[原创] 横在教师头上的两把刀：职称和3%

雨中漫步

　　改革开放以来，人的价值与社会功能被价格化了；对于教育，国家与政府先后以实行职称与3%（提前晋升一级工资，终身享受）来等级化教师的地位，它们在一个学年度，一个秋季，一个春季，像两把厉刀绞碎着教师们的人格与自尊，和谐的工作关系，平和的人际关系，一下子蹦到了极至，小小的学校弥漫着或明或暗的火药气氛，学校从此失去了祥和与太平，教育失去了圣洁的标杆，旗帜或许还在飘，风雨之中却流着受伤后的热血；人性的丑恶，文人的相轻，在轮番的秋季职称，春季3%之中，把人滑到了一个卑微的世界，大家在一起耗着煎熬着，把做人的良知与体面吞噬以尽。

  　　职称与3%的产生有其完美的理论基础，竞争的世界，为调动教师的积极性，激励人才脱颖而出，职称与3%就像牛的鼻孔，只要被牵住，教师就会乖乖的听着，由着拉绳子的人编派，是走猫步，还是走狗步，就完全是：不是1，就是2了，教师根本就不能选择。

  　　由于体制的原因，不管是实行了校长负责制的学校，或是没有实行校长负责制的学校，教师只要是不犯法律与道德严厉禁止的事，饭碗基本还是保留的，但职称与3%则基本上是在校长的控制之下，体现着校长的意志。

　　 职称与3%，由于国家没有相关的操作细则，完成之则就成了校长的主要工作之一；制度来自于人，对于人来说就是死与活的比较，由于校长的私心与奸心，制度就像妓女的爱，随着利益变化着，基本上就没有个谱，妓女原本就没有爱，学校的制度在校长看来就是一个工具。有人也许对此持疑，在他们看来，有的学校制度还算基本稳定，标准制定了，职称与3%就像吊在天花板上的两块肥肉，要进取的教师就拿竿子去争夺，力争上游，尽显风流。

  　　此其实只知其表，其智力虽然要高于幼稚园，可也就是一个革命少先队员的水平。首先，职称与3%的细则，其实就是学校权力政治的结果，极不合理，也不科学，更不平等。职称原本属于专业技术，可在职称与3%的量化细则中，行政级别任职一项，所给的分值相对较大，至于先进奖励分值也同样偏高，学校的先进优秀基本上是黑箱作业，由学校行政私分有剩余后，才流到教师；至于层出不穷的活动奖励，组织者往往被凉在一边，参加就有份的奖励中，带队的领导往往作为自己的业绩把分值划归自己，所以，在学校的这个圈子里，职称与3%，总是楼台近水，从校长开始，按照官的级别的大小，依次流入权利者的私囊。这就是所谓制度比较稳定的学校的花活儿，从专业技术职称的产生，就被权力所窃取，之后权利者按照职称与3%的细则标准，不断在背地里朝标准汇入分值，作为做单纯专业技术活的教师，辛苦数年，即使憋足一泡骚尿，蹦起来也骚不到做官的那个高度，只能等着。

  　　在候着的一众教师中，渐渐被职称与3%吊出口味来了到教师们，为求职称与3%，私底下大献阴功，不管是财与色的行贿，以他们自己的急迫程度行事，公开环境里，既紧跟，又苦干，像受气的小媳妇一样，为了职称与3%一切都豁出去了，作为人的良知与体面也交出去了。

  　　职称与3%也许是搞好事业的一副好药，可围绕职称与3%，衍生出的不再是人性的光辉，为了竞争，呈现出一种力量的相互煎熬，甚至相互倾扎，东西风恶斗，由于标准背离了教育的根本，形成了从业者不务正业与弄虚作假的浮躁，比如不去把书教好，热衷于水平拙劣的活动，胡乱拼凑论文，假材料满天飞，拉关系，走狗路，不一而足，更为重要的是它伤害人性，对教师的心理产生了恒久的影响。

  　　今天也许是我们应该认真审视职称与3%的时候了。



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许也

3%是指什么？我不很清楚。

雨中漫步

最初由 许也 发表
3%是指什么？我不很清楚。

（提前晋升一级工资，终身享受）

雪笑

最初由 雨中漫步 发表
　　改革开放以来，人的价值与社会功能被价格化了；对于教育，国家与政府先后以实行职称与3%（提前晋升一级工资，终身享受）来等级化教师的地位，它们在一个学年度，一个秋季，一个春季，像两把厉刀绞碎着教师们的人...

职称也像是教师头上的紧箍咒，是一种控制的法术。

武俊岭

我在单位上是专门做职称评定的，自然多少知道点利弊：不能不搞职称，搞又有不少弊端。
于是，便想教育上的职称，也面临这种状况吧。

七品文刀

教师搞职称很多都不透明，要凭很多关系的。

马霁鸿

漫步妹妹：您和您的同事朋友们都没有必要生气，学一学我就心平气和了。我们单位有五个人，仨人是副高，我在外，是中职。而每年我发表的作品、我所做的贡献相当于兄弟单位起码十人的工作量。