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标题: 一个都不能少 [打印本页]

作者: 靓丽人生 时间: 2013-5-5 17:02
标题: 一个都不能少
一个都不能少
　　
　
　　
　　我刚代这个班的课时，与学生还不是太熟，但为了以后的教学，我刚开始对学生要求的是非常严格的。我想每个当老师的好像都有这个想法，就是先给他们点“颜色”看看，来个下马威。
　　
　　五一放三天假,我给学生布置了作业，并明确告诉他们放假后需要检查。等到放假后,上第一节的语文课，我就检查布置的作业了。绝大多数都做完了，其中有两名同学没做，一位同学因为生病，没有来上课,所以不知道布置了什么作业，我就原谅了，而另一位同学，我问他:“你的作业呢?”“没写”他理直气壮的回答,“那你为什么不写?”我连问了他好几遍，他都不吱声。怎么办呢?不能老这么僵持下去呀，我就找个台阶，对他说:“下课后跟我说明原因。”
　　
　　结果过了两天，也没见他来找我,我就找他班主任了解他的情况，班主任向我解释了他的情况，他从小学成绩就一直很差，差到什么程度呢？有一次他犯错误了，班主任让他写检查，他说写不好，字写不好就用汉语拼音，他说拼音也写不好,我听了简直不敢相信，初中的学生连汉语拼音都不会，我外甥女上小学一年级常用的汉字都能写出来，一个初中的学生连一个小学一年级的学生都不如，他爸爸说,这么小不让他上，年龄太小，出去打工人家也不要，好歹混个初中毕业吧，班主任和其他老师也对他要求不严，只要上课不说话就可以了，而且还有一点,所有课目的作业他都不做。因此，同学们取笑他为“国家免检产品”。
　　
　　从我从教十多年的经验，我知道，往往调皮捣蛋的学生,都很聪明，主要是心思不在学习上，如果能他心思收回来，说不定比成绩好的学生接受的东西还快。但是要想把他们的心思放在学习上也很难，从哪里下手呢?我想了几天也想不出什么好的方法。
　　
　　过了几天，当我讲到《马说》这一课时，我要求同学们一定要在两天内背会全文。过了两天当晚自习在这个班检查的时候，全班只有几个同学没有背会，其中就有这个同学，这也是我意料之中的。然后我对这几个没背会的学生说，在给一天的时间，到时必须背会。这几位学生听后立即很下劲的背，但这位学生好像一点也不着急,还在那里玩，我问他为什么不背，他说有好几个字他不认识，怎么办?我想刚才他同桌背的也不是太熟，但能背出来，我就对他同桌说:“你教他怎么念。”然后，他同桌很认真的一个字一个字地教他。到了这个地步，他好有什么好说的呢?他也很认真得学。
　　
　　第二天,我开始检查，我最后一个检查他,他说没背会，我说那你能不能念一下，然后在全班同学都背会了之后，他才“念”会了，不过也比刚才好多了，毕竟字都认识了。我又给他一天的时间，他基本上都能断断续续地背完,对他来说，已经很了不起了，也就是他在会念的基础上，一天下来就可以背成这样，我也感到比较欣慰。最起码他现在有想学的这个念头，并且也尽力了，只是以前的基础不好，已经足够了。
　　
　　过后，我和班上的其他几位学生说他背会了，他们不相信,说不可能。我和他班主任说，他班主任也不相信,说他如果能背会，简直就是个奇迹。我想这也许是这位学生混日子的一个原因吧,本来基础就不好，而周围全部鄙视怀疑的目光，他就是想学，也没有这个信心呀。我决定要帮帮他，即使明年的中考不能考上很好的高中，最起码多学点总比不学好吧。
　　
　　过了一段时间，我讲到了文言文中的几个常见的虚词的意义及用法，其中我要求他们背会。我把他编成顺口溜，让学生抄下来背会，同时明确告诉他们晚自习检查，有了上次经验,我对这位学生说，你一定要背会,然后对他的同桌说:“我把他交给你了，你一定要让他背会。”
　　
　　到了晚自习检查时间,我很想知道同学背的情况，其实很想知道这位同学背的怎么样。当我检查他时，他很不好意思说:“我背的不熟。”我说:“没关系，试试看。”全班同学也都拭目以待，毕竟在他们的印象中，他好像还没完成过老师布置的作业。教室里异常静，几十双眼睛都在注视着他。老实说，换成我，在这种情况下，就是背会了也背不出来。然后他在全班同学的注视下，背完了我布置的任务，虽然不像成绩好的学生背的那么熟。他背完，全班同学都为他鼓掌，他显的很激动，我想他可能张这么大还是第一次听到这种掌声吧，也是第一次感受到来自别人发自肺腑的鼓励吧，他能不激动吗？我能理解他的心情。在以后的讲课中，我发现上课时他不再睡懒觉，也很少做小动作了，很注意听课，虽然有时候在上课时也会犯点小错误。谁能不犯错误呢？跟以前比起来可以说是一个很大的进步。就是现在,我上课时，他也很注意听课。有一些简单的问题，我特意点名让他回答，他答不上来,我就慢慢引导，他回答对了，就给他奖励，他现在学习的劲头可大了。
　　
　　通过这个学生，我觉得，我们教学真的要面向全体学生，特别是差生，他们在学习上需要我们的帮助和辅导，在心理上更需要我们的关怀和理解，我们要经常鼓励他们，消除他们的自卑感，树立自信心，相信有付出就有收获，有努力就有结果。以前讲到教学要面向全体学生，关注每一位学生的发展，简直就是一个口号，今天，我才真正体会到了它的含义。如果每位教师,都能真正地做到“面向全体学生,关注每一位学生”的话，我想在我们的教育下，也就无所谓差生了。

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[ 本帖最后由靓丽人生于 2013-5-5 17:04 编辑 ]

作者: 太和五中张奇 时间: 2013-5-6 11:01

原帖由 靓丽人生 于 2013-5-5 17:02 发表
一个都不能少
　　
　
　　
　　我刚代这个班的课时，与学生还不是太熟，但为了以后的教学，我刚开始对学生要求的是非常严格的。我想每个当老师的好像都有这个想法，就是先给他们点“颜色”看看，来个下马威。
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教育随一种慢工夫，更需要细心浇灌，后进生各需要呵护。这是一种教育理念的更新，和与时俱进的问题。

作者: 半山人 时间: 2013-7-17 22:59

原帖由 太和五中张奇 于 2013-5-6 11:01 发表
教育随一种慢工夫，更需要细心浇灌，后进生各需要呵护。这是一种教育理念的更新，和与时俱进的问题。

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