噩耗，而具体原因仍在迷雾之中，等待着被揭开。
　　河南省实验小学（建兴路小学）的吕老师，年仅23岁，“00后”的她刚考上教师编几个月，便从六楼一跃而下。从她与姐姐的聊天记录以及遗书中，我们看到了她作为小学教师的艰难与绝望。她渴望能单纯地教书育人，却被繁杂的工作压得喘不过气。除了教学，还要为校领导写宣传新闻稿，稿子反复修改，配图也难以令领导满意；学校放假，她却要连续工作七天。校领导的批评更是让她在学生面前尊严扫地。她在遗书中问道：“什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子呢？”这声声质问，如泣如诉，穿透屏幕，直击人心。

　　教育之殇：重压下的教师与畸形的教育生态

　　这些教师的悲剧，绝非偶然，而是当前教育生态中诸多问题的集中爆发。教师，本应专注于教书育人，为学生点亮知识的灯塔，引领他们走向美好的未来。然而，如今他们却被职称评定、行政事务、各种检查等重重枷锁束缚，难以脱身。职称答辩，本应是对教师教学能力与专业素养的一种检验，却在现实中异化为许多教师无法承受之重，成为决定他们职业命运甚至人生走向的关键关卡，让他们在压力下扭曲变形。
　　学校本应是知识的殿堂，是教师与学生共同成长的乐园。但部分学校为了追求所谓的品牌效应、升学率，将过多的非教学任务强加给教师。教师们在完成教学本职工作的同时，还要承担宣传学校、撰写各种材料、应对检查等繁琐事务，教书育人反而成了他们工作中的一小部分。在这样的环境下，教师们如何能感受到职业的幸福与尊严？又怎能以积极的心态去培育学生？


　　社会对教师的期望过高，给予的理解与支持却远远不足。教师被视为无所不能的“超人”，既要教好书，又要育好人，还要应对各种复杂的人际关系和行政事务。一旦出现问题，往往首先受到指责的便是教师。他们在巨大的压力下，身心疲惫，却无处倾诉，无人理解。


　　我们必须深刻反思，教育的初衷究竟是什么？是培养出一批又一批被压力击垮的教师，还是打造一个让教师能安心教学、学生能健康成长的良好生态？什么时候，教师才能真正回归到教书育人的本职工作，重拾那份职业的幸福与骄傲？不幸福的教师，又怎能培育出积极乐观、充满阳光的孩子？这不仅是那些已逝教师的呐喊，更是整个社会需要直面并解决的沉重问题。否则，这样的悲剧或许还会在某个角落悄然上演，成为教育之痛、社会之殇。


（素材来自百度！）