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[原创] 一个都不能少

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发表于 2013-5-5 17:02 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一个都不能少
  
 
  
  我刚代这个班的课时,与学生还不是太熟,但为了以后的教学,我刚开始对学生要求的是非常严格的。我想每个当老师的好像都有这个想法,就是先给他们点“颜色”看看,来个下马威。
  
  五一放三天假,我给学生布置了作业,并明确告诉他们放假后需要检查。等到放假后,上第一节的语文课,我就检查布置的作业了。绝大多数都做完了,其中有两名同学没做,一位同学因为生病,没有来上课,所以不知道布置了什么作业,我就原谅了,而另一位同学,我问他:“你的作业呢?”“没写”他理直气壮的回答,“那你为什么不写?”我连问了他好几遍,他都不吱声。怎么办呢?不能老这么僵持下去呀,我就找个台阶,对他说:“下课后跟我说明原因。”
  
  结果过了两天,也没见他来找我,我就找他班主任了解他的情况,班主任向我解释了他的情况,他从小学成绩就一直很差,差到什么程度呢?有一次他犯错误了,班主任让他写检查,他说写不好,字写不好就用汉语拼音,他说拼音也写不好,我听了简直不敢相信,初中的学生连汉语拼音都不会,我外甥女上小学一年级常用的汉字都能写出来,一个初中的学生连一个小学一年级的学生都不如,他爸爸说,这么小不让他上,年龄太小,出去打工人家也不要,好歹混个初中毕业吧,班主任和其他老师也对他要求不严,只要上课不说话就可以了,而且还有一点,所有课目的作业他都不做。因此,同学们取笑他为“国家免检产品”。
  
  从我从教十多年的经验,我知道,往往调皮捣蛋的学生,都很聪明,主要是心思不在学习上,如果能他心思收回来,说不定比成绩好的学生接受的东西还快。但是要想把他们的心思放在学习上也很难,从哪里下手呢?我想了几天也想不出什么好的方法。
  
  过了几天,当我讲到《马说》这一课时,我要求同学们一定要在两天内背会全文。过了两天当晚自习在这个班检查的时候,全班只有几个同学没有背会,其中就有这个同学,这也是我意料之中的。然后我对这几个没背会的学生说,在给一天的时间,到时必须背会。这几位学生听后立即很下劲的背,但这位学生好像一点也不着急,还在那里玩,我问他为什么不背,他说有好几个字他不认识,怎么办?我想刚才他同桌背的也不是太熟,但能背出来,我就对他同桌说:“你教他怎么念。”然后,他同桌很认真的一个字一个字地教他。到了这个地步,他好有什么好说的呢?他也很认真得学。
  
  第二天,我开始检查,我最后一个检查他,他说没背会,我说那你能不能念一下,然后在全班同学都背会了之后,他才“念”会了,不过也比刚才好多了,毕竟字都认识了。我又给他一天的时间,他基本上都能断断续续地背完,对他来说,已经很了不起了,也就是他在会念的基础上,一天下来就可以背成这样,我也感到比较欣慰。最起码他现在有想学的这个念头,并且也尽力了,只是以前的基础不好,已经足够了。
  
  过后,我和班上的其他几位学生说他背会了,他们不相信,说不可能。我和他班主任说,他班主任也不相信,说他如果能背会,简直就是个奇迹。我想这也许是这位学生混日子的一个原因吧,本来基础就不好,而周围全部鄙视怀疑的目光,他就是想学,也没有这个信心呀。我决定要帮帮他,即使明年的中考不能考上很好的高中,最起码多学点总比不学好吧。
  
  过了一段时间,我讲到了文言文中的几个常见的虚词的意义及用法,其中我要求他们背会。我把他编成顺口溜,让学生抄下来背会,同时明确告诉他们晚自习检查,有了上次经验,我对这位学生说,你一定要背会,然后对他的同桌说:“我把他交给你了,你一定要让他背会。”
  
  到了晚自习检查时间,我很想知道同学背的情况,其实很想知道这位同学背的怎么样。当我检查他时,他很不好意思说:“我背的不熟。”我说:“没关系,试试看。”全班同学也都拭目以待,毕竟在他们的印象中,他好像还没完成过老师布置的作业。教室里异常静,几十双眼睛都在注视着他。老实说,换成我,在这种情况下,就是背会了也背不出来。然后他在全班同学的注视下,背完了我布置的任务,虽然不像成绩好的学生背的那么熟。他背完,全班同学都为他鼓掌,他显的很激动,我想他可能张这么大还是第一次听到这种掌声吧,也是第一次感受到来自别人发自肺腑的鼓励吧,他能不激动吗?我能理解他的心情。在以后的讲课中,我发现上课时他不再睡懒觉,也很少做小动作了,很注意听课,虽然有时候在上课时也会犯点小错误。谁能不犯错误呢?跟以前比起来可以说是一个很大的进步。就是现在,我上课时,他也很注意听课。有一些简单的问题,我特意点名让他回答,他答不上来,我就慢慢引导,他回答对了,就给他奖励,他现在学习的劲头可大了。
  
  通过这个学生,我觉得,我们教学真的要面向全体学生,特别是差生,他们在学习上需要我们的帮助和辅导,在心理上更需要我们的关怀和理解,我们要经常鼓励他们,消除他们的自卑感,树立自信心,相信有付出就有收获,有努力就有结果。以前讲到教学要面向全体学生,关注每一位学生的发展,简直就是一个口号,今天,我才真正体会到了它的含义。如果每位教师,都能真正地做到“面向全体学生,关注每一位学生”的话,我想在我们的教育下,也就无所谓差生了。



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[ 本帖最后由 靓丽人生 于 2013-5-5 17:04 编辑 ]
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发表于 2013-5-6 11:01 | 只看该作者
原帖由 靓丽人生 于 2013-5-5 17:02 发表
一个都不能少
  
 
  
  我刚代这个班的课时,与学生还不是太熟,但为了以后的教学,我刚开始对学生要求的是非常严格的。我想每个当老师的好像都有这个想法,就是先给他们点“颜色”看看,来个下马威。
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教育随一种慢工夫,更需要细心浇灌,后进生各需要呵护。这是一种教育理念的更新,和与时俱进的问题。
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发表于 2013-7-17 22:59 | 只看该作者
原帖由 太和五中张奇 于 2013-5-6 11:01 发表
教育随一种慢工夫,更需要细心浇灌,后进生各需要呵护。这是一种教育理念的更新,和与时俱进的问题。


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