理发店

春水向东

不知今天我是第几个
有人在理发
有人在等待
有人走，有人来
拿剪刀的女人做事麻利……

离开我们身体的
我们毫不怜惜
成长着的高度
我们曾经倍加呵护－－

黑色的光芒掉落地上，复又沿着
倾斜的躯干爬上头顶。白色的忧伤
起起伏伏………

                                       2009－９－１０于丽华理发店


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[ 本帖最后由 春水向东 于 2009-9-11 10:56 编辑 ]

高山流水

流畅自如，形象生动。

季大相

语言流畅,清新自然.问好!

万里山水

黑色的光芒掉落地上，复又沿着
我们的躯干爬上头顶。白色的忧伤
起起伏伏………

－－感受细微，富有表现力。

春水向东

问好三位朋友，谢谢你们关注！
不喜欢垒高楼。一个帖子回复，如同一人一贴单独回复，：））

掩帘听雨

生活中的诗句，很有趣。欣赏并问好

曹国魂

诗中不乏许多精美之处，对生活的细节有很好的把握和领会，透过思维的扩张把视觉传到过来的意象形象化，这一点很到位。略有不足的是，收笔过急，没有后劲！
问好！

lcn1001

形象生动。问好!

美丽的水妖

欣赏，但厚度不够：））

馨凝雨阁

细节形象。问好~~

邱天

读了。

铜人像

离开我们身体的
我们毫不怜惜
成长着的高度
我们曾经倍加呵护－ :victory:

春水向东

感谢各位诗友的关注，感谢各位诗友的跟贴回复，：））
另外，我在此诗写完之后，有一种不太明晰的感觉，曹老师和水妖老师的评复使豁然开朗，再一次表示感谢！
诗歌是写给别人看的（当然也包括自己欣赏），自己的感觉往往主观，因此交流非常必要，在交流中互相提高进步，同时情感的交流，又为我们在现实世界之外，创造了一个更加纯粹的情感世界，使我们的心灵更加丰富。
本少说对于同时的诗人，他从不称谁为老师。我认为，老师是应当有所担当的，即教诲使人受益者为老师，如此，老师不能滥叫，真正的老师得到真正的尊重。
当然，从另一角度来说，诗友更加重要，因为老师是少数，从诗友处更能得到广泛的交流。
对于我写诗的启蒙老师，现在我更喜欢和他做诗友。

[ 本帖最后由 春水向东 于 2009-9-13 08:11 编辑 ]

春水向东

下面我说我的真话，说得不对莫怪：
我以为曹老师和水妖老师的评复更趋向于较为完全的评复（提到优点也指出不足）．这就是在教育界所谓的“鼓励”。
何为鼓励？先看例子：
小伙子们，再加把劲，我们今天就完成任务了。
这位同学，你很优秀，如果你改掉身上的那点小毛病，你会更加优秀，更有前途。
即：不管你是小伙子们否用尽了全力，是否还有所保留，不管那位同学是否真的还有点小毛病，“鼓励”的话语的最基本的要求是：先肯定，再提出要求，使你更进一步。
再看：鼓励－鞭策－警策，“鼓励”是与“赞美”近还是与“鞭策”近？
我的那篇小文之后，有诗友问我：你是老师吗？令我一时语塞。过了一天，我才回过味来，我是校长（副的，先是挂名的，在机关工作，现在回校了，学校不是教育系统的学校，是职工学校），怎么就不是老师呢？只是我一直没讲过课，自己从来没把自己当老师，而别人从未叫我老师。
打个比方：“鼓励”就是校长，赞美是一个老师，批评是另一个老师。
对于跟贴评复，大家的意见是高度统一的，是共识，即：鼓励为主，或多鼓励。
如此，我文中所提的意思，也是鼓励，可以说，大家都有此共识，我再写那么篇小文是多余的，不需要的，一笑，呵呵，：）
我有笑的权利，因而
我可以笑

冯喆

黑色的光芒掉落地上，复又沿着
我们的躯干爬上头顶。白色的忧伤
起起伏伏………
欣赏！