尴尬的培训

一孔

　　我稍微算计了一下，我们一年大概要参加五六个培训，可谓种类繁多，内容丰富。
　　
　　我也就一普通教书匠，在这个行当里也算是稀里糊涂地做了几十年。没有什么业绩，但也不至于像那些卖假酒喝死人的，卖假奶粉吃死人的般地良心偏离。有潜力上学的孩子咱们没有糟践人家，没有这个缘分的孩子，多半也能长大成人，不至于祸国殃民。所以有时候好想想歹想想也算是对得住这份微薄的薪水，并不觉得自己应该自责什么的。
　　
　　然而，管理部门觉得这样不行、不够！没有反思精神，不足以适应飞速发展的教育形式，如此下去，有可能误人子弟乃至于殃及苍生与国家大业。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”“兵熊熊一个，将熊熊一窝”！这当老师的必须得满腹经纶，要不然就是一粒老鼠屎可以带坏一锅粥的，所以教师得学习，得终身学习，那架势，不到曲终人散之际大约是不可以高挂免战牌的。
　　
　　于是乎，“继续教育”成了一个热度很高的词汇，当然涉及的也不仅仅只是教育这一个行当，不过就花样来讲，还是教育系统最为丰富的。
　　
　　首先有一个规定的动作，叫做校本培训，每年必须要达到72学时，内容分成两大块：一个是在本校要开展业务上的学习，二来还是利用平时或者寒暑假时间集中学习。近年来，又出现了一个规定动作，就是教师在三年之内得必须进行心理健康和教育技术培训。除了规定动作之外，还有诸如骨干教师培训、学科培训、新教材培训、班主任培训……等等，说多了自己也烦，笼统地一句话概括就是：从早学到晚，一年学到头。在我们业已中年乃至迈向老年的时候，我们非常被动地成了学习的标兵。
　　
　　还真不虚夸，我手里每次都要经手不少荣誉证书：鎏金的大字，鲜艳的公章。可有趣的是，发证的人不当回事，领奖的人也不当回事，因为大家都是心照不宣的。发证的人是按照比例分配的，获奖的人是躺着中枪。有一种怪怪的情愫在里面，甚至都还有点不太好意思在里面——因为真真的是名不符实的。
　　
　　我这话一点都不得罪人，这是原话，也是实情。我们尽管马不停蹄地在培训，但是我们所经历的培训多半是在做表面文章，如果选择一个词语来概括的话，这个词语只能是尴尬。
　　
　　且说说我们的培训过程。
　　
　　首先，任务一来，在电脑上百度一个什么计划——顺道把总结也给稍带一下，然后在找一些反思、总结、论文什么的，换个校名以及个人的姓名，这事的框架就算搭起来了。因为有一个笔记本一样的册子，必须要手抄，于是乎每天拿着个水笔，一行一行地抄。一开始还有些周正，良心发现的时候还能瞅瞅内容，后来就不顾了，闭着眼睛往前抄，很漫长的一个学习内容，三两天就能抄完。至于学的是什么，自己学会了多少，一点不知道。当然，我们也不能苛求太多，毕竟还是在电脑上搜了一下，在搜索的过程中不还是混了一点眼熟吗？应该还是有所收获的，错！这只是一开始，后来发现在网上搜索也挺费时，于是就省去这一关，直接拿别人已经抄好的册子抄，做到了删繁就简的极致。
　　
　　还有一种叫做网上培训，开始学的时候，网站一打开搁那儿就可以了，人家自动计时，服务周到，稀里糊涂的也能学够学时。后来主管者大约是发现了端倪——当然也可能是推己及人，没准他们自己就是这么干的，他们便设置了一个程序，就是电脑计时每次只记一小会儿，你要是人不在这儿，不碰鼠标一下，它不给你计时。道高一尺魔高一丈，我们就弄个闹铃什么的，每搁个时间段就闹一下，再过去给电脑刷刷新。嘿！这时间掐得连自己都佩服自己啊！终究还有应付不过来的，毕竟内容较多的，于是，人家又指导我们可以一次性打开十几个界面，把所有的讲座一次性在电脑上打开，一道计时。果然是好主意，轻车熟路者半天全部搞定——只是有一样不太好，毕竟十几个专家在那儿一道哼哼唧唧的，一锅粥似的，只能设置为静音的模式，可是那样一来的话，就不能顺道听个音乐什么的。
　　
　　每到这个时候，电脑稍微熟络一些的人就成了香饽饽。为了追求效率最大化，他们大显身手。最为辉煌的记录是一个人半天可以解决一个学校所有老师的学习任务，我们不得不在现代教育手段面前，大大折服！
　　
　　还有暑假的大量的培训任务，既有网上的也有实地培训的。这些培训原本也有过，但是量很小，所以大家都还比较感兴趣。主要原因是暑假老搁在家里也比较发闷，可以借机开拓开拓视野。挺好的一件事，鄙人就曾被人戏称为“培训专业户”的。坦白讲醉翁之意不在酒，就是想寻着一份清静，重温一下读书的日子，也还真就在没有多少压力的情形下感触良多的。可近几年来，培训变成了一个巨大的任务，每年必须要安排多少多少人培训，涉及到绝大多数所有的教师。人家不太情愿了，可是任务又不能不玩成，于是拼命地将任务分解——实际上就强行地摊派到稍许年轻的教师身上。年轻教师倒是挺配合，可也有诉苦的，毕竟每个老师都想过个消停的暑假。面对诉苦时，我也只能苦笑地对他们说：没办法，咱不能不听上面的，只能先撑着。
　　
　　只是，这样的硬撑着究竟有多少意义？
　　
　　没有人在意有没有意义，人们似乎只是在乎着一组组庞大的数字和优美的语言，比如：“短短几年间，我们如火如荼地开展了继续教育过程，每年有多少多少教师顺利地通过了业务的学习与培训”，“又有多少人拿到了现代教育技术以及心理健康的合格证书，又有多少多少教师掌握了什么什么新的技能，教师的专业素质以及业务能力得到大幅度的提升”，“师训工作的扎实有效开展为我们教育的发展乃至腾飞起来不可估量的作用”
　　
　　写这些文字的人自己信吗？当然不信！看这些文字的人相信吗？也不信！可大家觉得这么玩挺欢实。毕竟卖了多少多少教材，推销了多少多少白纸，还普及了多少多少电脑的操作技能，当然还通过安排在酒店宾馆的学习拉动了多少内需，增加了多少GDP什么的。
　　
　　至于对教育的重视就更不要说了，秃子头上的虱子——明摆着，货真价实的政绩啊！
　　
　　还有一个内在的原因，需要挖掘的，就是这样做可以把板子打在教师身上。不信我来掰扯掰扯：培训与学习说到天边都是正确的，政府花这么多人力物力安排培训自然是对教育是极端重视的，最好为什么没能弄好？当然是教师的问题了，是教师的不敬业、不安分延误我们的教育事业。是教师的浮躁造就了我们今天教育的尴尬，那么多错误的出发者都是教师——只能是教师！
　　
　　我还真为此反思过（我一直觉得反思这个词语只能是个人行为，就是我乐意我反思，我不乐意的话，你没权要求我反思。像教材上公然摆着要求所有教师要反思这样的句子，是对教师的集体不尊重，好像这个群体从娘胎里出来就带着错误似的），觉得没有端正态度是有些负罪感的。后来，想明白的，根本就不是这么回事。他们在安排学习的时候难道没有预见到这样的情形吗？当然知道！之所以这样做是由于他们并非是想解决问题，而是想通过这种运动版的势头做些表面工程，制造出一个虚拟的繁荣和足以吹嘘的数据罢了。他们的立足点并非是咱们学还是不学或者究竟是怎么在学，更不会考虑到这样做究竟和教育本身有多大关系。就像当年为了好看可以让教师在短时间内提高学历；也还是为了好看，可以用一个橡皮改来改去就说我们全部扫除了青壮年文盲似的。尽管我不明白弄一个掺杂大量水分的学历证书以及生造出的许多扫盲神话与我们的教育尤其是教师与学生究竟有没有二毛钱的关系。
　　
　　这样一想，我就释然了许多。对于电脑不太熟练的我来讲，我也顺便让人家帮我给完成一下学习任务。坦白讲，我宁愿在开心网上看个段子都不愿意看着那么多变形的嘴在那儿滔滔不绝。
　　
　　搞形式，走过场，是这个社会绝大多数行业的通病，我们连指责的动机都没有，大家都习惯了。我们一颗早已不再安静的心灵已经没有多少兴趣去过问：究竟谁是问题的制造者，或者说这样的氛围究竟存活多久，我们想过改变吗？
　　
　　岂止是教育系统，前天和政府机构的一个年轻人聊天，她说她正在帮领导在网上学习。她虽然厌烦，但是觉得很正常，大家都这样，上面也知道。
　　
　　“就那么回事”！这是许多年轻人的口头禅。只是这个“那么”究竟是“哪么”？
　　
　　我儿子上午乐呵呵地告诉我一个事情，他说他们班同学聊天时，谈到了教授抄袭论文的事情。说一个教授理直气壮地说，现在这论文论著什么的都是抄的。教授还使用一句变相的广告词：我们不是论文的生产者，我们是电脑的搬运工——是不是有点熟悉。
　　
　　孩子乐得前仰后合，我也觉得挺搞笑，不过却不太高兴起来。
　　
　　孩子今年十三岁，上八年级。不是他懂得多，而是因为他生活在这样的环境里听到的多。
　　
　　--------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。
　　
　　
　　


[ 本帖最后由 一孔 于 2014-6-17 13:04 编辑 ]

运涛涛

美其名继续教育，或是巧立名目收费的代名词，或是为了洗脑而已。

一孔

原帖由 运涛涛 于 2014-6-16 21:31 发表
美其名继续教育，或是巧立名目收费的代名词，或是为了洗脑而已。

这个现象现在忒普遍了，洗脑就是让脑子进水，工作量看来是得要有点大，否则没成效。问候！

夏冰

只要是遵循于形式，套路，不管真正实际效用，这样的培训一类的做法，就都是尴尬的，充其量就是一桩桩笑话，闹剧，还自以为正剧。这才是真正的悲哀。

雨兰

现实之一种，悲哀。

一水

继续教育，学分等，各行业似乎都在搞，多在形式，有空隙值得狠狠抨击。

夏冰

原帖由 一水 于 2014-6-17 13:22 发表
继续教育，学分等，各行业似乎都在搞，多在形式，有空隙值得狠狠抨击。

唉，不知这样的形式主义搞到何时。

一水

原帖由 夏冰 于 2014-6-18 10:30 发表

唉，不知这样的形式主义搞到何时。

在这里借话：忙了一段时间，终于可以喘口气儿。你们两位辛苦了。:handshake

一孔

原帖由 夏冰 于 2014-6-17 09:15 发表
只要是遵循于形式，套路，不管真正实际效用，这样的培训一类的做法，就都是尴尬的，充其量就是一桩桩笑话，闹剧，还自以为正剧。这才是真正的悲哀。

道理很简单，大家却都很适应，这样挖下去倒真是很有趣的，呵呵

一孔

原帖由 雨兰 于 2014-6-17 10:13 发表
现实之一种，悲哀。

谢谢雨兰老师读过

一孔

原帖由 一水 于 2014-6-17 13:22 发表
继续教育，学分等，各行业似乎都在搞，多在形式，有空隙值得狠狠抨击。

也有一些好处，家里多了很多很多证书，以后可以忽悠小孩，说咱得过多少多少奖哎！哈哈。有时我就是这样想的。

太和五中张奇

可怜的教书匠啊！被别人说的是什么啊

一孔

原帖由 太和五中张奇 于 2014-6-18 23:33 发表
可怜的教书匠啊！被别人说的是什么啊

哎！别人说咱们自己就少说一些……

徽州雪

原帖由 一孔 于 2014-6-18 20:11 发表


也有一些好处，家里多了很多很多证书，以后可以忽悠小孩，说咱得过多少多少奖哎！哈哈。有时我就是这样想的。

老师很乐观嘛！

无眠

看来老师很辛苦啊，长姿势了。