[原创首发] 惩诫与体罚

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　　　　　惩诫与体罚

　　“不打不成才”，“棍棒底下出孝子”……的封建礼教式教育，经过我们的不懈努力，已经基本被消除了。

　　可是，如今我们的基础教育却又面临着另外一种尴尬，那就是因为“不准体罚和变相体罚”的呼声强烈得让教师不敢管学生了，甚至有些老师只好让学生放任自流。教师管理学生上，便出现了“成龙的上天，成蛇的钻地。”这样一样教育疲软现象。

　　出现这种现象，是由于教师在行教时，为了规范学生行为，进行必要的惩诫，也被学生和家长们视为体罚学生，整个社会各方面都同情和支持被惩诫的学生，老师们成了众矢之的。导致很多教师在行教时，不敢大胆管理，形成了教师怕学生，或者教师明哲保身思想严重的倾向化。惩诫不严的恶果就是使一些家庭教育失缺的青少年，由于监管教育不力，从而走上犯罪道路和养成一些坏习惯、坏毛病、偏思想……成为了社会的不稳定因素。缺乏惩诫教育，也是造成如今青少年犯罪低龄，犯罪比重逐年增加的原因之一。

　　纵观人类历史进程，或者反思当今国内国际教育，或者从人性的弱点分析，没有惩诫的教育残疾教育或者说是形而上的教育。没有惩诫的教育，就好像是没有国家强制力作保障社会，或者说一个只有法律、法规、法庭，而没有公安、监狱、枪杆子的国家，是在地球上没有立足之地的国家。当然，不排除高度宗教信仰的精神统治。教育说穿了是对人性弱点的斩草除根，不伤筋动骨是不可能让人成为合格的人，完美的人，高尚的人……当然由于人性后天或者先天素质的影响，惩诫的时间，范围，强弱是不相同的。

　　关键是如今很多人将惩诫和体罚混为一堂，使很多非常优秀的教师，也觉得教育的因为软弱无力，使一些天资聪明但又天性顽皮的孩子们，容易豢养出一些怪毛病，坏习惯来。同时，因为惩诫与体罚被混为一堂后，教师行教的风险越来越大，教师们深切地感受到教师这碗越来越不好端，学生越来越教不下。这就是因为将惩诫和体罚混为一堂，所带来的严重后果。学生也将教师不准体罚和变相体罚当作保护自己，逃避惩诫的坚实盾牌。

　　其实历史上，或者如今的一些教育家，在管理学生时是非常严厉的。我们有一句古语也是值得揣摩的：“严师出高徒。”

　　处在成长期的孩子，特别是一些生性顽劣的孩子，如果不加以管制的话，他们天性中的野草就不能耨除，一些外蔓的孽枝冤叶无法修剪，甚至由于家庭的溺爱和隔代教育的缺陷，助长了这些人性弱点的滋生和蔓延，一些良好的行为习惯就无法养成。

　　在一个班集体当中，有几个调皮孩子没有管制下来，全班的班风、班纪，校风、校纪就会受到影响。时间一长，歪风邪气就会占上风，不仅是学校，整个社会的风气也就会成问题。同时，整个社会也是如此。

　　那么，惩诫和体罚之间到底有什么联系和区别呢？

　　现在的问题是我们把所有用来教育孩子较为严厉的手段都归咎为：体罚和变相体罚。

　　整个社会和孩子们都错误地认为，老师不能轻易地体罚和变相体罚学生，一些家长和孩子，就把老师令其改正错误和缺点的正当行为，也当成了体罚或者变相体罚，甚至如果教师有丁点过激行为，便将教师的这种行为判定为违法行为。致使一部分老师被逼成了“只求平安无事，不图业务进展。”将自己装扮成了混饭吃的“打工仔”，这是中国教育的悲哀，也是民族发展的绊脚石。要从根本上解决全体教师无为，具有开拓进取精神，目前亟须解决的问题是剪除体罚和变相体罚对教育教学工作的羁绊。

　　为了消除惩诫与体罚对教育的羁绊，必须为罚诫和体罚划清界限，让它们之间一刀两断，才能使教师大胆管理，大胆探求，大胆摸索……

　　惩诫和体罚从表面来看，可能表现为对未成年人这弱势群体的惩处。但实质上，惩诫与体罚是有本质区别的。

　　主要区别之一——惩诫的目的不同。惩诫的目的是为了让青少年儿童从错误的行为、观念、意识和心理当中解脱出来，以适当、适时、适度、适量为标准。而体罚的目的是让孩子们屈从于大人或教育者，树立自己的威风，让孩子们惧怕自己而唯令是从，要达到只准规规矩，不准乱说乱动，最终达到控制孩子的目的。

　　主要区别之二——采用的手段不同。惩诫采用适当的一些强制手法，如思过，写检讨，面壁……万不得已时采用不伤害孩子身体的皮肉之苦（这是很必要的，人的劣根性就是“不见棺材不流泪，不到黄河心不死”），只要达到教育的目的，便适可而止。且惩诫时候，实施者需心平静气，不急不躁，目的明确。而体罚的手段有时候因为脾气的暴躁，可能很激烈，对青少年儿童伤害极大，甚至因为某种原因，体罚者还可能将体罚对象当成了发泄私愤，或者倾泄不快……对象和工具。

　　主要区别之三——达到的结果不同。惩诫的结果当然是能够让被教育者从自己的过失悔过自新，当然也有可能事与愿违。不过因为有惩诫目的摆在那儿，所以不会给被惩诫者造成身体或者心理上大的创伤，甚至就是被惩诫者误会惩诫者的意图，到一定时间或者长大了，回想来都体会出惩诫者的拳拳爱心来。

　　可是，体罚和变相体罚的结果就大相径庭了。会给受体罚者造成身体或者心理上的极大伤害，甚至有时候会危及生命。而且体罚和变相体罚往往是居高临下的，没有什么辩解余地的，没有就事论事，而是帽子、棍子劈头脸地飞过来，毫不顾及被体罚都的感受和自尊，以泄愤为唯一目的，忘却了教育者的身份、环境和心理反映。

　　总之，教育上的惩诫不仅是很必要的，而且是必须的。但我们也要严格将它同体罚和变相体罚区分开来。

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武俊岭

楼主的探索精神，值得赞扬。

冷眼看

王老师是深有体会呀！

感觉文章还可以压缩一下，这样才显得条理清晰。管见～～