注定“应该累死”

水如空

注定“应该累死”

　　几年前，由于上面规定学校要开设英语课，而本乡小学又没有专业的英语教师，于是，教英语的任务就落在了我头上。说实话，我的英语不过只有初中的底子，虽然后来自学了几本流行的英语教材，但终究只是半生不熟；而且由于自知无法进阶，且学了无以致用，故而早已荒废多时了。可是“天降大任于斯人也”，谁都拒绝不得，只得硬得头皮接受。那时候，虽然有一套全国的统编教材，却没有配套的参考书；等到订了参考书，又没有可以练习听力的磁带；直到后来参考书和磁带都备齐了，才知道还有一份《课程标准》，只是很久以后才有机会识得它的“庐山真面目”……在这几年里，我，以及与我一样的同行们，就如一群迷途的探险者，根本就找不到前进的目标，只有“跟着感觉”乱闯乱转。面对着手中的这本教材，面对着教室里那一双双眼睛，不知道教什么，不知道怎么教，不知道教到什么程度，更不知道为什么要教，真是诚惶诚恐，举步维艰……于是只好“摸着石头过河”，虽说没有溺水之患，却也是身心疲惫，甚至疑惑迷茫，生怕因自己的无能与疏忽而误人子弟。
　　
　　然而无论我们怎样努力，课堂效果却始终不能尽如人意，学生的成绩更是低得可怜。几个年头就这样过去了，由当初的只有一本教材，到后来的配套材料渐趋完备，虽然教学条件上越来越好，可是无论是老师的教还是学生的学却都不见有丝毫起色，有的只是一如既往的疲惫和迷茫。
　　
　　英语教学究竟怎么了？问题究竟出在哪里？曾借着培训的机会与各地的同行们交流，原来不只是我，我们这一个群体都有同样的困惑和无奈：做为英语老师，力比别人出得多，心也比别人费得多，可是无论怎样，教学成绩就是提不上去。对于我们，无论是教英语的老师，还是学英语的学生，所谓的“英格力士”绝不象金融英语中的“应给利息”、或行政英语中的“应改历史”那样光辉灿烂，英语，不过只是“应该累死”的代名词而已。
　　
　　何以教英语和学英语就“应该累死”呢？因为这一切都是冥冥中早已注定的，也许就在创世之初，西方人的上帝就已经做出了这样的安排：无论男女老少，无论富裕贫穷，无论高贵低贱，只要生活在我们这个不以英语为母语的国家里，无论哪一个老师或哪一个学生，都不可能走出这个可怕的轮回。
　　
　　只以我所熟悉的小学英语教学为例：
　　
　　国家颁布的《小学英语课程标准》中有明确规定：“小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心……”写得很清楚吧，然而要真正的“激发兴趣”、“培养态度”、“建立自信”又谈何容易！要知道，教材的编写者可不管什么“兴趣”不“兴趣”，他们的编撰体系乃是“话题”，也就是说，每个单元是围绕一个中心话题进行编排的，只要涉及该话题的内容，无论是单词是句子，也无论单词有多长、句子有多难，全都照收无误。难就难些吧，只要有足够的课时，任凭怎么难的内容，终究也是可以教会的，然而掌握着制订课时计划生杀大权的教育局却又规定，每周只有两至三课时（中、高年级不同），为了跟上教学进度，老师们也就只好上紧发条，“跑步进入共产主义”了。最重要的是，英语也还是要考试的，无论学生们的“兴趣”是否发生、“态度”是否积极、“自信心”是否建立，试都是照考不误。试题则是由各级进修学校的英语教研员负责。还别说，教研员的水平就是高，完全不管教材中一类、二类、三类词的区别，也无视黑体、白体句子的不同要求，只要某一节的某一句中涉及到了某个语法知识，就会将其“刨根问底”——从祖坟里刨出来，编到试题里面。这样考试的结果往往就是，还没等孩子们上考场，就已经注定一定会全军覆没了（幸存的都是在补习班里吃过小灶的）。
　　
　　《课程标准》、教材、课时计划、考试题……所有的这些，就如一个个手工作坊里生产出来的劣质配件，单个儿看起来都精致美好，可是放到一起时却全不对榫，结果也就注定了，组装起来的决不可能是一台可以正常运转的机械，而只会成为一堆没有用途、没有希望的废料。
　　
　　其实即便是考了高分又能怎样呢？在农村，有相当一部分小学生根本就念不完初中（所谓的“普九”只是一个数字）；而在相当一部分初中生里，义务教育证书就是他们一生中可能拿到的最高学历；即使是那些读了高中又能升入大学的，毕业后真正可能用到英语的也是微乎其微……对于绝大多数人来说，除了做为升学考试中的敲门砖，其他时候，英语不过只是纷繁复杂而又毫无用处的屠龙术。我甚至怀疑，在０８年奥运会之前苦学英语的那些北京老大妈们，今天是否仍在坚持着当初的选择：在学得几句日常用语后，仍在不息地努力背诵着拗口的单词和句型（说实话，大妈们的“中式英语”颇有“地方特色”，还不怎么太拗口），以备百年之后去与西方的上帝进行交流（不过据说天堂里是说拉丁语的，到了天堂，这一切也许还要重新开始）。
　　
　　做为一个靠着教学“鸟语”聊以糊口的教书匠，我却深深地憎恨着给我提供饭碗的那个“上帝”。据说，在人类之初的时候，全世界的语言都是统一的，正是由于上帝的无理干预才导致了后来的差异。我诅咒分化语言而使异族人民无法交流的上帝，也诅咒那些强迫我们学习异种语言的人们——这个可恶的“应该累死”，累死我一个、甚至是千万个如我一样的教书匠并没有什么打紧，怕的是它正在“拖累”着我们子孙的现在，怕的是它可能会“累死”我们民族的未来……（水如空）
　　


[ 本帖最后由 水如空 于 2011-3-21 19:57 编辑 ]

易水东

我觉得英语应当像法语俄语和西班牙语那样成为大专或本科专业而不是像现在这样劳民伤财的搞全民英语。

太和五中张奇

任何语言都不敌我们汉语，现在的小学英语开设在农村简直是摆设，没多大意义我们的素质教育全被应试教育侵占了，学英语除了为了考大学，找好的工作，生活中还有多少用呢？

徐睿成

彼此彼此，我们这里的 也是我带，就怕误人子弟啊。自己也很累！交流，学习！

南山菊

为不值得的事“累死”，不仅仅是一个人的悲哀。是群体的被压抑。某某之下，岂有完卵？

辛文

把秦始皇请出来，统一一下文字。问好！

水如空

感谢诸位朋友！
看来真是“全国上下一盘棋”啊，各地的情况都是差不多的，学英语浪费了我们太多的人力物力，鲁迅说，浪费时间是无异于谋财害命的……多少年来，我们不知道为谁谋了多少财，又害了多少命……
还是那句话，害了多少都不要紧，怕的是害了我们民族的未来……

徐睿成

原帖由 水如空 于 2011-3-21 20:08 发表
感谢诸位朋友！
看来真是“全国上下一盘棋”啊，各地的情况都是差不多的，学英语浪费了我们太多的人力物力，鲁迅说，浪费时间是无异于谋财害命的……多少年来，我们不知道为谁谋了多少财，又害了多少命……
还是那 ...

同意，问好！

微风轻拂

应试教育既让老师累，也累坏了孩子。

太和五中张奇

做中国的教师，特别是农村中学教师那是一件出力不讨好的职业啊，时间久了，容易形成职业倦怠啊！但愿我们注重自身的健康，不要工作太累了。正是因为老师们工作太认真了，使得孩子们的命运不能尽早悲惨，不悲惨就不能引起人们对教育的重视，还一个劲儿地认为政策好，政策对头！！！
总之，一切听党的要求，一切听领导的摆布，一切为自己着想......呵呵呵