音乐教学中运用多媒体应具备的要求
随着现代科学技术的进步发展和教育教学手段的革新，多媒体教学方法已在教育观念和教学手段的运用中起到了非常好的作用与影响。在中小学音乐教学中，多媒体课件无疑发挥了所有优点，它将图形、声音、动画效果、影像文件等功能相结合，不仅丰富了音乐教师的教学手段，扩展了音乐课堂教学的形式与容量，创设生动了有趣的教学情境；而且有效地提高了中小学音乐教育教学质量。由此，多媒体课件在中小学音乐教学中深受老师和学生的欢迎。结合我长期以来的教学经验，谈谈在中小学音乐教学中，运用多媒体课件应具备几点要求：
一、多媒体课件应具备“技术性”
素质教育不断发展的今天，多媒体课件的辅助教学已经成为新时代音乐教育教学发展的需要。因此，多媒体音乐课件的制作，是每一位音乐教师应必备的教学基本功，音乐老师除了应具有扎实的音乐功底和过硬的教学水平，还必须具备一定的计算机原理知识和应用能力。例如：音乐老师要熟练地操作、使用电脑，掌握一定的互联网知识，能够在互联网上搜索、查询、下载、存储相关的音乐素材；要会使用一些简单的制作软件，对音乐、图片和视频进行适当的剪切、合成、压缩等处理；要能够使用常用的多媒体课件制作工具制作多媒体课件。教师通过掌握的上述技能结合授课需要，经过认真选择编辑，才能制作出符合教学目的和要求的多媒体课件。
二、多媒体课件应具备“趣味性”
传统的音乐教学模式，单靠老师的死板启发，生硬传授和学生的单纯想象，机械记忆方式，引不起学生学习的兴趣，也产生不了情感的共鸣，往往使学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课，这样，学生渐渐会感到音乐课变成了一种沉重的负担。兴趣对学生进行音乐学习所产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。因此，教师在多媒体课件的制作过程中，以充满美感的音乐，画面优美的图片、生动有趣的动画效果以及内容丰富的影像等多媒体综合信息创设的教学意境，为学生提供形象逼真的教学情境，营造出一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围，给音乐课注入了充分的活力，从而激发学生的学习兴趣，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，提高教学效率。
三、多媒体课件应具备“实用性”
多媒体课件的使用仅仅是一种优化课堂教学的现代教学手段，若实用性及合理性把握不当，其音乐课堂效率将降低并丧失音乐美感。例如有些老师为了追求表面的新颖、动感等效果，将课件做的很花哨，学生的注意力完全被花哨的画面所吸引，不能集中注意力听课。因此，多媒体课件在运用时要注意找准使用时机，契合课堂和学生实际，一定不能脱离音乐教学的中心，设计避免出现画蛇添足的情况，最大限度的发挥其功效，为学生充分感受音乐、鉴赏音乐、表现和创造音乐服务。
四、多媒体课件应具备“启发性”
音乐教学时培养学生的音乐兴趣爱好，获得音乐审美体验，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力的教学活动。因此，音乐教学的课堂是美妙的、享受的课堂。在美妙的情景中，学生可以产生丰富的想象和联想。爱因斯坦曾过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”所以音乐老师在利用多媒体课件进行教学时，不应苛求学生的答案整齐划一，应注重对学生审美情感的培养和创造性思维的启发。引导学生积极思考，鼓励学生发挥想象力，对音乐形成自己独特的感受和见解。制作的多媒体课件能够活跃学生的思维活动，激发其创造潜能。达到培养学生创造性思维的目的。
音乐课堂教学时实施美育的重要途径，对于提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展有着积极的作用。多媒体课件教学的广泛应用，给音乐教学带来了活力，如何正确、恰当的运用多媒体课件是音乐教师必须研究的课题。
总之，现代化多媒体的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。借助多媒体信息技术，可以把音乐的情感与艺术形象结合起来，可以使学生在美的氛围和轻松愉快的情感体验中学习，从而达到提高教学效率的目的。通过倾听音乐和媒体动画的不同表现，使孩子们对音乐的理解更加深刻。美丽的动画，结合了音乐和图片，可以使孩子们潜移默化的喜爱音乐课，逐渐培养对音乐学习的兴趣。教育要面向世界、面向未来、面向现代化，多媒体的优越性是显而易见的。当然，在音乐课堂上运用多媒体课件，要根据学生的认知规律和音乐学科的特点，严格遵循使用多媒体的原则，做到使用得恰到好处。只有这样，才能发挥多媒体的优势，实现多媒体与音乐教学的最佳整合，实现多媒体在音乐课上的真正价值。
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[ 本帖最后由 徐睿成 于 2013-2-18 21:21 编辑 ] | 
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发表于 2013-2-18 21:18
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