积极打造六个“空间” 促进教师专业化发展

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                           李明春

    教育的目的就是为了让受教育者更好地更健康地成长。新课程改革透视的是一种新的教育理念，也就是一种新的育人理念，是一种新的教育发展观。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。对于这种新的教育理念毋庸置疑，但是，教育的创新源于教师的专业化发展，没有教师的专业化发展，就没有学生的个性化发展。并且，再优秀的种子，没有土壤这个空间，也不会长出优秀的累累硕果。空间是人乃至一切生命存在发展的前提和条件。因此，教师要承担起新一轮课程改革的重任，就必须为教师打造六个个人空间。

一、为教师打造个人知识空间
   
    学习是一个人成长和进步的阶梯，是一个人发展的基本手段和途径。知识是形成能力的基础。学而不思则罔，思而不学则殆。没有学习教师就谈不上专业化发展，这些学习包括自主学习中的查阅资料、独立思考、做实验、写报告总结和必要的外出观摩进修培训学习。没有思考，就没有自己的独立人格。只有知识化，才会有专业化，才能具备对学生进行更深层次的专业化指导，促进学生特色化的专业专项发展；并不断完成专业知识的积累和更新，才能适应时代发展的要求，才能将新的知识引入课堂激发学生的兴趣、好奇、热心、求新若渴的欲望。有了个体知识空间，教师才能更好地投身于校本教材和地方教材的编写开发研究之中。

二、为教师打造个人情德空间
   
    人是有一定情感和道德的人。高山仰止，景行行止。一种高尚的情德是互相可以影响，可以取长补短，潜移默化，是润物细无声的。让教师有社会公认的情德，就是让教师有机会去展示自己的情趣和德行。把个人的情德转化为公共情德，为社会主义核心价值观的形成奠定有章可循的价值体系基础。情感化是学习自主化的前提。从新课标的三维空间而言，教师形成的高尚的情感、态度、价值观，是学生情感、态度、价值观的形成主渠道。教师是人类灵魂的工程师，是为人师表的楷模。塑造和完善教师的灵魂意味着学生灵魂的完美塑造和社会主义核心价值道德观的引领。这种无私奉献、以人为本、宽容、博爱、诚实、守信、正义、公平等情德才会得以传播、发扬和光大。因此，在工作和生活中，要不断为教师打造乐观、积极向上的人生观、价值观和世界观。

三、为教师打造个人成长空间

    教育的以人为本就是学校要以教师为本，教师要以学生为本，教师和学生是学校的本中之本。在教育这个平台上，要搭建双赢的机遇。要让教师成功，学生成才，才能更好地促进教育的发展，才能更好地坚持以人为本的科学发展理念，才能促进人的全面可持续发展。只有这样才能完成十年树木，百年树人的教育大业。孔德之容，惟道是从。教育有他自身的规律性、复杂性、长期性和可变性。教师是教育规律的最终遵循者和执行者。没有教师素质的提高就没有学生素质的提高，要多方位给教师提供个人发展成长的空间。教师有了自己满意的发展，才会对自己所从事的教育事业有一种强烈的社会认同感和自我归属感。

四、为教师打造个人公平空间
   
    在山崖峭壁中成长起来的树木只能是一种身心扭曲的怪才。没有公平成长的空间，就不会劲足气顺。气不顺既有损教师的身心健康，又不利于教师全身心地投入教学工作，积极推进教育教学的创新。学生有进步就可以表扬，教师有进步也可以受到表扬。表扬的尺度应该是一致的，在纵横交织中，在个体和群体中加以比较，更多的时候应该是在个体成长的这个数轴上的竖坐标上找到一个人成长的合理个性化轨迹。这是对个性差异的关照，更是对人个性化成长的尊重。教师也是个性化的人，不能对学生千篇一律地要求，对教师也是如此，要取其之长，弥之其短。

五、为教师打造教育公平空间
     
          教育的不公平，会直接影响社会的不公平。教育的公平是让每一个学生依据自有的智力和体力发展，而不是拔苗助长，更不是一种赶撵歧视教育。学生的认知能力和接受能力会受到先天因素的影响，龙生九种各有不同，何况人乎。教师教育的公平空间就是不让教师做违心和违背教育规律的事情。让教师大胆地去关爱每一个学生的健康成长。尊重学生不是简单地停留在分数上，而是学生的仁义礼智信上。此外，要不断建立健全完善各种公平公正的考评机制，确保教师施教的公平公正性。

六、为教师打造个体提升空间

    教师应该是有自己的志向，有情趣，有爱好，有思想的人。这些品德需要在生活工作中不断提升，所以要给教师打造这个在人的一生成长中至关重要的空间。提升需要相互之间的切磋交流，需要开阔眼界，需要走出去。教育也不是闭门造车造人，人的理念和意识需要与社会和自然碰撞才能击发出灵感的创造性和创新性火花。每一种思维理念的启迪，都有他形成的内在规律。在新的认知中，从而也使得教师的社会责任意识得以体现和有效地承担。教师也要有完善的人格，不仅要有丰富的专业知识，还必须有丰富的文化知识。要在实践中不断地更新教育观念和理念。紧跟时代步伐，要有积极的批判和反思思维，才不会拘泥于现成的教育教学观念。教师的首创性会启发学生的首创性，要鼓励教师跻身于教育和教学的学术研究。
   总之，新课程设置主要是通过新课改解决新形势下怎样更好地育人的目标的问题，要实现这一目标，教师义不容辞，要首当其冲地积极推进新课改，做把新课改当作深化实施素质教育的生力军。


[ 本帖最后由 limingchun88 于 2010-9-29 18:37 编辑 ]

夫子山闲人

若这六个空间打造好了
必然促进教师专业发展

敬一兵

提读欣赏。

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人为什么活着，这个问题有的人一生或许都想不明白