[原创] 当心！别“捧杀”孩子

杨盈川

　　随着以素质教育为核心的新课程标准的推进实施和国际先进教育思想的引进，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”、“以人为本”、“尊重人格、张扬个性、保护天性”等教育观念已普遍被广大教师所认可。然而，不知从何时起，“尊重学生”的内涵不断被扩大和曲解：“只有不合格的老师，没有不合格的学生”、“好孩子是夸出来的”、“学生永远是对的”、“学生就是上帝”……等流行话语在教育圈内此起彼伏，社会舆论也蜂拥而上积极倡导激励教育与赏识教育。在如此背景之下，教师对学生的一切行为，好象只有“尊重尊重再尊重”、“夸奖夸奖再夸奖”、“赏识赏识再赏识”，学生一夜之间成为了“被尊重”的极端。于是，“惩罚”一词淡出了教师的话语范围，淡出了学校教育甚至是家庭和社会教育。

　　中国传统的教育向来是以“严”著称的，这种“严师出高徒”的理念既面向教学，也包括管理。片面地一味地强调要鼓励、赞赏孩子，这种教育思想已经有了矫枉过正的嫌疑。

　　看当今的现状，真让人担忧，对孩子的宽容已经到了放纵的地步。一味的夸，已形成了怪风。夸奖是需要的，但就目前来看，我觉得走极端化了，把“惩罚的极端”当成普遍性，于是只要一有点惩罚，简直就冒天下之大不韪，谴责声不断，好象孩子天生就不会犯错误，错的都是批评他们的成人，教师更不该用惩罚的方式，应该表扬，应该婉转地提醒。人们的认识似乎进入了一个误区，即学生是教师的“上帝”，骂不得，更碰不得。教师稍给学生一点“颜色”，就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击，导致现在出现了教师在教育学生时变得畏畏缩缩，甚至有点像央求学生不要犯错误的现象。

　　其实，不论是夸奖还是惩罚，把握的“度”很重要，该夸的要夸，该罚的也要罚。教育应该尊重孩子，着眼于孩子的发展，放眼于社会，培养他们做对社会有用的人。但如果学校不能约束孩子，不能对孩子的错误行为进行适度的惩罚，这岂不是教育的悲哀吗？

　　孩子毕竟是孩子，应该给予更多的呵护，怎样去爱和欣赏都不为过。关键是为人师者和父母及社会应该有个正确清醒的认识。表扬赞赏是爱，批评否定甚至惩戒又何尝不是爱呢？一句欣赏，诚然可以在孩子一生的成长中打下不灭的烙印；一句批评，照样可以拨正学生向善向美求真的人生航向！恰恰是曲意奉承的表扬，往往损害人的心态和事业。当然，缺乏慧眼的批评、否定及惩戒，对谁都是灾难！
  
　　鲁迅先生笔下曾经谈到过扼杀儿童的两种方法是——“捧杀”和“棒杀”。所谓“捧杀”，就是过分地宠爱、溺爱和娇惯，或不顾实际地拔苗助长，使孩子不能够健康地成长。所谓“棒杀”，无外乎教育方式方法简单粗暴，不能够喻理于事、旁敲侧击、循循善诱，使孩子产生逆反心理，结果和自己预想的背道而驰。也许，曾经一段时间，我们吃尽了“棒杀”的苦头，但我们怎能才出“棒杀”的狼窝，又入“捧杀”的虎穴呢？

　　只要是人，都应该为自己的过失负责。孩子犯了错，在有“度”的情况下，应该要对孩子进行适当的批评教育甚至惩戒，让孩子学会对自己的行为负责，做有责任感的人，这样才能对社会负责。所以，在对学生进行赏识、激励教育的同时，惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段。惩罚教育不是体罚教育，有它本身的原则和不可替代的作用，如果能恰当地发挥它的作用的话，对学生的教育效果将更加完美，我们的教育手段也会进一步完善。

　　当我们看到学生行为上出现偏差时，我们还可以推进激励教育呼吁教师理解学生；当我们看到有些极端自私自利、缺少正义感和责任感的学生走上社会的时候，我们就应该反省了！本来，孩子如果缺少严格的家庭教育，在学校能接受严格的管教也行，可现在学校也成了娇惯学生的地方！

　　教师是应当尊重学生、激励和赏识学生的，但并非就意味着不能批评、惩罚。学生在犯了严重错误，接受适当惩戒是天经地义的，没有惩罚的教育必然会导致人格的异化。不少在被“尊重”声中成长起来的学生，只知道自己的种种权利而不知道自己的责任；只能被赞扬而不能受批评；只求别人无条件地尊重自己而不愿自己最低限度地尊重他人。在全社会的一片“尊重”、“赞扬”、“赏识”声中，学校因维护正常的教育教学秩序触及个别学生，却受到家长的责难；教师在施教过程中因履行正常的教育工作被学生或家长殴打、辱骂甚至被迫“下课”。令人遗憾的是，面对某些家长或学生侵犯教师人格甚至生命尊严的恶性事件，面对有些学生偏离健康人格、违背社会公德、违法犯罪的时候，总有不少人站在一边倒的舆论立场上，激愤地指责学校、气愤地声讨教师，却很少有人会客观而理性公正地去对某些教育圈外的人士们提个醒：“棒杀”学生不可取，“捧杀”学生更会贻误学生的终生！

　　成长路上的学生一个都不能掉队，同时，我们也不能让他们失去健康的心态和健全的人格。这样的教育才是正确的教育。

　　人们啊，当心，别“捧杀”了孩子！
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杨盈川

　　4月26日，西北音乐学校高二音乐甲班一名女生因为违反学校纪律，被学校副校长责令停止了下午的排练学习。然而，女副校长怎么也没有想到，自己的处罚决定竟招来了女生父亲的一顿拳脚。病床上，回忆起自己被打的一幕，满含泪水的女副校长伤痛心更痛。

　　当日下午4时许，记者在三爱堂医院骨科病房见到了面部被打伤的副校长许某。“如果家长都是这个样子，老师的工作就没办法干了！”回忆起自己被打的一幕，许副校长委屈得泣不成声。她告诉记者，由于26日上级单位要来学校检查工作，因此，学校要求全体师生上午必须参加校区卫生清理工作。中午12时30分，一名负责清理卫生工作的老师向她反映，学校高二音乐甲班一名叫黄艳(化名)的女生没有参加班上的卫生清理工作，反而私自离校。听到管理老师反映的情况后，许某便通知黄艳的班主任老师，让停止该生下午的排练学习。

　　处罚学生副校长遭打

　　下午2时40分，许某和几名老师在学校排练厅门口等待上级部门检查工作时，黄艳的父亲来到学校质问许某为什么停止女儿下午的排练，就在许某回头询问身边黄艳的班主任有没有告诉家长学校停止黄艳排练的原因时，手持雨伞的黄艳的父亲突然向许某大打出手，将毫无防备的许某打倒在地。许某说，幸亏下午排练厅有很多师生，见到黄艳父亲动手打人，立即上前将其制止。

　　“我都不想再干教师这个职业了！谁还敢再去教育学生？”许某痛苦地对记者说，当她被打倒在地满嘴流血时，站在旁边的黄艳得意的眼神深深地刺痛了她的自尊心。许某告诉记者，自己现在脸被打肿了，一颗牙齿被打得松动了，同时还感到头晕恶心。

　　警方已经介入调查

　　随后，记者来到西北音乐学校采访，提及副校长许某被打一事，该校张校长说，批评教育学生是老师的责任和义务，但因此遭到学生家长的殴打，的确让人感到悲哀。随后，张校长告诉记者，副校长许某被打后，学校了解到打人女生的父亲在某机关工作，学校现在已经报警。当晚6时许，记者来到东岗西路派出所，一名民警告诉记者，女副校长被打一事，派出所已经介入调查处理。截至当晚发稿时，记者一直未能与黄艳的家长取得联系。(采写 记者陶晓春 摄影 记者陈若梦）
　［http://www.sina.com.cn 2006年04月27日01:27 兰州晨报］

武俊岭

“成长路上的学生一个都不能掉队，同时，我们也不能让他们失去健康的心态和健全的人格。这样的教育才是正确的教育。”

言之有理！

心态与人格，对于人太重要了。

杨盈川

最初由 武俊岭 发表
“成长路上的学生一个都不能掉队，同时，我们也不能让他们失去健康的心态和健全的人格。这样的教育才是正确的教育。”

言之有理！

心态与人格，对于人太重要了。

谢 武版 阅读!问好.

安永红

杨老师，我们苦口婆心，我们背负了社会太多的期望，我们感到很累啊！我们一面被人“尊”到圣人的高度，我们便不敢有丝毫的差错；一面被人大加鞭笞，是因为确实有一部分“人师”在践踏着这个神圣的称号。

微风轻行

不容易。

水如空

我们的社会对孩子伤害得太多了，又岂止是捧杀和棒杀？

段成仁

不知我们还要在素质教育这条路上摸索多久，才能见一线天日！！

杨盈川

谢谢安永红、微风轻行、水如空、段成仁 几位老兄的读评，问好！

顽主

从一个极端到另一个极端，值得思考

杨盈川

最初由 顽主 发表
从一个极端到另一个极端，值得思考

谢谢 顽主 先生读评！引用孔庆东的话与君共赏：
  “现在流行的是哈佛女孩剑桥小子什么的，快乐教育素质教育狼心狗肺教育等等。不能讲狼牙山五壮士了，因为弹尽粮绝了还不投降，那叫“没有人性”。不能讲草原英雄小姐妹和戴碧蓉、欧阳海了，因为那是给黑暗的年代涂脂抹粉。不能讲岳飞是民族英雄了，因为他抗拒全球化，大搞窝里斗，屠杀少数民族兄弟，是野蛮的民族主义的“暴政前哨”。不能讲鲁提辖拳打镇关西了，因为那是赤裸裸的弘扬暴力，一个基层警官公然殴打优秀的民营企业家，破坏了招商引资的大好局面。不能讲武松打虎了，因为他是虐杀珍稀保护动物，造成景阳岗地区环境严重污染的罪魁祸首……有些学校连王愿坚的《七根火柴》也讲不下去，因为学生们质疑道：红军过草地，明知道没有人烟，为什么不带上方便面？起码的野外生存常识都没有，饿死活该。《白毛女》也讲不下去了，因为学生们认为那完全是瞎编：喜儿为什么不嫁给黄世仁？杨白劳欠债不还钱，这是公然破坏法制，畏罪自杀，死有余辜。喜儿一旦嫁给黄总，就会过上民主自由的幸福生活，怎么会头发都变白了，最后投入了恐怖主义分子的环抱……
    学生们这样想是可以理解的，因为他们就是在美国思维铺天盖地狂轰滥炸的教育中长大的。中国真正分裂的不是海峡两岸，而是人心。教师们放弃了自己的教育责任，一是不敢教育，一教育就是干涉人权，一生气就是禽兽教师，饭碗掌握在由家长的金钱所控制的校长手里；二是也不会教育，因为自己的头脑就不清楚，自己就认为只有低劣的人性才是人性，只有贪生怕死见利忘义损人利己欺软怕硬才是人性，高尚一点的、慷慨一点的、勇敢一点的、侠义一点的，全是没有人性。所有的英雄楷模高士名流，一定要寻出他的不高大不光明的若干隐私而后快，以证明自己并不格外卑劣。邓小平说改革开放以后最大的失误是教育，当时我理解不深，心想大家都是平等的，谁教育谁啊？……”