[原创] 关《您是合格的父母吗》连载之三

照直说

　　　　　　　　　　第四章  知识与能力的关系不清楚

　　我们错误地认为，知识就等于能力。把知识等同于能力，学的知识多本事大，学的知识多能力强。其实，这是我们的主观愿望，与单相思是一回事。我们相思一个人时，对方未必也想你。我们想知识等于能力，知识就等于能力了，天下竟有这样简单的事？如果是这样，天下所有人都是专家教授了，天下所有人都是伟大人物了。

　　那么，知识与能力到底是一个什么关系呢？有一定的能力就有一定的知识，有一定的知识未必就有一定的能力。

　　知识是死的，能力是活的。知识是从实践中升华提炼出来的，要把知识转化成一个人的能力，还得先把知识放回到实践中去回炉，有时要反复多次才可能把知识转化成一个人的能力。能力可以直接从实践中获得，从实践中获得了能力同时也就获得了相应的知识。明白了这个道理，有许多我们感到困惑、疑难的问题就能迎刃而解了。明白了这个道理，不要孩子做这样，不要孩子做那样，是多么的错误啊！

　　　　　　　　　　　第五章  主动与被动的关系不清楚

　　我提出“主动与被动的关系”这个问题，说我们没有搞清楚，肯定有无数父母要反对，我也觉得这个问题提得勉强。但是，我个人还是坚持认为，绝大多数父母还是没有搞清楚的，在这个问题上难免不会失误。我认为，搞清楚了这个问题的父母，他只是明白主动比被动好，但真正的主动和虚假的主动却不一定分得清楚。比如，孩子熬到深庚半夜也要把习题一道不漏地做完，每遇到一个问题都要搞清楚，这是主动学习吗？

　　我们知道主动学习好，那么，该怎样让孩子去主动学习呢？那就是有所为有所不为。也就是说，要有选择性地学，要跳跃性地学。有的必须学，有的不必学；有的必须搞懂，有的不必搞懂；有的只要知其然，不必知其所以然；有的只需要知其一，不需要知其二；有的学得懂就学，学不懂的就不学；有的需要及时搞懂，有的一辈子都没有必要搞懂。能做到这些，就算我们真正掌握主动了。

　　学起来轻松愉快，学起来兴趣盎然，这就是主动。学起来无精打彩，学起来头昏脑胀，学起来精疲力竭，这就是被动。

　　说实在的，现在中国的应试教育真是罪大恶极，让父母们、孩子们、教师们、整个中国人民都陷入被动中，一切都在围绕着“考试”这根指挥棒转。我们做了“考试”的奴隶啊！

　　教孩子学会掌握主动甩开被动，实际上就是教了他能力。

　　　　　　　　　　　　第六章  长处与短处的关系不清楚

　　中国历史上三国时期的诸葛亮，人们都把他当成智慧的化身，他是三国时期最杰出的一个人物，一般人们都会这样认为。为何人们会这样认为呢？我想，是罗贯中的《三国演义》告诉人们的，是罗贯中的《三国演义》左右了人们的结果。诸葛亮聪明，诸葛亮智慧，后世人民总是拿他来做对比。

　　罗贯中的《三国演义》把诸葛亮写得很完美，集众多优点于一身，集众多长处于一身。我没有读过文言文体的《三国志》，不了解《三国志》是怎么样记录诸葛亮生平的。说实在话，我的古文很差，读文言文是很头痛的一件事。在这里，我可要怪中国的书呆子们了，据我所知，古往今来人们的来往交谈可都是用的白话文，文言文主要用于书面记录和交流。书面记录和交流弄成文言文，这是书呆子们的功劳呢还是书呆子们的过错，在此我不妄下定论。从我接受很有限的古文学习中得出这样一个结论，早期的文言文还好懂一些，最难懂的是近代清朝的文言文，对我来说是读天书。书呆子们把文言文写得来越来越难以读懂，有意让人读不懂，故意来考考你，以此来显一显他的高深。书呆子们把自己的长处导入误区，走入极端，也就是自己把自己的长处变成了短处。所以许多很优秀的书籍为何不是四大名著、五大名著、六大名著呢？原因就在这里。四大名著所以是四大名著，就在于它的语言主要是白话文，这样人人都读得懂，因而赢得了普通老百姓及书呆子们的雅俗共赏。

　　从此可以看出，长处用得不合适就会变成短处。但是，短处用合适了也会变成长处。这就是“寸有所长，尺有所短”。

　　1979年上半年，我在石龙中学读初二时，学校找来一套特难的数学测验题，全年级四个班都测验，结果我得了第一名，仅考了43分，这可是我从来不敢奢望的。说实在话，我的数学水平在全班是中下水平，凭实力是无论如何争不到第一名的，读高中时，我的数学作业还有一部分做不完呢。所以我得了第一名，是因为我做题速度慢，就因为我做题速度慢，就能保证做了的题都能做对。做题、做事速度慢，看起来是一个人的弱点、缺点、短处，但是，在有的时候却是他的优点长处了。

　　长处，短处；短处，长处，这是可以互相转化的。有的人的长处，恰恰是他的短处；有的人的短处，恰恰是他的长处。我们如何看待孩子们的长处、短处，这是值得我们好好研究的。

　　英国某学校里有一名叫迈克劳德的学生调皮捣蛋，有一天竟然把校长的爱犬给杀了。学校校长也很有意思，他没有计较学生的“杀狗之仇”，只是做出如下惩罚：责令迈克劳德画两张解剖图，一是狗的血液循环图，二是狗的骨骼结构图。这一次惩罚的结果，却造就了一位诺贝尔奖的获得者。通过画狗的解剖图，迈克劳德对生物学产生了浓厚兴趣，此后他就走上了学医的道路，发现了治疗糖尿病的胰岛素，挽救了无数人的生命，以此获得了诺贝尔医学奖。迈克劳德的调皮捣蛋在父母们在老师们看起来是他的短处，学校校长却把他的短处开发成了他的长处，帮助他取得了成功。如何调教调皮捣蛋的孩子，如何对待孩子们的短处，这就是示范。（待续）

　　---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛，供大家参考。未经作者本人书面同意，其他媒体一律不得转载，否则，将负法律责任，请尊重我三年多的心血，个人收集可以，但不得用于营利。我的联系电话是０２３－４３３５１５４０ 。

许也

很系统的论述，需要一种耐力呢。欣赏

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最初由 许也 发表
很系统的论述，需要一种耐力呢。欣赏

　　谢谢，谢谢版主的理解和欣赏！说实在的，我写这篇文章花了三年多的时间，可以说是我的心血之作。原本打算写成一本书出版，但因出版社要求十多万字或二十来万字，我努力向出版社的要求冲刺，冲到近七万字时，回头一读，吓我一跳，太啰嗦了，哪个愿意读呀！还是以说清楚明白为准吧。再说，现在出书是很难的，很多出版社都要求作者自己一是自费出版，二是认购最少一千册书，我哪有上万的钱去出书呀。目前，初步改好了，有三万多字。我写这篇文章的目的是想告诉为人父母的人们，请思考反省一下自己到底是不是合格的父母（对于子女来说），做到了是合格的父母才有可能培育好子女。我们对子女的希望都很大，但应该怎么做呢，还是从自己做起吧。我把它发到中财论坛上来，希望引起大家的共呜、讨论，看看反响，是否有错误或疏漏，便于再修改。如果能给人一点益处是我最大的心愿。

　　读者朋友们，孩子们的父母们，读后有什么话请直说！在此先谢谢了。

潘爱金

你的三个“关系的不清楚”，依我看，其实就是：
一、在教孩子经验知识的同时应该注重培养孩子的实践能力，两者要互相结合；
二、第二个问题就要求老师改变旧的教学方法，从“以书本为主，以灌输为主”转变到“以学生为主体，放手让学生有自主学习实践的机会，帮助学生转变“你教我学，你写我记”的就学习方式，在各方面得到从粉的发展；
三、孩子的某些习惯，用的好的便是长处，用不好的就是短处。两者可以互相转换。所以要求老师和家长们看待孩子的短处时要有正确的心态。帮助他们把短处转化为长处。

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最初由 潘爱金 发表
你的三个“关系的不清楚”，依我看，其实就是：
一、在教孩子经验知识的同时应该注重培养孩子的实践能力，两者要互相结合；
二、第二个问题就要求老师改变旧的教学方法，从“以书本为主，以灌输为主”转变到“以学...

　　说得很对，谢谢你的注解！