浅谈“多媒体在语文课堂教学中的运用”

靓丽人生

浅谈“多媒体在语文课堂教学中的运用”

      随着科技的发展和进步，电影、电视、录像、录音等越来越多的教学媒体被运用到语文教学活动中来。这些多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐。使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。通过运用多媒体教学手段，活跃学生的思维，使学生兴趣盎然地参与到语文教学活动中。这样就有助于发展学生的主动性，培养学生的学习能力，从而完成教学任务，到达提高语文教学效果，促进学生发展的目的。

      计算机多媒体技术融图、文、声、像于一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点，既能传授知识、开发智力，又能培养能力和情趣，提高语文教学效果。那么，怎样运用多媒体，提高语文教学效果呢？具体地说，可以从以下几个方面来做：

       一、运用多媒体，激发学习兴趣。

     “兴趣是学生最好的老师”。学生的生理特征决定了他们对新鲜的事物能够保持较强烈的兴趣。运用多媒体，可以创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发学生学习的兴趣。如在上综合性学习活动《黄河，母亲河》时，由于我校是农村中学，学生们极少有机会出去旅游，根本不了解黄河的历史及现状，更别说是见过黄河了。学生很难了解黄河的文化、历史和环境等。在教学中，借助多媒体让学生观看黄河风光视频，学生目睹黄河波涛汹涌、翻滚怒吼的磅礴气势，犹如身临其境，加深了对黄河的认识。向学生展示黄河流域我国古文化发源地、黄河的现状等画面。学生在多媒体刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

      二、运用多媒体，创设情境，体验情感。

      我利用多媒体在图、文、声、像等方面的有利条件，创设良好的教学情境，为学生思维提供了多方位、多层次、多种信息源的活动空间，引导学生从多方面去思考问题，体验作者的情感，有效地提高语文教学效果。例如：《三峡》这篇课文如何通过教学领略三峡景物不同的特点呢？我先让学生听课文录音，整体感知全文，达到先声夺人，引人入胜的效果，然后播放“三峡的山、三峡的水”不同景象的视频，分别看画面说文。再让学生对照画面，以画为依托，展开想象，讲述秋天三峡山、水不同的特点，由于这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学．学生的主体作用得以充分发挥，对新知识学得快、掌握得快。这样的运用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心．学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善．良好的教学过程保证了课堂的教学效率．学生在轻松愉快的学习之余，不仅得到美的熏陶，还能领会课文所表达的思想感情。

      三、运用多媒体，突出重点、突破难点。

      运用多媒体辅助教学的目的是，有助于本节课知识内容或与之相关的知识点的重点突出和难点突破。这也是运用多媒体辅助课堂教学的任务和魅力所在。因此在教学中可以充分运用多媒体课件，把教材中学生难以理解的抽象的知识制作成动画，使学生容易理解，从而有效地突出重点，突破难点，掌握知识，形成技能。在教学《真正的英雄》一课，我运用多媒体展示了航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、飞机残片及七位航天英雄的照片，让学生感受到课件的进步离不开英雄的无私付出，激起学生对航天英雄的哀悼和敬佩之情。接着运用课文录音，体会作者的感情脉络。还运用多媒体课件，展示几个关键性的句子，让学生结合文本，联系自己的生活体验，理解这些句子的深刻含义，从而深入领悟文章的主题思想。正是通过多媒体技术，这节课在突出重点，突破难点上获得良好的效果。这种运用多媒体教学技术，引导学生在对各种形象化媒体的观察中，主动积极地思维，生动活泼地感知教材，大大缩短了学生对新知识的认识进程，帮助他们较快地理解以及掌握新课知识，发挥了学生的主体作用，保持了学生在学习中思维的连贯性，有效地提高了语文教学效果。

        四、运用多媒体，增大课堂容量，提高课堂效率。

       传统的教学就凭教师"一张嘴、一支笔、一块黑板"完成，因此，课堂容量小，学生所得少，形式单调。而多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以节省教师板书的时间，让学生能有更多的精力放在思考问题、分析问题、解决问题上。比如：我在教读《看云识天气》一文时，教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。以往的教学，是依靠课后练习二，把练习中的问题制成表格，教师讲解并板书表格，这样就浪费了很多时间在板书上，计划的一堂课时间，根本不够用。使用多媒体时，这些问题就迎刃而解了，可以将云与天气变化情况设计成表格，制作成课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每放出一种变化的天气时，可以给学生充分的时间去思考，还可指名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生许多的学习、思考机会和训练密度，给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师课堂上的压力，也提高了课堂效率。

      第五、运用多媒体，调动感觉器官，提高学习效率。

      阅读一篇优美的散文时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会更高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，强化感觉器官，动手训练学生的思维，开启学生的智力，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如在教学朱自清先生的散文名篇《春》时，先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文"春草图"、"春花图"、"春风图""春雨图"、"迎春图"时各自配上与之相对应的画面。让学生真正感受到春天的气息，充分享受视觉、听觉各方面熏陶。充分的移情入景，运用自己的感觉器官细细品味能当堂成诵。

      如果说语文课堂教学是一朵美丽的鲜花，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学效果。因此，我们要不断钻研，充分运用多媒体教学技术，使它更好地为语文教学服务。



——我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权代表本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资有限公司授权，其它媒体一律不得转载。

太和五中张奇

文章具有实用性，切合当今教育发展趋势，与时俱进的观念，多媒体教学是大势所趋。