[原创]将教育和教学内容还给孩子们

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将教育和教学内容还给孩子们

　　教育的终极目的是培养人才。这是谁也不可否认的事实。

　　可是自古以来，我们的教育培养人才的方式只有一种。那就是弄个圈子，让所有的学子住圈子里钻。比如：中考，高考制度，以及各种选拔形式的考试。都似乎是先设置一个圈套，然后请君入瓮。而考生和应聘者只能是被动地接受，这种单方面的被选择，被强加，被限制……是我们扼杀创新能力的不自觉手段。即使扼杀了别的孩子们的天赋，我们还沾沾自喜地认为，我们培养了多少多少人才。

　　更让人觉得可笑的是，政府对教育的考核，也是以考上多少多少大学生，为衡量学校教育的硬性指标的，某些地方高考欠收，便责怪教育部门的不力，认为教育失败了，而那些教育部门便怪罪现行的素质教育。到后来什么实质问题都没有解决，只能算是踢皮球而已。

　　我女儿读高三，我问她：“可否考虑将来要干什么？”

　　她的回答让我大吃一惊：“不用考虑将来干什么，反正考上什么大学的什么专业，将来也就干什么了呗。”她这回答也诚实得可爱，谁不是先考了大学，然后才能定职业的。

　　后来我又问了几个读高中的孩子，想法和我女儿也大同小异。这是一个孩子们缺失方向大问题，他们说穿了，只是一架知道考试的机器，或者说他们美好的青春，只不过是只知道卖命读书的荒唐时代。

　　我们大胆地提出来，现在的孩子确实存在理想迷茫的现象。有些教育行政干部便批评说：“我们天天在搞理想教育，不要自打嘴巴。”可是我们孩子的理想是什么？是考上清华北大，是考上那几所招生数寥寥无几的重点大学。似乎进了那几所大学，就可以衣食所安，如同进了保险柜一般。这是很让人担心的，一个人的生存能力本来与上什么大学是没有什么，是因为我们在用人的时候，非要界定从什么大学里出来才要，其它的便拒之门。当然也并不说，大学毕业没有能力，而是说不大学毕业人，有些工作他们也能做得下，是因为我们设定了门槛以后，将很多有才能人拒之门，为了能够取得入门票，很多人不得不放弃其它，而挤进大学的校门。

　　孩子小时候，我们问孩子：“你长大了干什么？”

　　孩子天真地说：“当老师”、“当医生”、“当工人”……我们很多家长就不高兴了，特别是有人想当售货员，当解放军，当农民……我们家长就要骂孩子没有出息了。非要逼孩子要当大官，要上清华、北大……

　　这种愿望在孩子周岁的时候，更明目张胆地表现出来了。那就是让孩子抓东西，孩子本来不喜欢抓书，大人们也要千方百计地引诱孩子们抓书。那种“万般皆下品，唯有读书高。”的封建思想，根深蒂固地植入到我们的意识里，这让我们很多孩子吃尽了苦头。当然这并不是要反对学习，而是我们太一窝蜂地不讲求实际地逼迫孩子们学习，甚至我们将尚未实现的愿望和自己年轻时不如愿的理想或者自己某些方面的兴趣爱好，统统都强加在下一代人的身上，自私地要让他们完成自己未尽的事业。当然这种意识是人类很早就积习下来的思想觉悟，一下子也无法改变。而且这种美好的愿望，还有其积极意义呢，可以督促孩子们积极向上，这是一种美好的社会动力。可是事物总是一把双刃剑，这就要看我们如何使用这把剑了。如果使不好，就会伤了自己。如果使好当然就会增加功力。

　　对子女这种：“望子成龙，望女成凤。”或者：“恨铁不成钢的。”强烈的成才愿望，让我们很多成年人失去了理智。过份强烈的关心，魔化使成了宠爱。同样地，过份强烈的盼望子女成才，可能失去了正确认识子女的眼光，总是提一些高要求，让孩子们承担过重的不切合他们年龄实际的任务。这就会产生两种不容乐观的结果：一种是让孩子们变得规规顺顺，一付萎靡不正的小老头子，小老太婆的样子，把本来应该充满青春活力的孩子，迫害成了这个样子，还以为孩子呆听话，心理还很不正常地瞎高兴。另一种孩子就会变成玩劣的，一副玩世不恭的样子，任你想尽千万百计，我自岿然不动。或者跟你反抗，唱别别腔，老是和你作对，最终让你拿他没有办法。当然这样了孩子让整个家庭伤透了脑筋。这些都是对子女过高要求后产生的恶果。

　　那么我们的基础教育用什么来培养人才呢？

　　如今我们的基础教育尽管在不断地改革，但改来改去还是在围绕考试来改，考试怎么考就怎么改。其实不管是何种教育，只要是强加给人的都是不合理的说教。

　　我们的基础教育，哪一天都我们家长、老师说了算。孩子们的意见我们很少征求，也从来没有问过过孩子：“你喜欢做什么？”

　　我们天天都是命令孩子：“你必须这样做，不能那样做！”一付君王横行天下的嘴脸。我们这样做，一方面将孩子先天的一些潜力给抹杀了，另一方面将孩子的创造天赋给扼杀了。尽管不是所有的孩子都有创造天赋，但也有很多孩子确实有创造才能。

　　我们往往认为孩子知道什么？应该大人让他们如何做，他们就得如何做。都把孩子看成是自己抚养大的奴仆，我想怎样就怎样？我们编拟课程都是成年人编的，我们的教学计划，我们的教学手段，都没有问过过孩子们。他们是不是喜欢？适不适合他们？……当然我们孩子们也适合于大人替他们设想好，反正他们也想：“大人让咋做，就咋做，是最好不过的了。”否则，大人们肯定不高兴了。

　　因此，将来我们要把编教材，设计课程的权利，下放给孩子们一部分。尽管孩子们可能有很多幼稚的地方，可是他们的喜好，他们的特点，他们最清楚。尽管我们大人是过来人，但我们那个时代的孩子跟现在这个时代的孩子在思想上，思维方式上都是不一样的。

　　基础教育如何抓，还是让我们多问问孩子们，多向孩子们学习，多替孩子们想一想……让他们痛快地学习，然后踩踏着时代的步伐，共同创造美好的明天！

　　---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

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冷眼看

王老师，以后发帖时，“原创”二字请放在标题前面，好吗？主要是让版面整洁一点。这次我帮你修改了，下次可不能再犯“错误”了哦：））

七品文刀

楼主很热心：）


为你对教育的关注叫好！

wwmi06

最初由 冷眼看 发表
王老师，以后发帖时，“原创”二字请放在标题前面，好吗？主要是让版面整洁一点。这次我帮你修改了，下次可不能再犯“错误”了哦：））

你对顽劣学生的宽宏大量和包容大度，表示敬佩！
学生下次再也不敢了。一定改好，争取做一个好学生！

wwmi06

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楼主很热心：）


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