浅谈小学生作文教学中对学生创新能力的培养

周香军 · 发表于 2009-6-22 19:57

　　创新是人类进步的灵魂,一个国家，一个民族，一个家庭的发展离不开创新。我们要发展，要进步，要在世界之林立于不败之地，在于创新，而创新在于一个人思维的创新。作文是一项开拓创新性的脑力活动，因此，在作文教学中学生创新思维的培养应当是一件重中之重的事。作为每一位教学者来说，在教学中应培养学生思维的创新，生活的创新，观察的创新，理论的创新，培养学生从不同的角度灵活而多项的去考虑，变换自己的位置，交换各自的意见。一处风景，一件事，一个人，甚至大到一个国家，都应全面的展开自己的思维，组织材料，组合观点，让一篇文章绽放出闪光的地方，开出美丽的花朵。

一.教师的放缩得当。
　　
　　教师在作文教学中应当放得开，收得拢，还要抓得紧。

１.放得开。

　　１.所谓的放得开就是教师应该从学生自身所处的环境去启发学生的创造思维，文题要引起广大学生的兴趣，在这里就需要教师把眼睛放开，去想象一些学生现有知识之外的东西，让他们知道自己所处的环境并不仅仅局限于眼睛能看到的，而在思维之外还有一双具备创造性的眼睛，教师在讲述的过程中应当有让学生想象的空间，让他们在自己的空间里发挥各自的想象，把思维放大，让学生有犹如站在山顶上一览众山小之感。在观察事物时，要求学生仔细观察，在仔细中寻找新的东西。在此活动中，学生所写出来的题目可能是千差万别的。但教师在这多样的题目中应选择有代表有创新的，然后在课堂上和同学们一起欣赏，有足于鼓励学生，激发学生，同时也能让学生插上想象的翅膀，从不同树枝飞向不同的高度，写出充满智慧，创新，美好的内容。
　　
　　在以往的作文教学中，学生的作文题目只能是唯一的，而写出来的内容也是千篇一律，没有灵气，限制了学生的创新思维，原本他们可以把一块石头写得栩栩如生，可以把一棵树写得生动而赋有生命，可老师在看到有这样的内容时，一棒打死，说这是胡说八道，这就在一定程度上抹杀了学生纯真而灵活的思维。现代教育中如果我们还这样下去，我们就没有创新可谈。一篇好的作文题目要做到，新，奇，活，灵，趣，靠近生活，要做到让学生有话可说，有字可写，有事可乐，走进生活，深入生活，给学生以飞翔的翅膀。这样学生不会觉得难以下笔，而是在乐中求乐，积极发挥自己的思维空间，展示自己的才能。

２.收得拢。

　　教师大胆的放出，还得能把它收回来。一个题目既然我们要从不同角度的去思考，那学生们的观点也是不同的，写法也根本不同，鉴于这样的形式，教师得做到综合观点，发现新的东西，寻找新的东西，让大家同学欣赏，让他们了解其他同学新的出发点，新的灵魂，新的写法。同时，也可以让学生与学生参比一下，发现不足的地方，借鉴一下别的同学新的东西，去丰富自己的知识，也能给其同学肯定与鼓励。教师如军师，能指挥自如，在不同的角色中即能放又能收，把一个新题目下的不同性格的东西收回来，结合实际，结合生活，给学生以新景象。老师做得好学生也学得快。

３.抓得紧。

　　给学生一个空间，让他们尽情的展示自己。在此过程中教师应当起监督的作用，不能让学生在无限的时间里畅游，小学生控制能力较低，没有老师的监督，他们就会把安排的任务抛于脑后，而在等到要批改作文时，才提起笔来随便应付一下就算完事，这给学生的懒惰又增添了些许。教师也应当做到及时批改，及时纠正作文中出现的错误。同时，还得把主权交给学生，让他们发现错误，及时改正。这样培养了学生独立思考问题解决问题的能力，也激发了学生思维转换的能力。

二.从生活中来，到生活中去。

　　生活是作文的源泉，教师在教学过程，不应只着重课本上的知识，还得重视怎样开拓学生的视野，怎样培养他们勤于观察，善于思考。从生活中来到生活中去，靠近生活，拥有生活，再把生活中的点滴生活化，让其变成自己的文字。

　　在生活中，也许一块石头，一粒粮食，一撮泥土，一滴雨等都会激发学生的创造性思维，在此过程中学生需要独立的去观察，思考，实验，把有趣的，生动的，闪光的写下来。不断提高自身的组合能力，事物的发展，不是平铺直叙的，而是波澜起伏，婉转生姿的，那就需要学生多角度，多方位，转换自己的思维空间，激活自身的创新意识，组织材料，组合材料，写出真实感人的场景，让读者读来朗朗上口，有真实感的存在，不乏味。这样一篇文章在学生的独立思考中完成，从生活中来，到生活中去，写真的东西，学生找到了自己的出发点，在生活的空间里寻找不同的空间，发现不同的乐趣，他们就有不同的东西展现。

三.给作文输血，给学生输水。

　　血液在流，生命就可以延续。水是生命之本，生命缺少了水则出现死亡。
　　人的血液每天都在更新，都在循环。作文同样如此，如果一篇作文还是按照老掉牙的传统模式教学，抹杀了学生的灵气，也就是把水关在一道闸门之后，无更替的现象，则死气沉沉，看不到波浪起伏，也看不到浪花。

　　一篇作文立意要新，选材要新，手法要新，语言要新，不断的输入新的东西，不断的输水，则能在平静死沉中展现出新鲜，活泼，不落俗套的场面。一篇作文还需要输入幽默，文字要幽默，场景要幽默，题目要幽默，内容更是如此。这样则能引起读者的关注，让学生在不断的创造中得到肯定，有足于学生在作文中不断的和谐成长，在人生路上写下光辉灿烂的一页。

[ 本帖最后由琴若雨于 2009-6-25 06:19 编辑 ]

芳香碧丝草 · 发表于 2009-6-22 20:02

这何尝不是我们这些喜欢码字人所渴望的？这样的文字读来受益菲浅！问好周老师！

徐睿成 · 发表于 2009-6-22 21:16

一篇作文立意要新，选材要新，手法要新，语言要新，不断的输入新的东西，不断的输水，则能在平静死沉中展现出新鲜，活泼，不落俗套的场面。一篇作文还需要输入幽默，文字要幽默，场景要幽默，题目要幽默，内容更是如此。这样则能引起读者的关注，让学生在不断的创造中得到肯定，有足于学生在作文中不断的和谐成长，在人生路上写下光辉灿烂的一页。

说出了作文写作的精华，我深有同感，拜读，学习，问好！

梁星钧 · 发表于 2009-6-22 21:51

久违了香军老师！问你好！
　　你的坚韧创作精神令我等感动。
　　你这篇作文教学论文，谈得好，非常适合学生，也结合了新时代。我认为现在的作文教学就需创新性的作家或作者来进行。然而现在的考试制度，作文教学虽然我不全知，总觉得缺个啥－－到底缺啥，作为这里的许多老师含你，最具有发言权！
　　我想提点题外话，即怎样将一个学生教成想读书。这点我是有实例的。即如果一个人想读书了，兴趣大于一切，那我相信至少成功了一大半，这不是不需要老师，而是教师这时的教学简直就太易了，只要想，特别地渴望和强烈的求知欲，而目前非这样，对不对？所以，解决这个问题，算为当务之急。我的拙见。
　　问候你！作文是一回事，想写了，太想写了，他终究不想写好都困难了。我的浅见。
　　

[ 本帖最后由梁星钧于 2009-6-22 21:54 编辑 ]

敬一兵 · 发表于 2009-6-23 10:16

文章的见地与感悟颇有个性的色彩，具有一定的借鉴意义，欣赏学习并问好朋友！

杜永生 · 发表于 2009-6-23 14:57

先提上。一会来欣赏。问好！

杜永生 · 发表于 2009-6-23 15:41

由作者的文章使我想到我们那个年代在小学和初中阶段的学习情况了。那个时候，尽管学校的条件非常艰苦，但每位老师都非常负责任，而且在教学上都是很有建树的。经常开展各项有益的活动，尤其是户外活动明显多。到了农忙季节，总是积极的组织学生去田间拾穗或做一些力所能及的事情。然后，回来就要交代作业，譬如写作文，就是以这样的亲身感受为题。所以，因为有了亲身切身的生活感受，孩子们的智力发挥、团体精神，互助意识，友爱风格都非常好，记得当时同学的作文也都是非常优秀的。这篇文章从论点到论据都很充分，值得学习。问好！

敬一兵 · 发表于 2009-6-24 08:17

再次提读。

琴若雨 · 发表于 2009-6-25 06:24

原帖由 杜永生 于 2009-6-23 15:41 发表
由作者的文章使我想到我们那个年代在小学和初中阶段的学习情况了。那个时候，尽管学校的条件非常艰苦，但每位老师都非常负责任，而且在教学上都是很有建树的。经常开展各项有益的活动，尤其是户外活动明显多。到了农 ...

赞同永生版主的点评。

个人的实际体会，总结归纳的好，有借鉴价值，欣赏！

问好朋友！

		自动登录	找回密码
密码			注册

[原创] 浅谈小学生作文教学中对学生创新能力的培养