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语文教学应该有诗和远方 南昌市东湖区南林小学 陶勇 电话：13870812756 《小学语文新课标》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 据此，我想说，语文教学不应只是字词句篇章，应该有诗和远方。 一、童心与童诗交融。 初冬，树叶落了，稻田也空旷旷的，校园里依然是孩子们活泼泼地跳跃欢笑。我带着孩子们看绘本读物《逃家小兔》，那有趣的画面，那可爱的叙述，孩子们诗意萌发，他们也仿照写起了童诗，“逃家”系列童诗在他们童心里流动，定格在纸片上，成为一道道美丽的风景。
逃家小猫 南昌市东湖区南林小学五年级 郭志伟 从前，有一只小猫，它很想离家出走。 有一天它对妈妈说，我要逃走了。 小猫的妈妈说，如果你逃走了，我就去追你。 因为你是我的小宝贝呀。 如果你来追我，小猫说， 我就变成鸟，飞得远远的。 如果你变成小鸟，妈妈说， 我就变成大树，好让你回家。 如果你变成大树，小猫说， 我就变成果树上的果子，让你找不到我。 如果你变成果子，妈妈说， 我就变成果农，把你摘回家。 如果你变成果农，小猫说， 我就变成小水滴，让你找不到我。 如果你变成小水滴，妈妈说， 我就变成河流，让你进入我的怀抱。 如果你变成河流，小猫说， 我就变成一艘小船，飘得远远的。 如果你变成小船，妈妈说， 我就变成一阵风，把你吹到我身边。 天哪，我还是乖乖呆在这里， 当你的小宝贝吧。小猫说。 亲爱的，乖，来条鱼吧，妈妈说。 逃家小鸡 南昌市南林小学五年级 杨雨泰 从前，有一只小鸡，它很想离家出走。 有一天，它对妈妈说，我要逃走了。 如果你逃走了，妈妈说， 我会追到你，因为你是我的小宝贝啊。 如果你来追我，小鸡说， 我就变成一只小蚂蚁躲在蚂蚁群里。 如果你变成一只小蚂蚁躲在蚂蚁群里的话，妈妈说， 我就变成一个小土堆，在你的窝边保护你。 如果你变成一个小土堆，在我的窝边保护我的话，小鸡说， 我就变成天上的小鸟，飞得远远的。 如果你变成天上的小鸟，飞得远远的的话，妈妈说， 我就变成森林，等着你回家。 如果你变成森林，等着我回家的话，小鸡说， 我就变成草地上的野花，叫你找不到我。 如果变成草地上的野花，叫我找不到你的话，妈妈说， 我就变成蚯蚓，在地里帮你松土。 如果你变成蚯蚓，在地里帮我松土的话，小鸡说， 我就变成一个文具盒，躲在文具店里。 如果你变成一个文具盒，躲在文具店里的话，妈妈说， 我就变成书包，你就永远在我的怀抱里了。 如果你变成书包，让我永远在你的怀抱里的话，小鸡说， 我就变成学校里的学生，好让你找不到我。 如果你变成学校里的学生，好让我找不到你的话，妈妈说， 我就变成教你的老师，我还是会找到你的。 啊！ 那我还是乖乖在家， 做你的小宝贝吧。 好啊！来只虫子吗
提到“作文导师团”，提到阿牛老师，我们老师和家长都是很佩服的，在网络平台上帮助孩子爱上作文，写好作文。当得知阿牛老师上了《活了一百万次的猫》的视频课时，我迫不及待着把视频课下载，放给孩子们看。孩子们看着阿牛老师幽默风趣的课堂，看着与自己同龄的孩子们是那样积极活跃，尤其是那思维，孩子们都啧啧赞叹。他们的思维也激活了。我看着孩子们看完视频课后还是那样兴奋，也让他们写视频课上的小练笔。于是一首首童诗又在童心里流淌而出。
活了一百万次的猫（片段） 南林小学五年级 陈磊 有一回，猫是冒险家的猫。 猫讨厌什么冒险家。 因为冒险家要跑来跑去， 而且每次都会带上猫， 虽然回来有好吃的， 可每次都是伤痕累累。 有一回，猫被奇怪的生物打死了。 冒险家抱着猫边跑边哭。 回家后，冒险家把猫埋在家门口树下。 活了一百万次的猫（片段） 南林小学五年级 卢宏宇 有一回，猫是包工头的猫 猫讨厌什么包工头 包工头每天都很忙 早上出发晚上回来 或者晚上出去早上回来 随意拿点食物丢给猫 有一天，包工头带着猫出去工作 一根钢筋从高处落下 尖尖的一端正好刺到猫的身上 猫死了。包工头伤心地哭了 把猫埋在河水旁边
二、观看与观感相接。 纪念世界反法西斯胜利70周年暨中国抗日战争胜利70周年，带着学生看着几个抗日战争的影片片段，聊起了抗日战争来，孩子们你一言我一语，说起了战争的激烈，说起了胜利的喜悦。之后，布置学生回家和爸爸妈妈一起看纪念反法西斯胜利70周年的阅兵仪式，让语文的实践活动延伸到课外，延伸到家里。 放假回来，我跳着课文，直接带着孩子们学习《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》，带着孩子们学习写读后感和观后感。孩子们写着一篇篇由观到感的习作，心灵在写作中触动而成长。其中罗思妤写的阅兵观后感《自豪的欢庆 和平的呼唤》还发表在9月15日的《江南都市报》“青青草地”，这更激荡着孩子们的心灵，激励孩子们写好读后感观后感。 三、悦读与阅读齐动。 我们乡村孩子课外书毕竟不多，让孩子们爱上阅读，这一直是我的心愿。因为只有阅读才能真正开启孩子们的心灵之门，只有悦读才能让孩子飞向更远的地方。 当在报上得知支付宝联合《江南都市报》启动“春节心愿”征集活动时，我诚心诚意地给他们发去了短信，道出了自己的心愿：我的新年心愿是班上的孩子能有个班级书柜，里面放上一些儿童书籍和杂志报纸。没想到，几天后，看到报纸上刊登了我的新年心愿，真是大喜。尤为大喜而激动的是，200个心愿人选出10个最有心愿故事人中，我有幸选中，并于2月2日农历小年的日子里，江南都市报记者送来了书柜和书籍，孩子们早早就在学校门口等待着，当看到书柜和书籍时，都兴奋地欢呼起来。从此拉开了孩子们悦读与阅读的序幕。 于是，在课间，在中午，在课后，班级总有一道阅读的迷人风景。孩子们犹如蜜蜂一般在书的花海里采蜜。四大名著就在阅读交流互动中，孩子们如数家珍地说三国，道水浒；学着《冬阳 童年 骆驼队》走进林海音的《城南旧事》感受老北京的那些景那些人，珍惜着自己美好的童年。踏进萧红的《祖父的园子》是那样活泼灵动童趣盎然，又兴致勃勃看起了《呼兰河传》。《阁楼上的光》更是大家的最爱，此书几乎没有在书柜里站着，而是在孩子们手中传读着，大家惊异于作者的灵动与睿智。在学习写儿童诗时，孩子们深受此启发，大胆灵动写着一首首童趣盎然的诗作发表在班级刊物《青青草》上。班上陶佳琪同学的儿童诗《云》更是发表在4月22日的《江南都市报》“青青草地”。放暑假了，我把班级书柜的书分发给班上每个孩子，让他们在家里更充裕更自由地阅读。 四、书信与书写喜悦 学习写书信了，要和远方的同龄朋友通信。怎么办？我试图在五年级教师群里发出一条哪个学校老师愿意让孩子们手拉手通信交往的信息。半天不到的功夫，有一老师小窗联系我，愿意让她们班的孩子们和我们孩子们写信交往。 把这个好信息告诉了孩子们，他们特别高兴。确定了写信的远方同龄朋友后，他们更有对象性目标性，写起信来滔滔不绝，活泼自在。寄信，又接着收到远方朋友的信，一个个打开信阅读着，那喜悦，那快乐呀，简直是过年一样喜庆。高兴之后，又拿起笔来写回信，他们的友谊就在写信回信中开始了，语文能力也在实践运用中提高了。 五、种植与种心成长 萧红笔下的《祖父的园子》是那样让我们痴迷，是那样让我们沉醉。童趣与自然，慈爱与美好，我们一再向往。 于是，学校门口的“校园微农场”，我们五年级同学全部包下来，种向日葵，种玉米，种芋头，也把一份童趣的心种下。课间休息时，我们又有一项重要的事，在菜地里，给绿色菜苗松土，施肥，除草。看着它们一点点长大，我们的喜悦也在一点点长大。 六月的一天早上，从“校园微农场”传来一片欢笑的说笑声。“我种的向日葵开花了，向着太阳微笑着。”“我种的玉米开天花了，胸中还别着一个个饱饱的手榴弹呢。” 我们非常快乐。我们的童趣尽情在菜地里流淌。 我带着孩子们拿来彩色的卡纸，写上自己的话语，用细细的绳子把卡纸挂在自己喜欢的那棵植物上，那棵植物就归他的了。孩子们情趣盎然地写着，做着，挂着，和自己亲爱的向日葵或玉米说着悄悄的话语。 此情此景是最美的，孩子们都是最美的诗人。 六、参与与参加梦飞 当得知《江南都市报》有校园小记者的公益活动，我们欣然报名，郭新业和罗祥两位同学有幸成为公益活动小记者，参与活动中，进行新闻稿的写作培训。 他们俩把学到的新闻稿的写法，来写校园新闻。郭新业写的《爱心书柜伴我们成长》校园新闻稿发表在6月5日的《江南都市报》“小伙伴”。接着，校园小记者罗祥同学写的《绿色菜地助力健康成长》校园新闻发表在6月12日的《江南都市报》“小伙伴”。我们班两名小记者接连发表新闻稿在报纸上，一下子就激发班级很多同学都想当校园小记者。他们都积极报名参加江南都市报的小记者活动，学习怎样成为一名优秀的小记者。郭新业写的《学习成为一名优秀小记者》发表在6月19日的《江南都市报》“小伙伴”。这可真像炸开了锅一样，我们的校园小记者们都积极行动起来，到生活中发现新闻，写起新闻来。一个星期来，我就收到十多篇优秀的新闻稿，为她们赞叹。更为赞叹的是，万雨雯写的《有趣的吃番茄比赛》新闻稿发表在6月26日的《江南都市报》“小伙伴”，这位同学有着一个当作家的梦想，这次新闻稿的发表，无疑是助推她向梦想靠近。 语文实践，面向生活，面向社会，心中有诗和远方，是培养一个个怎样有情怀有梦想的人呀！我惊呼。 [copyright] [/copyright]  | 
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发表于 2016-6-28 16:04
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发表于 2016-6-28 18:39
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