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标题: [原创] 我的“顽童”老师 [打印本页]

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作者: yangyizhuo    时间: 2006-3-4 11:03
标题: [原创] 我的“顽童”老师


忆及吾师“老顽童”
　　那时，我们刚上高中一年级，他担任我们班主任兼语文课。第一节课，他给我们做我介绍说，我姓童，老顽童的“童”。他的第一句话，有几个学生就想笑，但大部分还是没笑起来，因为我们在以前的学校里，从来没听过有老师这样说话的，另外就是，我们抬头看看他五十多岁的年纪，头发都有些白了，说话时又绷着脸儿，尤其是他的眼神怪怪的，好像两条目光没在一组平等线上，所以大家还是忍了笑，静静的听他往下说，“上我的课，你们谁也别想走神、开小差，看我这眼儿了吧，你们看着我是好像是在‘看’那边呢，其实，我是看这边哩！我这叫眼观六路；另外，你们看我这耳朵……”说到这里，他停下来，睁着两只怪眼，伸长了脖子，让我们看，果然，他的耳朵会一前一后的动呢，他又说，“我这叫耳听八方，你们略有些什么图谋不轨的动静，嘿嘿，休想逃得过我这双耳朵。”说实话，我们也不知道，这个老顽童老师说的是真是假，反正是听起来好笑，想想心里又多了一层恐怖――真的会那么神奇吗？
　　在后来的时间里，我们很快就明白了，其实上他的课，根本就没有走神的机会，他在讲台上眼睛光芒四射，两只扇风的耳朵不住的鼓舞着士气，我们想打个盹，开个小差，又谈何容易？我们班的语文作业也不多，到时候，考试成绩却总能比对等班级高一大节。慢慢的，我们越来的越喜欢上了这位老顽童老师，并且在我们语文的课上，我们也越来越放肆的、没大没小的和他笑着、闹着，甚至在课上猛开他的玩笑，他从来不会生气，而是反戈还击。但凭心而论，姜还是老的辣，我们这三年中，少有占便宜的时候，却往往中了他的“着”。下面就试举几例，以飨读者：
　　在刚开学不久的一次班会上，他手拿两张请假条说：“这两个同学的假，我一定要准。如果还有哪些同学属于这种情况，不需要写假条，可以马上离校，如果学校追究，一切责任由我来负……”他一边说，一边在讲板上把第一张请假条抄下来是――
　　班主任老师，您好！　我因病故
　　特此请假两天，望准假。
　　他一笔一画的写完了，然后一板一眼的评道：“大家看，我们这位同学，是多么高的组织性、纪律性啊！他老人家都‘病故’了，还死不瞑目的写了这张假条，唉！这假如果不准，天理难容啊！”说罢，他摆了一幅悲壮的脸孔，又起手做拭泪状。全班默然，十秒钟后，一场爆笑。
　　他那里却绷了脸儿，又在庄重其事的抄下第二张假条――
　　……，我因病，久治不育（愈），特此请假……
　　这一次，不用他来评讲，我们全班已经笑做一团了。半晌，笑声渐弱，他却悲天悯人的说，“不孝有三，无后为大，这事件耽搁不得啊……”那是我们第一次笑痛了肠子。
　　如果同一件事情，同一个说法，换了别的老师，我们也许会恼，会哭，但在他的课上，我们只会笑，尽管有时笑的脸儿红红，但还是笑的出来，并且有时也主动的跟他叫一次阵。
　　有一次，他上课时点名问了一个学生的问题，那个学生实在答不出，却又不肯轻易放弃，只好在那里一面缄口不答，一面冥思苦想。他在讲台上说话了，“到底会不会，你倒是吱一声啊！”
　　这个学生灵机一动，答道，“吱――”
　　其他同学愣了一下，马上哄堂大笑，我们看老顽童老师对这个答案如果处理。
　　看他在那里还是一本正经的抬脸“哦”了一声，说道，“看来这位同学没能理解了我这个‘吱’的借代含义――如果换个不文雅的说法，‘你倒是放个什么啊’，你是不是会回答，‘老师，那个什么我现在不太方便’？”教室里又一阵地震级爆笑。看那位“吱”同学，一面笑，一面只好拱手认输。他那里却不依不饶又问，“方才的这个驳论方法，叫做什么？”全班一片声的答道：“归－缪－法－”。他那里倒好像什么事情也没发生过一样，继续上课，我们也继续迎接不知什么时候又会到来的爆笑。
　　到了高三的时候，我们的功课越发的紧张了，这时，我们也越发的觉出老顽童老师得天独厚的优势了。看看别的班级的学生拼高考拼的差不多都形容枯槁、目光呆滞，像一个个地狱小鬼，而我们班则红光满面，精神焕发，这不能不说是老顽童的功劳了。但，到了高三以后，功课的确是紧张的多了，同学们有不少人提出，是不是要把跑操取消了，多一些时候睡觉，或复习功课。老顽童不同意，说越是这时候越不能放弃锻炼。又过了一段时间，他在班会上说，“有的同学认为跑操得不偿失，其实只要我们调配得当还是利大于弊的。如果实在不想跑了，好吧，这样，我们分两个组，一个组可以勇敢些，可以起早跑早操，叫早练（恋），另一个组可以浪漫些，晚上跑，叫黄昏练（恋），大家要爱学习，还要爱练（恋），热练（恋）、狂练（恋）……在大家又是笑了一阵又一阵，这样，我们就练练（恋恋）不舍一直到高考。
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作者: 邱天    时间: 2006-3-4 13:44


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