邓小平同志的青年观（三论邓小平理论）

渭水河

　　　　邓小平同志的青年观（三论邓小平理论）
　　　　　　　　　　　　　渭水河
　　邓小平同志的青年观是邓小平理论的重要组成部分，是对中国青年运动历史经验的科学总结，是对马列主义、毛泽东思想关于青年和青年工作基本理论的继承和发展，是新世纪青年和青年工作的指南。邓小平理论青年观是对马克思列宁主义、毛泽东思想青年观的继承与发展。
　　一、邓小平同志青年观的提出。
　　1、马克思主义青年观的基本概念。所谓马克思主义青年观即马克思主义认识、对待青年的根本观点和方法，也就是科学地论述青年在人类历史中的地位和作用、青年发展方向和成长道路等基本问题的理论。它正确地揭示了青年的本质与特征，是指导青年运动的正确的、科学的理论。
　　2、马克思列宁主义、毛泽东思想青年观的主要内容。在国际共产主义运动中，马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等革命导师和领袖都十分重视青年和青年工作，对青年问题作了一系列科学阐述，使马克思主义青年观不断丰富和发展。
　　3、邓小平青年观是对马列主义毛泽东思想青年观的继承与发展。邓小平理论青年观也是马列主义、毛泽东思想关于青年和青年运动的原理同中国青年和青年运动相结合的产物，是对我国社会主义时期青年运动历史经验的科学总结，它与马列主义毛泽东思想青年观是统一的科学体系，既继承了其基本思想又对其有所发展。
　　二、邓小平同志的青年观是邓小平理论的有机组成部分，是时代的产物，具有着深厚的马克思主义唯物辩证法“根本的理论基础”。
　　1、邓小平同志的青年观是邓小平理论的有机组成部分。邓小平青年观理论本身就是一个完整科学的体系，其中关于青年及青年运动的论述只是其中有机组成部分，同时也是这一理论中的重要内容。青年及青年运动历来是国际共运史及科学社会主义理论中的重大问题。他强调建设社会主义精神文明的根本任务是培养青年成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，这是根据社会主义现代化建设而需要提出来的，符合青年的成长规律和需要。　
　　2、邓小平同志的青年观是时代的产物。理论和思想都是时代的产物，邓小平理论主要是在改革开放中形成、丰富、完善起来的，邓小平同志青年观亦相应地打上了时代的印迹。 七十年代末小平同志复出工作时正是我国经受"文革"破坏百废待兴之际，其中一个最尖锐的问题，小平认为“文化大革命”一个大错误是耽误了十年人才的培养。因此他首要抓的问题就是抓教育、抓青年人才的培养，并提出“科技是第一生产力”的观点。青年问题是国际共运史上永恒的主题，也是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的时代主题。
　　3、邓小平青年观具有马克思主义唯物辩证法"根本的理论基础"。邓小平青年观就象其他理论内容一样处处闪耀着马克思主义唯物辩证法的光辉，是当代中国青年的世界观和方法论，具有着实践性、发展性和创造性。实践的观点是马克思主义的根本的首要的观点，是邓小平理论的生命力所在。邓小平同志立主实践是检验真理的唯一标准，任何理论、工作、思想、路线都需经过实践的检验才知正确与否，青年问题亦不例外。
　　4、以邓小平理论的精髓来学习把握邓小平青年观。邓小平同志是运用马列主义、毛泽东思想研究和解决新情况、新问题的典范，是坚持和发展马克思主义的典范；邓小平同志坚持理论联系实际，运用马克思主义的立场、观点和方法解决当代中国的现实问题，是坚持马克思主义学风的光辉典范。我们今天学习正是要学习小平同志的这种作风，自觉运用邓小平理论的精髓--解放思想，实事求是来学习把握邓小平的青年观。
　　5、邓小平同志的青年观是一种开放的体系，是永恒发展的理论，需要我们不断发展与完善。马克思主义认为事物都是相对的，任何事物都处于发展之中，任何理论亦不例外。邓小平理论本身就是一个开放的科学的体系，其青年观也是开放的、发展的。邓小平理论青年观主要形成于２０世纪７０年代末至９０年代，他是根据这一时期中国青年和青年运动的历史经验加以总结、深化，形成了自己的青年观，从而发展了马克思主义青年观。人类即将进入２１世纪，进入到知识经济时代，那时的青年所处的环境、青年运动的历史背景是邓小平同志所不能预料到的，如果不加以发展创新，将陷入到形而上学的泥潭，这正是小平同志所不愿看到的，这样做本身对于邓小平理论青年观也无益处。
　　6、运用邓小平青年观指导青年工作和青年运动的实践。理论来源于实践并加以指导实践是马克思主义认识论的基本观点。邓小平理论青年观是每一位青年工作者的有利武器，其威力在于应用于实践之中。正确应用这一理论需要联系两个实际，一个是工作实际，一个是思想实际。客观世界的实际就是工作实际，如国内外大局实际，本地区本单位的实际，个人工作的实际等，比如解决好市场经济条件下青年的作用问题；共青团组织的凝聚力、战斗力和创造力问题；中国青年面向２１世纪的历史使命、历史任务、历史责任问题。主观世界的实际，包括人们的思想实际，社会上带有普遍性的思想实际等。
　　7、青年是干革命，搞建设，需要一批勇于创新的青年。邓小平在50年代曾明确指出：“我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的未来。”在改革开放的新时期，他又多次重申：“干革命，搞建设，都要一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的闯将。没有这样一批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不上超过国际先进水平。”他在这里讲的"闯将"，指的就是青年。作为建设有中国特色社会主义的总设计师，他深深知道，他的设计从根本上讲是献给青年的，是需要几代青年的努力才能最终变为现实的。
　　8、青年是实现我国跨世纪发展战略的最终依靠力量。跨世纪发展战略是中国走向现代化的桥梁，是跨世纪青年光荣而艰巨的神圣职责。跨世纪发展战略最终能否实现，中华民族能否在21世纪创造辉煌，关键在于青年一代的素质，在于他们的作为。邓小平从跨世纪的时代特点出发，非常重视、关心跨世纪的一代青年，把青年作为实现我国跨世纪发展战略的最终依靠力量。他在1987年4月曾说过，实现跨世纪发展战略"还需要五六十年的艰苦努力。那时我这样的人就不在了，但相信我们现在的娃娃会完成这个任务"，这集中反映出对跨世纪一代青年寄予愿望和责任。
　　9、青年是我们的未来和希望所在。青年代表着未来。要赢得未来首先要赢得青年。要使青年成为无产阶级的接班人和革命事业的继承者，就必须要把青年的教育和培养放在首位。邓小平意味深长地说："帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代人身上。……所以，要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照'革命化、年轻化、知识化、专业化'的标准，选拔德才兼备的人进班子。我们说党的基本路线要管一百年，要长治久安，就要靠这一条。真正关系全局的是这个事。"由此可见，在邓小平的眼里，社会主义事业的未来和希望，首先要争取青年成为可靠的接班人。　
　　10、实践是青年成长的基本途径。邓小平关于青年成长的思想，贯彻了实践观的基本原理。他多次鼓励青年干部、青年科技工作者、青年企业家、青年军人，要解放思想、实事求是、勇于实践、勇于探索、勇于创新，"大胆地试，大胆地闯"，不要怕失败，不要怕挫折。现代化建设不可避免地会出现新问题，只停留在本本上是无法解决问题的，唯一的途径就是实践。我国的年轻一代担负着下世纪中实现我国生产力达到或接近发达国家水平的战略目标的历史重任，因此，青年成才的主要标志之一，就是成为适应社会主义现代化建设需要的有用之才。要肩负起这一重任，这需要到实践中去探索，去积累经验，去增长知识，去提高能力，"如果固守成规，照过去的老框框一模一样地搞，没有一些试验、一些尝试，包括受一些挫折、有一些失败的尝试，肯定达不到我们的战略目标。　　
---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

渭水河

这两天写了篇三讼邓小平理论的文章，今天恰好是五四青年节，就把此篇文章发上来，大家在浏览的时候也还是提出修改意见。多批评指正。

微风轻行

什么叫青年，年龄段是几岁到几岁？呵呵

渭水河

最初由 微风轻行 发表
什么叫青年，年龄段是几岁到几岁？呵呵

现在新提法是45岁以下的都是青年，所以在这里的我想百分之90以上的都是青年吗。仅是粗略估计吗？欢迎微风轻行的到来，也希望多写些邓小平的文章。

邱天

这篇不错。辛苦了！

清风盈袖

深刻而大气!
告知渭水河版主,我一直尝试给你传图片,但是一直不成功,我感觉是自己的电脑有问题,你自己修改试试,把图片地址放在这个代码之间,然后放签名那试试看,没成功没关系,我换台电脑试.

邱天

最初由 清风盈袖 发表
深刻而大气!
告知渭水河版主,我一直尝试给你传图片,但是一直不成功,我感觉是自己的电脑有问题,你自己修改试试,把图片地址放在这个代码之间,然后放签名那试试看,没成功没关系,我换台电脑试.

热心的MM，什么时候给邱天老先生也弄弄签名图片哈？谢谢！^_^

渭水河

最初由 清风盈袖 发表
深刻而大气!
告知渭水河版主,我一直尝试给你传图片,但是一直不成功,我感觉是自己的电脑有问题,你自己修改试试,把图片地址放在这个代码之间,然后放签名那试试看,没成功没关系,我换台电脑试.

谢谢清风，我会去试试看。

渭水河

最初由 邱天 发表
这篇不错。精华啦！

谢谢老领导的鼓励和支持。

永平张会军

感悟深刻，有条有理。

渭水河

最初由 永平张会军 发表
感悟深刻，有条有理。

谢谢永平的朋友直言和夸赞，欢迎常来邓小平版。

渭水河

一、邓小平同志青年观的提出。

　　1、马克思主义青年观的基本概念。所谓马克思主义青年观即马克思主义认识、对待青年的根本观点和方法，也就是科学地论述青年在人类历史中的地位和作用、青年发展方向和成长道路等基本问题的理论。它正确地揭示了青年的本质与特征，是指导青年运动的正确的、科学的理论。

　　2、马克思列宁主义、毛泽东思想青年观的主要内容。在国际共产主义运动中，马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等革命导师和领袖都十分重视青年和青年工作，对青年问题作了一系列科学阐述，使马克思主义青年观不断丰富和发展。

　　3、邓小平青年观是对马列主义毛泽东思想青年观的继承与发展。邓小平理论青年观也是马列主义、毛泽东思想关于青年和青年运动的原理同中国青年和青年运动相结合的产物，是对我国社会主义时期青年运动历史经验的科学总结，它与马列主义毛泽东思想青年观是统一的科学体系，既继承了其基本思想又对其有所发展。

清风盈袖

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深刻而大气!
告知渭水河版主,我一直尝试给你传图片,但是一直不成功,我感觉是自己的电脑有问题,你自己修改试试,把图片地址放在这个代码之间,然后放签名那试试看,没成功没关系,我换台电脑试.

今天用办公室的电脑给你上传，还是白搭呵！哭S！到底是哪出问题了，我非找出来不可，没做也就算了，既然做了，不能让渭水河白欠清风一个人情。

清风这方面的文章估计是写不了，但是会读，渭水河加油写。

渭水河

最初由 清风盈袖 发表
[QUOTE]最初由 清风盈袖 发表
深刻而大气!
告知渭水河版主,我一直尝试给你传图片,但是一直不成功,我感觉是自己的电脑有问题,你自己修改试试,把图片地址放在这个代码之间,然后放签名那试试看,没成功没关?..

谢谢清风的一起伏鼓励和加油，我会好好写的力争做到一周一篇。也不能让读者失望。

渭水河

二、邓小平同志的青年观是邓小平理论的有机组成部分，是时代的产物，具有着深厚的马克思主义唯物辩证法“根本的理论基础”。

　　1、邓小平同志的青年观是邓小平理论的有机组成部分。邓小平青年观理论本身就是一个完整科学的体系，其中关于青年及青年运动的论述只是其中有机组成部分，同时也是这一理论中的重要内容。青年及青年运动历来是国际共运史及科学社会主义理论中的重大问题。他强调建设社会主义精神文明的根本任务是培养青年成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，这是根据社会主义现代化建设而需要提出来的，符合青年的成长规律和需要。　

　　2、邓小平同志的青年观是时代的产物。理论和思想都是时代的产物，邓小平理论主要是在改革开放中形成、丰富、完善起来的，邓小平同志青年观亦相应地打上了时代的印迹。 七十年代末小平同志复出工作时正是我国经受"文革"破坏百废待兴之际，其中一个最尖锐的问题，小平认为“文化大革命”一个大错误是耽误了十年人才的培养。因此他首要抓的问题就是抓教育、抓青年人才的培养，并提出“科技是第一生产力”的观点。青年问题是国际共运史上永恒的主题，也是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的时代主题。

　　3、邓小平青年观具有马克思主义唯物辩证法"根本的理论基础"。邓小平青年观就象其他理论内容一样处处闪耀着马克思主义唯物辩证法的光辉，是当代中国青年的世界观和方法论，具有着实践性、发展性和创造性。实践的观点是马克思主义的根本的首要的观点，是邓小平理论的生命力所在。邓小平同志立主实践是检验真理的唯一标准，任何理论、工作、思想、路线都需经过实践的检验才知正确与否，青年问题亦不例外。

　　4、以邓小平理论的精髓来学习把握邓小平青年观。邓小平同志是运用马列主义、毛泽东思想研究和解决新情况、新问题的典范，是坚持和发展马克思主义的典范；邓小平同志坚持理论联系实际，运用马克思主义的立场、观点和方法解决当代中国的现实问题，是坚持马克思主义学风的光辉典范。我们今天学习正是要学习小平同志的这种作风，自觉运用邓小平理论的精髓--解放思想，实事求是来学习把握邓小平的青年观。

　　5、邓小平同志的青年观是一种开放的体系，是永恒发展的理论，需要我们不断发展与完善。马克思主义认为事物都是相对的，任何事物都处于发展之中，任何理论亦不例外。邓小平理论本身就是一个开放的科学的体系，其青年观也是开放的、发展的。邓小平理论青年观主要形成于２０世纪７０年代末至９０年代，他是根据这一时期中国青年和青年运动的历史经验加以总结、深化，形成了自己的青年观，从而发展了马克思主义青年观。人类即将进入２１世纪，进入到知识经济时代，那时的青年所处的环境、青年运动的历史背景是邓小平同志所不能预料到的，如果不加以发展创新，将陷入到形而上学的泥潭，这正是小平同志所不愿看到的，这样做本身对于邓小平理论青年观也无益处。

　　6、运用邓小平青年观指导青年工作和青年运动的实践。理论来源于实践并加以指导实践是马克思主义认识论的基本观点。邓小平理论青年观是每一位青年工作者的有利武器，其威力在于应用于实践之中。正确应用这一理论需要联系两个实际，一个是工作实际，一个是思想实际。客观世界的实际就是工作实际，如国内外大局实际，本地区本单位的实际，个人工作的实际等，比如解决好市场经济条件下青年的作用问题；共青团组织的凝聚力、战斗力和创造力问题；中国青年面向２１世纪的历史使命、历史任务、历史责任问题。主观世界的实际，包括人们的思想实际，社会上带有普遍性的思想实际等。

　　7、青年是干革命，搞建设，需要一批勇于创新的青年。邓小平在50年代曾明确指出：“我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的未来。”在改革开放的新时期，他又多次重申：“干革命，搞建设，都要一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的闯将。没有这样一批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不上超过国际先进水平。”他在这里讲的"闯将"，指的就是青年。作为建设有中国特色社会主义的总设计师，他深深知道，他的设计从根本上讲是献给青年的，是需要几代青年的努力才能最终变为现实的。

　　8、青年是实现我国跨世纪发展战略的最终依靠力量。跨世纪发展战略是中国走向现代化的桥梁，是跨世纪青年光荣而艰巨的神圣职责。跨世纪发展战略最终能否实现，中华民族能否在21世纪创造辉煌，关键在于青年一代的素质，在于他们的作为。邓小平从跨世纪的时代特点出发，非常重视、关心跨世纪的一代青年，把青年作为实现我国跨世纪发展战略的最终依靠力量。他在1987年4月曾说过，实现跨世纪发展战略"还需要五六十年的艰苦努力。那时我这样的人就不在了，但相信我们现在的娃娃会完成这个任务"，这集中反映出对跨世纪一代青年寄予愿望和责任。

　　9、青年是我们的未来和希望所在。青年代表着未来。要赢得未来首先要赢得青年。要使青年成为无产阶级的接班人和革命事业的继承者，就必须要把青年的教育和培养放在首位。邓小平意味深长地说："帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代人身上。……所以，要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照'革命化、年轻化、知识化、专业化'的标准，选拔德才兼备的人进班子。我们说党的基本路线要管一百年，要长治久安，就要靠这一条。真正关系全局的是这个事。"由此可见，在邓小平的眼里，社会主义事业的未来和希望，首先要争取青年成为可靠的接班人。　

　　10、实践是青年成长的基本途径。邓小平关于青年成长的思想，贯彻了实践观的基本原理。他多次鼓励青年干部、青年科技工作者、青年企业家、青年军人，要解放思想、实事求是、勇于实践、勇于探索、勇于创新，"大胆地试，大胆地闯"，不要怕失败，不要怕挫折。现代化建设不可避免地会出现新问题，只停留在本本上是无法解决问题的，唯一的途径就是实践。我国的年轻一代担负着下世纪中实现我国生产力达到或接近发达国家水平的战略目标的历史重任，因此，青年成才的主要标志之一，就是成为适应社会主义现代化建设需要的有用之才。要肩负起这一重任，这需要到实践中去探索，去积累经验，去增长知识，去提高能力，"如果固守成规，照过去的老框框一模一样地搞，没有一些试验、一些尝试，包括受一些挫折、有一些失败的尝试，肯定达不到我们的战略目标。