《父母教育》

季淋

        提到父母，都会想到了年长的。快离别这个世界的老者在病苦无济时，常会私底下个人念“阿弥陀佛”之类的祈福语；据说这样等于是在呼喊父母。可见，说来也都是些孩子。
        父母认为他们自己生养了孩子，于是便认定对自己的孩子最了解。但事实上往往证明他们对自己的孩子很不了解。他们所依据的是：“生”，以及“养”而相处得久。但是这并不能说明什么。比如，与他（她）共枕了几十年的另一个人，他（她）又了解多少？至于“生”，人就对自己的认识都有许多盲区，何况对于“别人”。
        由于不了解所造成的伤害和损失是最令人痛心的。如果知情，起码心里清白；但是最最令人痛心的还是仍不知情，于是伤害和损失就于无影无踪、无法形容。“人们不知自己孩子的缺点的，也不知道自己禾苗的茁壮”，伤害和损失便继续下去。
        婚姻问题的伤害和损失便最令人痛心。封建社会是包办婚姻，新社会还有其“根”。我就晓得我父母辈们的一些往事：有人受命于父母，只能忍从；有人见面时的是妹妹，娶时的却是姐姐，也一样忍从。但是我并非完全否定这种受命于父母的婚姻，因为总还有一些正好你情我愿的，因那机缘巧合生活在了一起。
        父母在帮孩子把握其人生方向时，总会按照自己的意愿行事。但这其实也没什么指摘的。特别是孩子倾向和擅长于某一方面时，届时的父母！比如一些妈妈，就会很随意地让孩子掉头转向于另一方面。他们大概觉得让孩子成为“废物”，然后“苟活”于世便最令她们开心了。因为按他们的指导孩子就会成为“废物”。他们不知道成功都是应该遵循“因材施教”“因地制宜”等基本点；而不是他们想当然式的乱来。想当然式的乱来有想当然式的乱来的不良心后果。
        国人的教育，我想至少一半的“功劳”应当分给孩子们的父母。缺乏创造性时，反过来人们就会让自己孩子们“懂得多”“充得多”以展示优于别人。像十岁考上大学、能背字典和许多诗词之类的。这些孩子“头重脚轻”；脑袋太“大”，腿脚“绵软”，走起路来难免“跌跤”。
        这些“头重脚轻”者是我们学子们的偶像么？反过来，在学校里鼓吹得最多的爱因斯坦、牛顿等是什么样的人呢？就拿爱因斯坦来说，有一则轶事，报道了他的很“无知”：那年他避难去美国下了飞机后，有记者顺便问起他一个物理学上的数字，但是爱却很诚实地回答他不知道。这在外行都能回答上的问题，爱却解释他没有必要花费精力在那些记忆的东西上。
        现在我们有电脑，也不用那样的脑袋了；还有计算器代替了曾经重视笔算的无知；等等。说来我们的孩子很聪明、也很用功，缺乏的却只是教育家。

lvhq018

其实大部分父母在帮孩子把握其人生方向时，都认为他们在“因材施教”，而且“因地制宜”，只是经常看走眼。

季淋

lvhq018 发表于 2017-7-7 17:43
其实大部分父母在帮孩子把握其人生方向时，都认为他们在“因材施教”，而且“因地制宜”，只是经常看走眼。

？   “人们不知自己孩子的缺点的，也不知道自己禾苗的茁壮”。

lvhq018

季淋 发表于 2017-7-7 18:10
？   “人们不知自己孩子的缺点的，也不知道自己禾苗的茁壮”。

因不知而自以为知，才致误导。

微风轻拂

这个话题值得探讨，我也遇到不听老人言吃亏在眼前，特别是填报大学资源，年轻人喜欢兴趣行事，最后却干一行怨一行。

季淋

微风轻拂 发表于 2017-7-7 18:49
这个话题值得探讨，我也遇到不听老人言吃亏在眼前，特别是填报大学资源，年轻人喜欢兴趣行事，最后却干一行 ...

“人莫知其子之恶,莫知其苗之硕.”“因材施教”“因地制宜”这都是两千多年前孔子提出的，所以说我们只缺乏教育家。