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学校管理驶入“快车道”
一所学校办得好不好，责任在校长，关键在教师。教师队伍的建设和管理，是学校管理的一项基础和重点的工程，抓教师队伍的建设和管理，就是学校管理的根本这项管理工作抓好了，办好学校才有保证。
一、思想上尊重，生活上关心，充分调动教师的积极性
搞好教师队伍的建设和管理，根本目的在于调动教师的积极性。怎样才能达到这一目的呢？这里有个前提，就是校长必须尊重教师、关心教师，才能调动教师的积极性。
学校的员工要是感到自己的人格和劳动能被领导所理解所尊重，就会感到自己是主人，积极性就会持续地迸发出来。因此，要管好人，首先得尊重人。教师的职业是一项复杂而又艰苦的工作，面对经济大潮的冲击，社会的影响，教师情绪的波动是正常的，作为校长要理解他们、引导他们、关心他们。一些教师在生活中必然会有许多困难和需求，而且有些靠自己的努力还难以克服。这就需要学校领导的关心、支持和帮助。作为领导应该主动关心、支持和帮助教师克服困难，解除他们的后顾之忧，从而使教师经常处于愉悦之中，热情饱满地投入工作。这就是“感情投资”的效益。
二、知人善任，合理安排，充分发挥教师的特长
清代思想家魏源指出：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以管人。”学校领导应了解老师们的个人特长、兴趣爱好、能力水平，然后给他们最佳的岗位，使他们各得其位，各安其位，各尽其能，进而形成一个统一、协调的整体团队。
合理使用教师，学校可以从以下三个方面着手：
其一，知人善任，根据每个教师的特点，用其所长、避其所短、统筹兼顾、合理安排，使每个教师都能充分发挥其特长。教师的主动性、创造性得到了发挥，其成就感就油然而生，教师会感到虽苦犹甜。
其二，是老中青三结合，对高年级毕业班，不能只顾眼前利益光让老教师送，从长远看为了后继有人，学校应采取以老带新的方法。老教师经验丰富，但精力不足；新教师经验缺乏，却精力充沛。两者结合，取长补短，形成老中青结合的梯队。这样既发挥了双方的优势，又克服和弥补了双方的不足；既有利于教学，又利于青年教师的培养，使学校形成了后继有人的良性循环。
其三，据工作需要及个人水平和特长，分别对学校教师带班进行低、高年级的小循环和学校所有年级的大循环两种循环模式。使学校出现教师各尽其能、各尽其才的良好局面。
所谓知人善任就是知人之长，任人之能。不能知人，就谈不上善任。只有对教师全面了解，扬其所长，避其所短，才能调动教师的积极性。
三、开展教研活动，学习教育理论，使教师从“经验型”向“科研型”转变
（1）举办三种类型的公开课。即老教师的观摩示范课、中青年教师的探索选拔课、青年教师的新秀课。通过新老教师之间的互相观摩和评议，缩短新老之间的心理距离，促进新老教师的交流，互相取长补短，加速新老结合共同提高的过程。
（2）以老带新，边教边学，岗位培养，新老搭配。可在每一个年级的每一个学科确定一、二名带班的骨干教师，同时安排几个年轻教师，并明确带新关系。对老教师提出既要教好学生，又要带好新手的双重要求。鼓励他们标新立异，有勇气超过老教师。
（3）实践“请进来、走出去”发展思路。学校要经常请外校、外地的教育教学专家、学者、老师来讲学授课，传经送宝。积极组织教师到兄弟学校参观学习，交流信息，实现资源共享。
四、加强在职进修，不断提高教师水平
一个学校教育质量的好坏，关键是看工作在一线教师的素质。 “名师出高徒”，建设一支高素质的教师队伍是学校建设的永恒主题。
为保证学校能够持续发展，不断增强原动力，学校要一贯重视教师的进修和提高。对教师评价要遵守公开、公平、公正合理的原则。评价的根本目的是为了促进教师专业的发展，所以教师的专业发展目标与发展计划应成为教师评价的主题，评价的内容可包括师德水平、知识结构、工作态度、能力与水平、工作绩效、教育研究、师生关系、法制意识等等。在建立评价机制上，应由应试教育的评价导向素质教育的评价标准。教师评价的关注点应由对教师的奖惩转向教师的多向发展，使教师不断向更高目标进取。通过评价，让教师的主动性、积极性充分发挥，并促进全校教师素质的整体提高。
在新的形势下，教师队伍的建设与管理有新的内容和方法。作为校长，要高瞻远瞩、积极探索。只有使教师长期形成一种“事事往前赶，步步争主动”、“干就干出名堂来”的拼搏精神，一重“校衰我耻，校兴我荣”的集体荣誉感，一种“知难而进，发奋图强”的团队精神，学校的发展才会驶入真正的快车道。 我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。
[ 本帖最后由 徐睿成 于 2009-5-27 12:57 编辑 ] | 
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发表于 2009-5-21 09:38
楼主
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