本帖最后由 草舍煮字 于 2018-10-17 08:44 编辑
也说小学一二年级要不要留作业 文/草舍煮字
爱玩是孩子的天性，而学习又是人类和动物共有的本能，但一二年级的孩子们才六七岁，身体和心智发于尚未完全，此前所有的文化知识学习多是在玩乐活动中进行的。过早地要求他们安静地坐下来学习，是会有些副作用的。因此，北京市曾经全市查办给孩子们讲授小学课程的幼儿园（这个好查，孩子们不会替幼儿园隐瞒）。我就极力要求自己的孩子迟上了一年学。
孩子们是贪玩好动的，注意力难以集中。当然也有个别孩子好静，整天安安静静坐在那里读书的孩子，恐怕家长也会担心他身体、心理会有什么问题。我上学第一天，做课间操的时候背着书包大摇大摆地回家了，理由是上学不好玩。我的侄女上课第一天，跑到最后一排和同学聊天，正在讲课的老师说她，你以为是在逛市场啊。因此很多人认为对孩子的学习应该有一定程度的强制，适当的当然是必要的。然而，刚刚走出玩乐生活的孩子，在学校每天上六节课就已经是强制了，课外再留作业就多了。很多家长，尤其是女性家长，都认为课余时间都浪费了，这是对玩性的放纵，实际上她们把孩子白天的六节课忽略了。要知道学校那六节课是在教育专业人士组织参与下进行的，不要以为自己教育孩子强过老师。
这个年龄段的孩子刚开始进入学校这个小社会，生活习惯、自理能力、自我防范和友好交往等等都有待于学习，知识教育以学校为主，而这些做人的教育应该以家庭为主。孩子在课余和成人、小朋友交往，接触生活环境，尤其是家长言传身教做人的道理，这些都是学习机会。而这个年龄的孩子比较单纯，容易接受这样的教育。我们不能一味吐槽应试教育，吐槽素质教育改革是走形式，而现在有这个家庭自主教育的机会却不利用。教育体制也好，就业形势、行业竞争也罢，作为家长没有能力改变，但是可以改变的是我们自己。与其抱怨不如有所作为。社会发展太快，过去那种养孩子只关注温饱、作业和考试成绩的观念，早已被时代甩掉几条街了。
教育专家一再说，学习应该是快乐的，快乐才有兴趣，才有自觉，才有实效。但很多家长的看法不同，只要孩子在那里坐着看书写字，他们心里才踏实，否则就言色相加，客观上给孩子造成学习不快乐的心理阴影。他们一再给孩子树立榜样，那就是神一样的“别人家的孩子”。实际上那些神不乏夸大的内容。此外，人群当中会有十分之一天资聪明的人，这是国外学者长年跟踪研究的结果。但是，六七岁的孩子还不能看出有无天赋。家长塑造的那些神，以及不厌其烦地督促学习，会给自己的孩子内心形成高不可攀的目标，压力山大，必然会摧残他们的信心，产生厌学心理。甚至会压抑他们的天赋，脑子再好也都用在怎么逃避学习上了。
还有人认为人生先苦后甜，学习就是要吃苦，学习好了将来有个轻松挣钱的工作就是快乐。这是为孩子好，我们成人就是这样走过来的。但是，对于那么小的孩子来说，这么早就给他灌输，要经过近二十年漫长的痛苦奋斗，才能达到那遥不可及的快乐，这是不是对他们自信心的打击？是不是在培养他们的厌学情绪？实际上作为成人，你快乐吗？央视记者采访，你幸福吗？因此，应该让孩子们因为学习而快乐，不要制订太长远的目标。我给孩子制订的学习目标就是比上次进步，超过排名在你前一位的同学，这样，每取得一点小小的进步都是快乐。这就是学习过程的快乐，一朝尝到甜头，就会乐于这样走下去。家长掌握了这样的大政方针，也就不必过于焦虑和干预孩子的学习了。否则适得其反，家长和孩子都很累，成绩却上不去。
有的家长说，“我孩子不太聪明，要笨鸟先飞。”孩子若是小鸟，羽翼未丰的时候，你会就这么把他从树上往下推吗？还有，“早起的鸟儿有虫吃”，那早起的虫儿是不是傻？
我感觉，家长对一二年级不留作业的焦虑，原因还是在于所谓起跑线输赢问题上。父母自己好学与否，家庭有无良好的学习气氛，这才是孩子的起跑线。较大的学习强度，比如写课外作业，是不适合一二年级学生的。而安安老师提出的“不留书面作业，改成口头的了，读，背，感悟，积累”，以及一些简单的手工制作，锻炼动手动脑能力，还有，去各种博物馆、图书馆、野外郊游等等，都是恰当的。因为类似作业生动活泼，不需要长时间集中注意力去做。还有家长担心，我的孩子不写课后作业，别的孩子写了，他会不会在起跑线上先抢跑了？呵呵，这个问题好办，那就是全市一二年级学生都不留作业。
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发表于 2018-10-17 08:31
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发表于 2018-10-17 08:37
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