如何提高后进生的语文成绩

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       如何提高后进生的语文成绩

如何提高后进生的语文成绩
        后进生在不少老师的眼中是“扶不起的阿斗”，经过耐心教育而没任何进步的后进生则更被判为“无可救药”。转化后进生是教学教育中的一个永恒的课题，每一个学科的教学当中都会遇到后进生的问题，每个学科有各自不同的特点，对后进生的转化这个问题上也有不同的解决办法。而在语文学科当中，国文知识掌握不好，说话表达狗屁不通的学生并不鲜见。作为每一个有责任心的语文教师来说，当然希望我们所教的每一个学生都是最好的，我们应该胸怀人民教育家陶行知先生“爱满天下”的博爱精神，对于语文成绩一时跟不上来的学生，我们有责任指导他们，使他们的成绩能提上来。

        一、语文学习跟不上的原因：

        后进生语文成绩差原因何在？正所谓“对症下药”，先要找出原因，再寻求解决问题的办法。笔者认为，后进生语文学习跟不上的原因如下：

      （一）、劳动与报酬不成正比。有的学生一直很困惑无论自己如何努力也无法提高语文成绩。笔者所教的一个学生在语文学科上付出了一定努力，期末考试成绩还是惨不忍睹，他禁不住发出了“很受伤”的感慨。劳动与报酬不成正比，严重挫伤了这部分学生的积极性，于是有的人甚至在困难面前一蹶不振，干脆放弃，破罐子破摔了。

       （二）、有心无行动。有的学生有上进心，也一直期待自己的语文成绩能有所提高，但守株待兔，平时不下一点苦功，课堂上不做笔记不动脑筋，课后也懒得拿起语文书翻翻，更不用谈做练习了。“天上不会掉下一块馅饼来”，这类型学生的态度决定了其语文成绩永远得不到提高。

      （三）、心态上的不重视。在各项调查中我们可以发现，语文是学生最为漠视的一门学科。学生都知道，在语文中投入过多的时间与精力是很不划算的，因此学生在语文学科上所下的功夫少得可怜。后进生本来语文基础就差，再加上不闻不问的态度，结果“冰冻三尺非一日之寒”。

       以上所说的几种情况，简要地概括就是心态与方法的问题。

        二、如何提高后进生的语文成绩：

        因为后进生落后的原因不同，在后进生转化过程中，教师应该具体根据不同的情况采取多种方法进行教学，努力缩小后进生面。

      （一）、激发后进生学习语文的兴趣。“好之者不如乐之者。”人们经常说：兴趣是最大的老师。平时，对后进生要多关怀，多与其谈心，了解其薄弱环节，了解其学习中遇到的具体问题，有针对性地对其进行指导。陶行知先生说过：“真教育是真心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能达到心的深处。”后进生普遍存在自卑的心理，如果老师没有因此歧视他反而热心帮助他，那么学生的内心肯定会感受到温暖的阳光，激发起语文学习的兴趣。

      （二）、培养后进生自学语文的习惯。《新课程标准》就是要培养学生学语文的自主性。自主学习结合语文就是课前预习习惯、运用工具书的习惯、课后复习与置疑的习惯，独立思考创新求异的习惯。其中，课前的预习习惯非常重要，强化课前预习是一条行之有效的学习经验，特别是对于语文基础知识薄弱学生来说，不预习单单依靠课堂上听讲，效果是非常差的。讲台上老师口若悬河，台下的学生目瞪口呆。有了课前预习，后进生在课堂教学中就能心中有数，对于老师的授课也能听得进容易接受。如果后进生能长期坚持自觉预习，语文成绩肯定会有进步，而且在阅读、分析、综合、比较、判断、推理能力等各方面都会有大提高。

        但后进生一般意志力薄弱，容易产生畏难情绪，有些学生自控能力差，不能坚持学习，容易产生自暴自弃的念头，这就要求教师用极大的耐心与热情去融化他们内心的坚冰。平时在开始讲新课前可以检查后进生的预习情况，譬如新课的字词掌握情况，文章的写作背景和作者简介等。如果他们事先读书、查字典、找资料的话，这些问题都不难解决。后进生良好学习习惯的形成需要老师的长期引导和监督。

      （三）、对后进生的教导循序渐进。特级语文教师钱梦龙，接了一个差生班后，第一节课是作文课，只提了两点要求：一是题目写在第一行正中间；二是能分段，并承诺只要能做到这两点，作文就能得八十五分。正是这想都没想过的八十五分，激发了他们的学习兴趣，后来整个班的语文水平有了很大的飞跃。不同的学生的接受能力都不一样，对后进生的要求不能跟优等生的要求一样。适当地减低他们的学习难度，或许有更好的效果。例如，对于同一篇文言文的背诵，一般水平的学生两三天就能背诵下来，但对于后进生，他们可能在两三天背不过来，这时侯，就需要给他们一个更为充裕的时间。批改作业也应该如此，如作文的批改，一般考虑学生作文的立意内容和语言等等方面，但对于后进生来说，有时能写上一篇800字像模像样的文章已经很不错了，教师就不必要用苛刻的眼光去审视他的立意，去挑剔他语法上的错误，这时教师更应该去发掘他文章中的优点亮点，给他一个值得肯定的分数，给他一个值得肯定的评语。这样，他在语文学习中找到了成就感，学习的欲望也就更强了。

        在我们具体的语文教学中如何更好更块地转化后进生，对策当然不止以上这几点。3000年前古希腊普鲁塔戈就说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”无论如何，面对语文后进生，我们语文教师要发挥师者的魅力，本着“爱满天下”的博爱精神，去感化去启发去教导他们，让他们的头脑能充分地“燃烧”起来！




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[ 本帖最后由 文饰 于 2013-12-10 10:21 编辑 ]

太和五中张奇

后进生也是学生，我们的教育要面向全体学生，面向一切后进生，文章论述有深度，把握造成后进生的原因，具有一个为师者的正义和良知。

文饰

谢谢斑竹评析。

清风盈袖

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