[原创] 先 生

吕永红

   


　　　　　　　　　　　先 生

　　先生姓谈，高中三年，先生一直教我们的历史课。

　　那是一个秋日，淡蓝的雾岚从祁连雪峰顶上滑落，一路奔腾溢满我的眼眸。窗前，几只长着天蓝色翅膀，翅膀上又印几个白色圆点的小蝴蝶上飞下逐，热闹着生命的热闹。上课铃响了，推门进来一位身材粗壮的老头，戴着一顶顶部发白的蓝帽子，架一副深度近视眼镜，四方圆脸上洋溢着似乎永不消褪的笑容。乍一看，他的样子与大灶上的伙管员极像，但他确实是我的历史老师。

　　一上讲台，先生便用浓重的兰州话问道：“同学们，人是由什么变成的？”我们知道先生要引出人类发展史的内容，觉得有趣，顿时来了精神。有的说是猴子变的，有的说是古猿人变的，有的说是上帝用泥捏的。最后先生仍要追问 ，把一知半解全部抛出去的我们只好低着头坐着等待答案。谁知有个调皮的家伙竟然恍然大悟似的说出是爹妈养的。“哗 ——”大家哈哈大笑，教室里的空气被点燃了。要知道，我们初中的历史课都是由老师把条条框框划下来，然后让我们囫囵吞枣的可劲儿背，最后由老师手持着木棒一个一个盯着背，日久便令人生厌。先生的慈祥笑容像磁石般将我们紧紧吸牢。他从单细胞生物讲到多细胞生物，从盘古说到帝喾，说到元谋人，山顶洞人、半坡人……语速适中，便于我们在书上批注。更让我们钦佩的是先生一堂课讲下来，教本仍稳稳地插在中山装口袋里。从此，每到上历史课，我们都像中了魔似的坐得直直的，伸长细脖儿聆听。我们一致认为先生的课是咱们学校上的最好的课。

　　还让我们佩服的是，先生讲世界历史能兼以传授丰富的地理知识，诸如一个国家的地理位置，气候条件，某次起义路线，所遇的困难等等。我们因此更加深了对尼罗河流域、两河流域等的了解，知道了安第斯山、比利牛斯山、阿尔卑斯山、乞力马扎罗山。那时的我们完全沐浴在先生用他那广博的知识撑起的晴空下，我们的历史成绩也一直处于同级前列，全班同学打心眼里感激先生。

　　先生手巧。一进学校，总会看到两排平房面东的耳墙上分别塑着一幅“中国地形图”和一幅“世界地形图”。后来才知道是先生用石膏塑的，无论是比例，还是着色，从哪个角度看都让人舒服。一次到办公室交作业，我看见先生正拿着画笔修正他的摄影布景，亭台楼榭，花鸟虫鱼，生动毕现。就连云朵也似有了精灵，悠悠地飘飞起来。从与先生的谈话中得知，当时县城大大小小的照相馆的布景都是他绘制的。

　　一个周末，先生到宿舍找我们五个去帮忙，到了才知道是揉小泥丸，待我们两手泥巴揉了几脸盆，先生进来过目时只挑拣了12个，其余都不中意。先生嘿嘿一笑：要用心揉啊。说着便做示范。原来先生是给圣天寺塑释迦佛像，头顶上要用到小泥丸。等我们揉完泥丸时，已是华灯初上。有人提议看看先生的美术作品。先生便拿出他的两本画册，画的都是小城的山川街巷，名胜古迹。巍巍祁连山，潺潺海潮坝，沧桑圆通寺，辽阔南大滩等都一一复活了。我们大多数人来自农村，家庭拮据。高考来临，先生便主动为我们照相，解决了燃眉之急，令我们一生铭记。

　　先生有时很尴尬。平日里先生只顾教学、看书、做学问。发工资后先置办自己心爱的书籍，鲜能照顾到家庭，更难顾及上教育子女。多年后，三个子女均是通过招工才有一碗饭吃，因此子女们对先生的态度都明显冷淡，腹诽的多。一次，我们正去晚读，刚到楼道里就听有人吵吵嚷嚷，回头则见师母怒气冲冲地追赶先生，她手里还提溜着一根铁棒（火棍），先生拖着肥硕的身子一边跑一边伸出双手做投降状，嘴里忙不迭地说：“你不要这样了，学生娃娃都望着咧！”师母不管不顾，仍穷追不舍，先生跑进教研室，把门反扣上，师母才算停止。学生越集越多，师母站在门上，两手叉腰破口大骂：“你算个啥男人，啥父亲，学问大了有啥用，人家的孩子都教出去了，自己的却剩在家里。以后你一个过去，休想再回这个家！”骂完噌噌噌下楼去了。我想，此时的先生一定颓然坐在椅子上，心里飘起了鹅毛大雪，虽然此时正值夏季。此后，这种事便更常见了。

　　先生不幸。我们大学毕业回母校任教时就又看到了先生： 依旧是肥硕的身体，依旧是一顶半旧的蓝帽子，只是脸上的笑容消失了，变得煞煞巴巴。嘴也歪了，不时地抽搐。眼光黯淡，长时间停留在某一个地方。走路深一脚浅一脚。我拉住先生的手问候他。先生的嘴角抖了抖，眼泪扑簌滚地。从先生断断续续的言谈中，我知道他患了高血压、中风、偏瘫，经治疗有点好转。一天中午，我去上职中小灶，赫然看见先生买了一碗臊面正要坐定开吃，谁知师母气呼呼赶来，劈手夺下饭碗，回头便骂炊事员：“你们想害人呀，他有糖尿病，不能多吃。我老太婆领几个工资，他死了，我可怎么办呢？以后他到这儿来，谁卖给他饭，我就和谁没完！”先生像犯了错误的孩子似的被师母拉走了，我的眼睛模糊了。

　　此后不几天，我正午休，忽听有救护车呼啸而来。我一骨碌爬起，冲到楼下，才知道先生休克，需紧急抢救。谁知此一去先生竟撒手人寰。可我还有一个问题未来得及请教先生呢。

　　先前，每逢春日，在某段固定的日子里，城西清真寺的阿訇在清晨做祷告，其中有一句浑厚悠长，苍凉撼人，每次听后，我心中总有一种不可名状的感觉涌上来。于是去问先生此句是什么意思，先生不假思索的说：“沉睡的人们，起来吃吧！”我当时以为回回斋戒饿坏了，要趁在允许的时间内抓紧进餐补给营养。有时一咂摸这句话，觉得当时被先生“讽”了一回。先生一定是给我们这些贪睡的“刺儿头”提个醒，让我们早点起来读书。后来没好意思再去请教先生，就一直把这个问题沉淀在心里。现在我算领会了。

　　噩耗传来，过去曾是先生的学生，现在又是同事的我们悲不成戚。先生霁月般的爱抚，海洋般丰厚的学养，不慕名利的甘淡，都一一呈现在我们面前。

　　爱心灌注，桃李竟芬芳；师恩厚重，弟子悲难言。先生像学校园林里的一片树叶飘零远逝了，我的思念却如炊烟般袅袅生长，飞旋……


　　　　　　　　　　全文共2340字
  



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邓荣河

一个教学有方博学而又多才多艺的老教师的形象鲜活而生动，然而，世间事情太多无常，就是这样一个好老师竟没有好的归宿，最终与世长辞——无奈，生活的无奈。愿老先生在天堂能一顺百顺。学习着吕永红老师情感真挚的好文。

山野闲人

　先生远去了，如风而世，作者应当是两种意思，先生今昔变化引出人生的不可预见性。
　　现实生活中类于先生者比比皆是，昨日黄花就是说人风华易世，韶光难再了。
　　问好
　　

吕永红

最初由 邓荣河 发表
一个教学有方博学而又多才多艺的老教师的形象鲜活而生动，然而，世间事情太多无常，就是这样一个好老师竟没有好的归宿，最终与世长辞——无奈，生活的无奈。愿老先生在天堂能一顺百顺。学习着吕永红老师情感真挚的好...

谢谢邓老师评点，问好！

吕永红

最初由 山野闲人 发表
　先生远去了，如风而世，作者应当是两种意思，先生今昔变化引出人生的不可预见性。
　　现实生活中类于先生者比比皆是，昨日黄花就是说人风华易世，韶光难再了。
　　问好
　　

问好，请指导！

金洲

赞同，问好！

QUOTE]最初由 邓荣河 发表
一个教学有方博学而又多才多艺的老教师的形象鲜活而生动，然而，世间事情太多无常，就是这样一个好老师竟没有好的归宿，最终与世长辞——无奈，生活的无奈。愿老先生在天堂能一顺百顺。学习着吕永红老师情感真挚的好... [/QUOTE]

零落如雨

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！
这两句话最能涵盖你的老师!
写老师的文字读着格外亲切！

湘江往北

人物刻画生动，感情自然流露！问候永红！

杨春山

真挚的情感，反映了对老师的尊敬之情，由于把先生教学中和生活中的事例穿插着来写，因此读来格外真实感人。问好永红！

吕永红

最初由 金洲 发表
赞同，问好！

QUOTE]最初由 邓荣河 发表
一个教学有方博学而又多才多艺的老教师的形象鲜活而生动，然而，世间事情太多无常，就是这样一个好老师竟没有好的归宿，最终与世长辞——无奈，生活的无奈。愿...

问好金洲老师，以前在散文中国常见！

吕永红

最初由 零落如雨 发表
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！
这两句话最能涵盖你的老师!
写老师的文字读着格外亲切！

先生是个才子，只是命途多舛啊，谢谢朋友支持，问好！

吕永红

最初由 湘江往北 发表
人物刻画生动，感情自然流露！问候永红！

谢谢老师鼓励，问好！

吕永红

最初由 杨春山 发表
真挚的情感，反映了对老师的尊敬之情，由于把先生教学中和生活中的事例穿插着来写，因此读来格外真实感人。问好永红！

问好春山，我最近忙，不能按时回文友的帖子，见谅！

杨纯柱

谈先生的一生令人生慨！
谈先生的确是个好先生，却无疑不是一个好丈夫、好父亲，这是他的不幸！我们这辈人，要工作、学习和家庭三兼顾！吕老师的回忆饱含深情，谈先生的在天之灵如果知道人间还有学生这么深切地怀念他，肯定会倍感欣慰的！问好吕老师！

吕永红

最初由 杨纯柱 发表
谈先生的一生令人生慨！
谈先生的确是个好先生，却无疑不是一个好丈夫、好父亲，这是他的不幸！我们这辈人，要工作、学习和家庭三兼顾！吕老师的回忆饱含深情，谈先生的在天之灵如果知道人间还有学生这么深切地怀念...

谢谢同行纯柱的理解，问好！